2024届高考语文现代文阅读易错点讲义：现代文阅读之语段作用（教学设计）

2024届高考语文现代文阅读易错点讲义：现代文阅读之语段作用（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中语文《现代文阅读之语段作用》

2.教学年级和班级：2024届高中一年级三班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解并掌握语段在文章中的作用。

2.提高学生对现代文阅读的理解能力，提高阅读效率。

三、教学内容

1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的语段作用的理论知识。

2.新课内容：讲解并分析课文中语段的作用，让学生通过具体例子理解理论知识。

3.练习：布置练习题，让学生运用所学知识分析语段作用。

4.总结：通过总结，巩固所学知识，提高学生的理解能力。

四、教学方法

1.采用讲授法，讲解理论知识。

2.采用案例分析法，分析课文中的实例。

3.采用练习法，让学生通过练习巩固知识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。

2.练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生的理解能力。

六、教学资源

1.课文：选用适合的高中语文现代文阅读课文。

2.练习题：设计相关的练习题，让学生进行练习。

七、教学步骤

1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的语段作用的理论知识。

2.讲解新课：讲解并分析课文中语段的作用，让学生通过具体例子理解理论知识。

3.布置练习：布置练习题，让学生运用所学知识分析语段作用。

4.总结：通过总结，巩固所学知识，提高学生的理解能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过分析课文中的语段作用，提高学生的语言表达能力，使其能够准确地描述和分析语段在文章中的作用。

2.思维品质：培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够运用所学知识进行合理的分析和判断。

3.文化意识：通过阅读和分析现代文，增强学生对社会主义核心价值观的理解和认同，培养其良好的文化素养。

4.审美鉴赏：通过分析课文中的语段作用，提高学生的审美鉴赏能力，使其能够欣赏和评价现代文中的语言和表达技巧。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解语段在文章中的作用：通过分析课文中的实例，使学生掌握语段的作用，如开篇语段的作用、过渡语段的作用、结论语段的作用等。

（2）运用语段作用理论进行阅读分析：培养学生运用所学知识分析和解构现代文中语段的能力，提高阅读理解水平。

（3）提高阅读效率：通过学习语段作用，使学生在阅读现代文时能够更快地捕捉关键信息，提高阅读效率。

2.教学难点

（1）识别复杂语段的作用：在实际阅读中，部分语段的作用可能并非单一，而是多重交织，学生需要具备辨识复杂语段作用的能力。

（2）运用语段作用理论进行深度分析：学生需要在理解语段作用的基础上，运用理论知识对现代文进行深度分析，从而提高阅读理解水平。

（3）将理论与实践相结合：学生需要将所学的语段作用理论知识应用于实际阅读中，提高阅读理解能力和效率。

举例说明：

以课文《背影》为例，重点讲解文章中的过渡语段作用。首先，引导学生理解过渡语段的基本作用，如连接上下文、承上启下等。然后，分析课文中的具体过渡语段，如“那时，我的父亲已经是六十多岁的老人了。他的头发已经花白，脸上布满了皱纹。”这段话在文章中的作用是连接前后情节，引出父亲的老去和作者的感慨。通过这种分析，使学生掌握过渡语段的作用，并能够运用到实际阅读中。

针对难点，可以采取以下教学方法：

（1）运用图表、思维导图等工具，帮助学生直观地理解复杂语段的作用。

（2）设计练习题，让学生在实际操作中运用语段作用理论知识，提高分析能力。

（3）组织小组讨论，让学生互相分享解题心得，促进理论与实践相结合。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师将语段作用的理论知识进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）案例研究法：教师选取典型的课文案例，让学生通过分析案例来理解语段作用的应用。

（3）小组讨论法：学生分组讨论课文中的语段作用，促进学生之间的交流与合作。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，通过表演来理解不同语段的作用。

（2）实验法：教师设计阅读实验，让学生在实验中探究语段作用的效果。

（3）游戏化学习：设计相关的阅读游戏，让学生在游戏中运用语段作用理论知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示课文中的关键语段，引导学生进行分析。

（2）视频：播放相关的教学视频，让学生更直观地理解语段作用的应用。

（3）在线工具：利用在线工具进行互动问答，激发学生的思考和参与度。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《现代文阅读之语段作用》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《现代文阅读之语段作用》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《现代文阅读之语段作用》的教学目标和《现代文阅读之语段作用》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《现代文阅读之语段作用》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《现代文阅读之语段作用》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《现代文阅读之语段作用》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《现代文阅读》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《现代文阅读之语段作用》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《现代文阅读之语段作用》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《现代文阅读之语段作用》重点，强调《现代文阅读之语段作用》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《现代文阅读之语段作用》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《现代文阅读之语段作用》知识的应用，提高实践能力。

在《现代文阅读之语段作用》新课呈现结束后，对《现代文阅读之语段作用》知识点进行梳理和总结。

强调《现代文阅读之语段作用》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《现代文阅读之语段作用》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《现代文阅读之语段作用》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《现代文阅读之语段作用》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《现代文阅读之语段作用》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《现代文阅读之语段作用》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《现代文阅读之语段作用》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《现代文阅读之语段作用》内容，强调《现代文阅读之语段作用》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《现代文阅读之语段作用》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《现代文阅读之语段作用》的教学内容主要包括以下几个知识点：

1.语段的定义与分类：介绍语段的的概念，以及语段的分类，如开篇语段、过渡语段、结论语段等。

2.语段的作用：讲解不同类型语段在文章中的作用，如开篇语段的作用是引起下文、过渡语段的作用是承上启下、结论语段的作用是总结全文等。

3.语段作用的理解：通过分析课文中的实例，使学生掌握语段的作用，如开篇语段的作用、过渡语段的作用、结论语段的作用等。

4.语段作用的运用：培养学生运用所学知识分析和解构现代文中语段的能力，提高阅读理解水平。

5.语段作用的分析方法：介绍分析语段作用的方法，如从内容、结构、表达等方面进行分析。

6.语段作用的练习与实践：设计相关的练习题和实践活动，让学生在实践中运用语段作用理论知识，提高阅读理解能力和效率。

7.语段作用的评价与反馈：对学生在阅读中的表现进行评价和反馈，引导学生正确理解和运用语段作用。七、内容逻辑关系1.语段的定义与分类

重点知识点：语段的概念，语段的分类（开篇语段、过渡语段、结论语段等）。

板书设计：

-语段的概念：一段相对独立、有完整意思的语言片段。

-语段的分类：开篇语段、过渡语段、结论语段等。

2.语段的作用

重点知识点：不同类型语段在文章中的作用（如开篇语段的作用是引起下文、过渡语段的作用是承上启下、结论语段的作用是总结全文等）。

板书设计：

-开篇语段的作用：引起下文、介绍背景、提出主题等。

-过渡语段的作用：承上启下、连接上下文、转换话题等。

-结论语段的作用：总结全文、强调重点、深化主题等。

3.语段作用的理解与运用

重点知识点：通过分析课文中的实例，使学生掌握语段的作用，如开篇语段的作用、过渡语段的作用、结论语段的作用等。

板书设计：

-分析实例：通过分析课文中的实例，理解语段的作用。

-运用知识：运用所学知识分析和解构现代文中语段，提高阅读理解水平。

4.语段作用的分析方法

重点知识点：分析语段作用的方法（从内容、结构、表达等方面进行分析）。

板书设计：

-内容分析：分析语段所表达的内容和信息。

-结构分析：分析语段在文章结构中的位置和作用。

-表达分析：分析语段的语言表达方式和特点。

5.语段作用的练习与实践

重点知识点：设计相关的练习题和实践活动，让学生在实践中运用语段作用理论知识，提高阅读理解能力和效率。

板书设计：

-练习题：提供练习题，让学生运用语段作用理论知识进行分析。

-实践活动：组织实践活动，让学生在实践中运用语段作用理论知识。

6.语段作用的评价与反馈

重点知识点：对学生在阅读中的表现进行评价和反馈，引导学生正确理解和运用语段作用。

板书设计：

-评价与反馈：对学生在阅读中的表现进行评价和反馈，指出错误和不足之处。

-指导与改进：引导学生正确理解和运用语段作用，提供改进的方法和建议。八、课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，教师通过提问了解学生的学习情况，检查学生对语段作用的理解和掌握程度。

（2）观察：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度，及时发现问题并进行解决。

（3）测试：教师设计相关的测试题目，检查学生对语段作用的掌握情况，及时发现学生的不足之处并进行指导。

2.作业评价

（1）认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查学生对语段作用的运用情况，及时发现学生的错误和不足之处。

（2）点评：教师对学生的作业进行点评，给予学生具体的反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

（3）反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生积极改进，提高阅读理解能力。

3.学生互评

（1）组织学生进行互评：教师组织学生进行互评，让学生互相检查和评价语段作用的运用情况，促进学生之间的交流和学习。

（2）学生互评反馈：学生互相评价后，教师对学生的互评结果进行总结和反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生互相学习和改进。

（3）鼓励学生互评：教师鼓励学生积极参与互评，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的阅读理解能力。教学反思本节课的主题是《现代文阅读之语段作用》。在教学过程中，我深刻体会到了教学的挑战性和学生的学习需求。以下是我对本节课教学的反思：

首先，我意识到在讲解语段作用时，需要注重实例的分析。通过具体的课文案例，学生能够更直观地理解语段的作用，如开篇语段的作用、过渡语段的作用、结论语段的作用等。我在课堂上通过展示课文中的关键语段，引导学生进行分析，使学生能够更好地理解和掌握语段作用的理论知识。

其次，我在课堂上注重培养学生的互动探究能力。通过设计小组讨论环节，让学生围绕语段作用的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。同时，我也鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

然而，我也意识到在教学过程中，需要更加注重学生的个体差异。由于学生的阅读水平和理解能力不同，他们对语段作用的理解和掌握程度也有所不同。因此，我需要更加关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，确保每个学生都能够理解和掌握语段作用的理论知识。

此外，我也在课堂上注重培养学生的实践能力。通过设计相关的练习题和实践活动，让学生在实践中运用语段作用理论知识，提高阅读理解能力和效率。然而，我需要更加注重实践活动的设计，确保实践活动能够有效地帮助学生理解和掌握语段作用的理论知识