2024-2025学年高中历史 第一单元 第一次世界大战 第3课 同盟国集团的瓦解（1）教学教案 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战第3课同盟国集团的瓦解（1）教学教案新人教版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中历史第一单元第一次世界大战第3课《同盟国集团的瓦解（1）》

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.了解第一次世界大战期间同盟国集团的形成及主要成员国。

2.掌握同盟国集团瓦解的原因及其影响。

3.分析第一次世界大战期间的重要战役，了解战争进程。

4.探讨同盟国集团瓦解对世界历史的影响。

教学方法：

1.讲授法：讲解同盟国集团的形成、瓦解原因及其影响。

2.案例分析法：分析第一次世界大战期间的重要战役，引导学生了解战争进程。

3.讨论法：组织学生探讨同盟国集团瓦解对世界历史的影响。

教学步骤：

第一课时

1.导入新课：回顾第一次世界大战的背景，导入同盟国集团的形成。

2.讲解同盟国集团的形成及主要成员国。

3.分析同盟国集团瓦解的原因。

4.课堂小结。

第二课时

1.复习上节课内容，回顾同盟国集团瓦解的原因。

2.讲解同盟国集团瓦解的影响。

3.分析第一次世界大战期间的重要战役，了解战争进程。

4.组织学生探讨同盟国集团瓦解对世界历史的影响。

5.课堂小结。

教学评价：

1.课后作业：要求学生撰写一篇关于同盟国集团瓦解原因及其影响的小论文。

2.课堂问答：检查学生对同盟国集团瓦解原因、影响及战争进程的掌握情况。

3.小组讨论：评价学生在探讨同盟国集团瓦解对世界历史影响时的表现。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕历史学科核心素养展开，包括：历史理解、历史解释、历史分析和历史评价。通过本节课的学习，旨在培养学生以下几方面的能力：

1.历史理解：使学生能够理解第一次世界大战期间同盟国集团的形成、主要成员国及其战略目标，掌握战争进程中的重要事件和战役。

2.历史解释：培养学生运用历史知识，分析同盟国集团瓦解的原因，提高学生对历史事件因果关系的认识。

3.历史分析：通过分析同盟国集团瓦解的过程，培养学生对历史现象的深入剖析能力，了解战争对各国政治、经济、社会等方面的影响。

4.历史评价：使学生能够从不同角度评价同盟国集团瓦解对世界历史的影响，提高学生的历史思辨能力和批判性思维。

本节课的教学活动设计将紧密结合核心素养目标，引导学生通过案例分析、讨论、课后作业等形式，主动参与学习，培养其历史学科核心素养，为学生的终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了第一次世界大战的背景、爆发原因、主要战场等基础知识，了解了战争初期的主要战役和各国战略。此外，学生对世界历史的大致脉络有一定了解，为学习同盟国集团瓦解奠定了基础。

2.学生在历史学科方面表现出一定的兴趣，尤其对战争、政治斗争等主题较为关注。学生在分析历史事件、提出观点方面的能力较强，但部分学生在史料阅读、批判性思维方面有待提高。学生的学习风格多样，有的善于从宏观角度把握历史，有的擅长从细节入手分析问题。

3.学生在探讨同盟国集团瓦解过程中可能遇到的困难和挑战有：一是对战争进程中的复杂事件、战役理解不够深入，容易混淆；二是分析瓦解原因时，可能难以全面考虑政治、经济、军事等多方面因素；三是在评价同盟国集团瓦解对世界历史的影响时，可能存在观点片面、论证不充分等问题。针对这些困难和挑战，教师应采取适当的教学策略，引导学生深入探讨，提高其历史学科素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对同盟国集团瓦解的历史背景、原因及影响等知识点，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生构建知识框架，确保学生对基础知识的掌握。

2.讨论法：在讲解同盟国集团瓦解的过程中，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、分析问题，培养其批判性思维和合作能力。讨论主题可包括：瓦解原因的探讨、重要战役的影响等。

3.案例分析法：选择具有代表性的战役或事件，如索姆河战役、加里波利战役等，进行深入剖析，使学生更好地理解战争进程及同盟国集团瓦解的内在逻辑。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示历史图片、地图、纪录片等教学资源，帮助学生直观地了解第一次世界大战的战场形势、武器装备等，提高教学内容的真实性和趣味性。

2.教学软件：运用教学软件（如PPT、希沃白板等）制作生动形象的课件，将复杂的历史事件、战役过程以图表、时间线等形式呈现，方便学生理解和记忆。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅相关历史资料、观看纪录片等，拓宽知识面，提高学生的信息获取和处理能力。

具体实施：

1.在讲授同盟国集团瓦解的历史背景时，通过多媒体设备展示战争前的国际形势，使学生了解各国之间的矛盾和冲突。

2.在讲解瓦解原因时，运用教学软件制作因果关系图，帮助学生清晰掌握各原因之间的联系。

3.在分析重要战役时，结合多媒体设备和教学软件，展示战役地图、战况描述等，使学生身临其境地感受战争的氛围。

4.组织学生进行小组讨论，引导学生利用网络资源查阅相关资料，为讨论提供理论支持。

5.在课堂总结环节，鼓励学生运用所学知识和现代化教学手段，制作思维导图或PPT，巩固所学内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解同盟国集团瓦解的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“同盟国集团是如何形成的？”和“你认为同盟国集团瓦解的主要原因是什么？”，激发学生思考，为课堂学习同盟国集团瓦解的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和案例分析，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的第一次世界大战背景和爆发原因，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解同盟国集团瓦解的知识点，结合具体战役和事件帮助学生理解。突出瓦解原因、影响等重点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“同盟国集团瓦解的原因及其影响”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对同盟国集团瓦解的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对同盟国集团瓦解知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与同盟国集团瓦解相关的拓展知识，如战后国际秩序的重建。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态。

情感升华：

结合同盟国集团瓦解内容，引导学生思考历史与现实的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的同盟国集团瓦解内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如撰写小论文或制作思维导图。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：推荐学生阅读第一次世界大战期间的相关历史文献，如《凡尔赛和约》原文、各国领导人的战争宣言等，以加深对同盟国集团瓦解历史背景的理解。

-图片资料：收集并展示第一次世界大战时期的战场照片、战争海报、宣传画等，帮助学生更直观地感受战争的氛围和影响。

-纪录片：推荐学生观看关于第一次世界大战的纪录片，如《第一次世界大战全纪录》等，了解战争的全貌和细节。

-人物传记：阅读与第一次世界大战相关的历史人物传记，如丘吉尔、列宁等，了解这些人物在战争中的作用和影响。

-学术研究：推荐学生阅读历史学者关于第一次世界大战及其同盟国集团瓦解的研究论文，以拓宽学术视野。

2.拓展建议：

-学生可以自行或在小组合作下，对收集到的历史文献进行研读，分析其中反映的同盟国集团瓦解的原因和影响。

-鼓励学生从图片资料中提取信息，结合所学知识，讨论战争对各国社会、经济和文化的影响。

-观看纪录片时，学生可以关注纪录片中对同盟国集团瓦解过程的描述，以及不同历史观点的呈现。

-阅读人物传记时，学生应关注历史人物在战争中的决策过程和影响，思考个人在历史进程中的作用。

-在阅读学术研究时，学生应尝试理解不同学者的观点和分析方法，提高自己的批判性思维能力。

此外，为了确保拓展学习的有效性，建议学生在以下方面进行自我指导：

-设定明确的学习目标，例如深入了解同盟国集团瓦解的某一具体原因或事件。

-制定学习计划，合理安排时间，保证拓展学习与课堂学习相结合。

-记录学习过程中的思考和发现，定期与同学或老师交流，获取反馈。

-在小组合作学习中，明确分工，充分利用每个人的专长和资源，共同完成拓展任务。课后作业1.分析同盟国集团瓦解的主要原因，并论述其对第一次世界大战进程和结果的影响。

2.比较同盟国集团与协约国集团在第一次世界大战中的战略目标和战争策略。

3.以一次具体战役为例，分析同盟国集团在战争中的优势与劣势。

4.探讨同盟国集团瓦解对战后国际秩序重建的影响。

5.评价同盟国集团领导人在战争中的决策，分析其成败得失。

补充和说明：

1.分析同盟国集团瓦解的主要原因，并论述其对第一次世界大战进程和结果的影响。

答案：同盟国集团瓦解的主要原因包括战争消耗过大、内部矛盾加剧、外部压力增大等。这一瓦解对战争进程产生了重要影响，加速了战争的结束，并为协约国集团取得最终胜利奠定了基础。

2.比较同盟国集团与协约国集团在第一次世界大战中的战略目标和战争策略。

答案：同盟国集团的战略目标主要是维护其统治地位，通过速战速决打败对手。战争策略包括采取攻势、利用新武器等。协约国集团的战略目标是保卫国家利益，通过持久战消耗对手。战争策略包括采取守势、利用殖民地资源等。

3.以一次具体战役为例，分析同盟国集团在战争中的优势与劣势。

答案：以索姆河战役为例，同盟国集团的优势在于新武器的使用和战术创新，劣势在于战争消耗过大和战略判断失误。

4.探讨同盟国集团瓦解对战后国际秩序重建的影响。

答案：同盟国集团的瓦解导致了奥匈帝国、德意志帝国等国家的解体，促进了民族国家的兴起。同时，也加速了国际联盟的成立，对战后国际秩序的重建产生了深远影响。

5.评价同盟国集团领导人在战争中的决策，分析其成败得失。

答案：同盟国集团领导人如德皇威廉二世、奥匈帝国皇帝弗朗茨·约瑟夫一世等在战争中的决策存在失误，如未能及时调整战略、过度依赖新武器等。这些失误导致了同盟国集团的失败，同时也暴露了领导人在战争中的局限性和责任。教学反思在教学过程中，我也发现了一些值得改进的地方。首先，我需要更加注重课堂的互动性，鼓励学生提问和发表自己的观点，以激发他们的学习兴趣和主动性。其次，我需要更加有效地利用多媒体设备和教学软件，以增强教学的生动性和趣味性。最后，我需要更加注重课后作业的布置和批改，以确保学生对知识点的掌握和应用。课堂课堂评价：

在课堂教学过程中，我通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行了解，并发现了一些问题。首先，我发现部分学生在讨论同盟国集团瓦解的原因时，对于政治、经济和军事等方面的因素理解不够深入。为了解决这个问题，我设计了小组讨论环节，让学生围绕这一主题展开讨论，并鼓励他们提出自己的观点和疑问。通过这种方式，学生可以更深入地思考问题，提高他们的批判性思维能力。

其次，我也发现部分学生在分析同盟国集团瓦解的影响时，观点较为片面，缺乏充分的论证。为了改善这一情况，我引入了一些相关的历史文献和案例，让学生通过阅读和分析这些材料，来拓展他们的知识视野和思维深度。同时，我也鼓励学生进行小组讨论，让他们在交流中互相启发，提高他们的合作能力和沟通能力。

此外，我还发现部分学生在技能训练环节中，对于一些历史事件和战役的细节掌握不够扎实。为了帮助学生巩固这些知识点，我设计了一些随堂练习题，让学生在课堂上完成，并及时给予反馈和指导。通过这种方式，学生可以及时发现和纠正自