5以内数的认识和加减法比大小（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

5以内数的认识和加减法比大小（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级上册数学-5以内数的认识和加减法比大小

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标1.数感：通过观察、操作、交流等活动，让学生体验到数的概念，培养对数的敏感性和理解力。

2.逻辑推理：通过数的比较、排序等活动，培养学生的逻辑思维能力，能够运用数的概念进行简单的推理。

3.数学表达：能够用数学语言描述数的特征，如大小、顺序等，培养学生的数学表达能力。

4.问题解决：培养学生运用数的概念解决实际问题的能力，能够运用加减法比较大小，解决简单的数量问题。学情分析1.学生层次：本班学生来自不同的家庭背景，他们对数学的认知水平和学习兴趣各有不同。根据课堂表现和作业情况，我将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生对5以内数的认识和加减法比大小的掌握程度较低，需要在课堂中给予更多的关注和辅导；提高层的学生已经掌握了基本概念，但解题速度和准确性有待提高；优秀层的学生在掌握知识的基础上，需要拓展思维，培养解决问题的能力。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了数数、认数的基本技能，但对数的组成、加减法运算规则等概念的理解不够深入。在能力方面，学生们的动手操作能力和表达能力较强，但逻辑推理和问题解决能力有待提高。在素质方面，学生们具备一定的自觉性和团队协作精神，但部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生课堂纪律意识不强，容易与同学交谈或做小动作。这导致这部分学生在课堂学习中对知识的吸收和掌握受到影响，对课程学习产生了一定的负面影响。

4.课程学习影响：根据学情分析，我发现学生们在5以内数的认识和加减法比大小学习中存在以下问题：（1）对数的组成理解不深，容易混淆；（2）加减法运算规则掌握不牢固，运算过程中出现错误；（3）在比较大小过程中，部分学生不能准确判断大小关系，容易出错；（4）部分学生在解决问题时，不能将数学知识与实际情境相结合，缺乏问题解决能力。

针对以上问题，我在教学过程中需要关注学生们的个体差异，因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学策略，以促进全体学生的发展。同时，注重培养学生的行为习惯，提高他们的课堂参与度和注意力，从而提高课程学习效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和体验数的概念，提高学生的数感。

（2）游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中轻松掌握5以内数的认识和加减法比大小的知识，提高学生的学习兴趣。

（3）分层教学法：针对不同层次的学生，制定不同的教学目标和方法，使所有学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示数的认识和加减法运算过程，帮助学生直观地理解知识。

（2）互动式教学平台：运用互动式教学平台，让学生在课堂上积极参与，提高学生的动手操作能力和表达能力。

（3）数学工具软件：运用数学工具软件，辅助学生进行计算和绘图，提高学生的学习效率。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

（5）课后在线辅导：利用网络资源，为学生提供课后在线辅导，解答学生的疑问，巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《5以内数的认识和加减法比大小》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较数量多少的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索5以内数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解5以内数的基本概念。5以内数是指……（详细解释概念）。它在日常生活中有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了5以内数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数的组成和加减法运算规则这两个重点。对于比较大小的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与5以内数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示5以内数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“5以内数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了5以内数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对5以内数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.5以内数的认识：理解1至5的数的意义，能够正确书写1至5的数字，并能进行数数活动。

2.数的组成：理解每个数由几个组成，例如2由1和1组成，3由1和2组成等。

3.加减法运算：掌握1至5的数的加减法运算规则，能够进行简单的加减法计算。

4.比较大小：能够比较1至5的数的大小，理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。

5.加减法应用：能够运用加减法解决实际问题，如“我有3个苹果，你给我2个，我们还剩几个？”等。

6.数的顺序：理解1至5的数的顺序，能够进行数的大小排序。

7.加减法算式：掌握加减法算式的书写规则，能够正确书写简单的加减法算式。

8.加减法计算顺序：理解加减法计算的顺序，能够正确进行计算。

9.问题解决：能够运用5以内数的认识和加减法解决实际问题，如购物找零、计数等。

10.数学语言表达：能够用数学语言描述5以内数的认识和加减法运算过程。

这些知识点是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的基础知识。在教学过程中，我会根据学生的实际情况，逐步引导他们理解和掌握这些知识点，并通过实践活动和小组讨论等方式，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.数数练习：让学生从1数到5，重复练习，加强他们对数字的认知。

2.数的组成练习：让学生写出1至5的数的组成，例如2由1和1组成，3由1和2组成等。

3.加减法练习：让学生进行1至5的数的加减法计算，如1+2、2-1、3+1、4-2等。

4.比较大小练习：让学生比较1至5的数的大小，用“大于”、“小于”和“等于”来描述。

5.加减法应用题：让学生解决一些实际问题，如购物找零、计数等。

6.数学语言表达练习：让学生用数学语言描述5以内数的认识和加减法运算过程。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，指出存在的问题并提出改进建议。

2.在批改过程中，关注学生的解题思路和计算过程，不仅要关注结果的正确性。

3.对于作业中出现的重难点问题，给予详细的解释和指导，帮助学生理解。

4.鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑问，提供帮助。

5.对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣。

6.定期与学生进行沟通，了解他们的学习进展和遇到的困难，提供针对性的帮助。板书设计1.重点知识点：

①5以内数的认识：1、2、3、4、5

②数的组成：1+1=2、1+2=3、2+1=3、2+2=4、3+1=4、3+2=5

③加减法运算：1+2=3、2-1=1、3+1=4、4-2=2、5-3=2

④比较大小：大于、小于、等于

⑤加减法应用：购物找零、计数

⑥数学语言表达：1+2=3，2-1=1，3+1=4，4-2=2，5-3=2

2.关键词：

①数感：通过观察、操作、交流等活动，让学生体验到数的概念，培养对数的敏感性和理解力。

②逻辑推理：通过数的比较、排序等活动，培养学生的逻辑思维能力，能够运用数的概念进行简单的推理。

③数学表达：能够用数学语言描述数的特征，如大小、顺序等，培养学生的数学表达能力。

④问题解决：培养学生运用数的概念解决实际问题的能力，能够运用加减法比较大小，解决简单的数量问题。

3.板书句例：

①"5以内数的认识"：板书数字1至5，旁边注明它们的名称。

②"数的组成"：用箭头连接数字1和1，表示1+1=2，以此类推。

③"加减法运算"：板书加减法算式，如1+2=3，2-1=1等，旁边注明运