专项评价7古诗文阅读2023-2024学年七年级下册语文同步评价作业教师用书配套教学设计

专项评价7古诗文阅读2023-2024学年七年级下册语文同步评价作业教师用书配套教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《专项评价7古诗文阅读》选自2023-2024学年七年级下册语文同步评价作业教师用书。本章节内容主要包括以下几部分：

1.古诗文阅读技巧与方法：指导学生通过朗读、默读、精读等多种阅读方式，提高古诗文阅读理解能力。

2.古诗文鉴赏：分析课内外的古诗文作品，引导学生从作者背景、时代背景、主题思想、艺术特色等方面进行深入鉴赏。

3.课后习题解析：针对课后习题，进行详细解析，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

4.拓展阅读：推荐与课文相关的古诗文作品，引导学生自主阅读，拓展知识面。

5.专项训练：设计针对性的古诗文阅读练习题，帮助学生巩固阅读技巧，提高阅读水平。

6.古诗文背诵与默写：选取经典古诗文作品，要求学生进行背诵和默写，培养语感，提高语文素养。

7.课堂讨论与互动：组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

本章节内容紧密结合课本，旨在帮助学生在掌握古诗文阅读方法的基础上，提高鉴赏能力和语文素养。二、核心素养目标1.提高文学鉴赏能力：通过分析古诗文作品，使学生能够理解作者情感，把握作品主题，体会古诗文的艺术魅力。

2.培养阅读素养：指导学生掌握古诗文阅读方法，形成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。

3.增强文化自信：让学生在学习古诗文的过程中，深入了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.发展思维品质：通过课堂讨论与互动，激发学生思考，培养批判性思维和创造性思维。

5.提升语文学科素养：通过古诗文背诵与默写，提高学生的语感，丰富词汇，锻炼语言表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在七年级上册的学习中，学生已经接触过一些古诗文，学会了基本的朗读、默读和精读方法。他们能够理解古诗文中的一些常见词汇和句式，对古诗文的基本结构和特点有了初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对文学作品的兴趣逐渐增强。他们在形象思维和想象力方面具有优势，具备一定的审美能力。学生的学习风格多样，有的善于自主学习，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：古诗文阅读对于部分学生来说可能存在难度，如生僻字词、复杂的句式和修辞手法等。此外，对作者情感的理解和作品主题的把握也可能成为学生的难点。在阅读过程中，学生可能难以把握古诗文的节奏和韵律，影响阅读效果。在课堂讨论和互动中，部分学生可能因缺乏自信而较少发言，影响学习积极性。

针对以上分析，教师应结合学生的实际情况，采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高古诗文阅读能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对古诗文阅读的基本技巧和知识点，如韵律、句式、修辞等，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立知识框架。

(2)讨论法：在课堂中组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，针对古诗文作品的主题、情感、艺术特色等方面进行深入探讨，培养学生的批判性思维和合作能力。

(3)体验式教学法：通过角色扮演、朗诵比赛等形式，让学生亲身体验古诗文作品，增强对文本的理解和感受。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体课件展示古诗文作品，结合图片、音乐、视频等元素，为学生提供丰富的视听体验，激发学习兴趣。

(2)教学软件：运用教学软件开展古诗文阅读专项训练，实时反馈学生答题情况，便于教师了解学情，调整教学策略。

(3)网络资源：引导学生利用网络查阅古诗文相关资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

具体实施如下：

1.讲授法：

-在课堂导入阶段，简要回顾古诗文基础知识，为新课的学习做好铺垫。

-针对本节课的重点和难点，如古诗文的韵律、句式、修辞手法等，进行详细讲解，确保学生掌握。

-结合具体古诗文作品，讲解作者背景、时代背景，帮助学生更好地理解作品。

2.讨论法：

-将学生分成小组，针对古诗文阅读中的问题进行讨论，鼓励发表不同观点，培养学生的思辨能力。

-组织课堂分享，让学生分享自己的阅读感悟，提高表达能力，增进同伴之间的交流。

-教师巡回指导，参与学生讨论，适时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。

3.体验式教学法：

-安排角色扮演活动，让学生扮演古诗文中的角色，感受作品的情境，增强体验。

-开展朗诵比赛，鼓励学生大胆展示自己的朗诵才华，提高对古诗文的兴趣和热爱。

-教师评价学生的表现，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。

4.多媒体设备：

-使用多媒体课件展示古诗文作品，结合图片、音乐、视频等元素，增强学生对文本的理解和感受。

-在课堂教学中，适时播放与古诗文相关的音频、视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.教学软件：

-利用教学软件设计古诗文阅读练习题，实时检测学生的学习成果，便于教师了解学情。

-通过教学软件的统计分析功能，了解学生的答题情况，针对薄弱环节进行针对性辅导。

6.网络资源：

-引导学生利用网络查阅古诗文相关资料，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

-在课堂上分享优秀网络资源，引导学生正确使用网络，培养良好的信息素养。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含古诗文作品的PPT、视频资料和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“古诗文阅读技巧”课题，设计具有启发性的问题，如“古诗文中常用的修辞手法有哪些？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导和建议。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习指南，阅读古诗文作品，了解作品背景和基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触古诗文作品，了解阅读技巧，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对古诗文的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个与古诗文相关的有趣故事，引起学生对古诗文阅读的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗文阅读技巧，如韵律、句式、修辞等，结合具体作品进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考教师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享自己的观点，通过角色扮演等活动体验古诗文阅读的乐趣。

-提问与讨论：对不懂的问题或新想法勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生理解古诗文阅读技巧。

-实践活动法：设计互动活动，增强学生对阅读技巧的应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗文阅读技巧，提高阅读理解能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生之间的合作交流，提高课堂参与度。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置古诗文阅读练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与古诗文阅读相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂上学到的阅读技巧。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习和探索。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认知和提升。

作用与目的：

-巩固学生所学的古诗文阅读技巧，提高阅读能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强对古诗文的兴趣。

-培养学生的自我反思和自我管理能力，促进学习习惯的养成。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了唐代著名诗人的经典诗作，有助于学生进一步了解唐代诗歌的魅力。

-《宋词精选》：包含宋代词人的代表作品，帮助学生感受宋词的意境和韵律美。

-《古文观止》：汇集了先秦至明朝的文言文名篇，有助于提高学生对文言文的阅读能力。

-《中国古代诗歌鉴赏》：介绍古代诗歌鉴赏的方法和技巧，有助于学生提升古诗文鉴赏水平。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆、在线资源等途径，自主阅读上述拓展阅读材料，深入理解古诗文的美学价值。

-布置课后作业，要求学生选择一首古诗文进行鉴赏，撰写鉴赏心得，培养审美情趣和文学素养。

-组织课后讨论小组，让学生分享自己的阅读体验和心得，促进互相学习和交流。

-鼓励学生参加学校或社区举办的古诗文朗诵比赛、写作比赛等活动，展示自己的才华，激发学习兴趣。七、课后作业-仿写古诗文：选择一首自己喜欢的古诗文，尝试仿写一首诗或词，要求保持原诗的风格和韵律。

-分析古诗文情感：选择一首古诗文，分析诗人的情感表达，结合具体词句进行解释。

-创作古诗文赏析：选择一首古诗文，撰写一篇赏析文章，从主题思想、艺术特色等方面进行深入分析。

-编写古诗文剧本：以一首古诗文为背景，编写一个简短的剧本，通过角色扮演的方式展现诗中的情境。

-古诗文阅读理解：阅读一首古诗文，回答相关问题，如诗中的意境、情感表达等。

2.详细补充和说明举例题型：

-题型一：仿写古诗文

-示例：以《静夜思》为蓝本，仿写一首诗。

-答案：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

-题型二：分析古诗文情感

-示例：分析《春晓》中诗人的情感。

-答案：诗人在《春晓》中表达了对春天美景的喜爱和对大自然的热爱。

-题型三：创作古诗文赏析

-示例：赏析《登鹳雀楼》。

-答案：《登鹳雀楼》通过描绘壮丽的景色，表达了诗人对美好生活的向往和对未来的憧憬。

-题型四：编写古诗文剧本

-示例：以《夜泊牛渚怀古》为背景，编写一个剧本。

-答案：剧本描述了诗人在夜晚泊船牛渚，怀念古人的故事。

-题型五：古诗文阅读理解

-示例：阅读《望庐山瀑布》，回答相关问题。

-答案：《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布的壮丽景象，表达了诗人对大自然的敬畏之情。八、板书设计-①古诗文阅读技巧与方法

-②古诗文鉴赏要点

-③课后习题解析

2.艺术性和趣味性：

-①使用彩色粉笔，突出重点知识，使板书更加生动有趣。

-②设计有趣的插图或图形，帮助学生形象地理解古诗文意境。

-③引入与古诗文相关的历史故事或成语典故，增加趣味性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过设计生动的情境，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中，深入体验古诗文作品，提高阅读理解能力。

2.跨学科融合：将古诗文与其他学科相结合，如历史、地理等，拓宽学生的知识视野，培养学生的综合素养。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在课堂教学中，主要以讲授法为主，缺乏多样化的教学方法，可能导致部分学生对古诗文阅读失去兴趣。

2.课堂互动不足：在课堂教学中，学生的参与度不高，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。

（三）改进措施

1.多样化教学方法：尝试采用讨论法、实验法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.增加课堂互动：鼓励学生在课堂上积极发言，开展小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和自信心。

3.创设生动情境：通过设计有趣的情境，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中，深入体验古诗文作品，提高阅读理解能力。

4.加强跨学科融合：将古诗文与其他学科相结合，如历史、地理等，拓宽学生的知识视野，培养学生的综合素养。课堂小结，当堂检测-本节课我们学习了古诗文阅读的基本技巧，如韵律、句式、修辞等。

-通过分析具体古诗文作品，我们了解了如何鉴赏古诗文的意境、情感和艺术特色。

-通过小组讨论和课堂互动，我们提高了古诗文阅读理解和鉴赏能力。

2.当堂检测：

-阅读理解题：给出一段古诗文，要求学生分析其意境、情感和