2023二年级数学下册 三 生活中的大数第4课时 拨一拨（1）教案 北师大版

2023二年级数学下册三生活中的大数第4课时拨一拨（1）教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学下册三生活中的大数第4课时拨一拨（1）教案北师大版教材分析北师大版二年级数学下册第3单元“生活中的大数”的第4课时“拨一拨（1）”，主要内容是通过实际操作，让学生掌握千位、百位、十位、个位上数字的认识和读写方法。本节课是学生对大数概念的进一步理解和应用，通过拨动计数器，加深对数字位置和大小关系的理解，培养学生的动手操作能力和数感。

教学目标：

1.能够正确认识千位、百位、十位、个位上的数字，理解它们在整数中的位置和意义。

2.能够正确读写整数，包括千位、百位、十位、个位上的数字。

3.通过拨一拨的活动，培养学生的动手操作能力和数学思维。

教学重点：

1.千位、百位、十位、个位上数字的认识和读写。

2.通过实际操作，理解数字的位置和大小关系。

教学难点：

1.千位、百位、十位、个位上数字的正确读写。

2.对数字位置和大小关系的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过拨一拨的活动，让学生理解数字之间的逻辑关系，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生通过实际操作，建立数字和数量之间的联系，培养学生的数学建模能力。

3.直观想象：通过观察和操作计数器，让学生形成对数字和数量之间关系的直观想象，培养学生的空间观念。

4.数据分析：让学生通过拨一拨的活动，理解整数的组成，培养学生的数据分析能力。

5.数学运算：让学生通过实际操作，理解数字的大小关系，培养学生的数学运算能力。

6.数学语言：让学生通过读写整数，培养学生的数学语言表达能力。学情分析本节课的对象是北师大版二年级数学下册的学生，他们已经掌握了基本的数数能力，能够认识和读写一位数和两位数，对数字的大小有一定的理解。但是，对于千位、百位、十位、个位上数字的认识和读写，以及数字之间的位置和大小关系，他们可能还不是很清楚。

在知识方面，学生已经学习了加减法，对整数的概念有一定的理解，但是对大数的认识还不是很深入。他们可能还不能很好地理解和运用千位、百位、十位、个位上数字的认识和读写方法。

在能力方面，学生的动手操作能力较强，他们能够通过实际操作来理解和掌握知识。但是，他们的逻辑推理能力和数据分析能力可能还不是很发达，需要通过实际操作和引导来培养。

在素质方面，学生可能对数学有一定的兴趣，但也可能存在对数学的恐惧和抵触情绪。他们的学习习惯可能各异，有的可能喜欢听课，有的可能喜欢动手操作，有的可能喜欢思考，有的可能喜欢交流。

对于课程学习，学生的知识掌握程度和对课程的兴趣程度会对学习产生影响。对于知识掌握程度较高的学生，他们可能能够更快地理解和掌握新知识，但对于知识掌握程度较低的学生，他们可能需要更多的时间和帮助来理解和掌握新知识。对于对课程感兴趣的学生，他们可能更主动地去学习和探索，但对于对课程不感兴趣的学生，他们可能需要更多的激励和引导来积极参与学习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解数字的认识和读写方法时，教师可以通过生动的讲解，结合具体的例子，让学生理解和掌握知识。

2.讨论法：在学生进行拨一拨的活动时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和发现，培养学生的合作和交流能力。

3.实验法：让学生通过实际操作计数器，进行拨一拨的活动，通过实验来理解和掌握知识，培养学生的动手操作能力和实验能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，展示数字的动画和图像，让学生形成对数字的直观认识，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：利用教学软件，进行数字的游戏和练习，让学生在游戏中理解和掌握知识，提高学生的学习效果和兴趣。

3.计数器：利用计数器，让学生进行实际的操作，理解和掌握数字的位置和大小关系，提高学生的动手操作能力和实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“生活中的大数”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“生活中的大数”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“生活中的大数”教学目标和“生活中的大数”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“生活中的大数”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“生活中的大数”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“生活中的大数”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“生活中的大数”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“生活中的大数”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“生活中的大数”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“生活中的大数”重点，强调“生活中的大数”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“生活中的大数”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“生活中的大数”知识的应用，提高实践能力。

在“生活中的大数”新课呈现结束后，对“生活中的大数”知识点进行梳理和总结。

强调“生活中的大数”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“生活中的大数”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“生活中的大数”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“生活中的大数”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“生活中的大数”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“生活中的大数”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“生活中的大数”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“生活中的大数”内容，强调“生活中的大数”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“生活中的大数”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：讲述数学家们的趣事和贡献，激发学生对数学的兴趣。

-《数学游戏》：介绍一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中提高数学思维。

-《生活中的数学》：举例说明数学在生活中的应用，帮助学生理解数学的实际意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试解决一些实际生活中的数学问题，如购物时如何计算价格、如何规划旅行路线等。

-引导学生进行数学实验或探究，如制作自己的计数器、探究数字的排列规律等。

-鼓励学生参加数学竞赛或活动，如全国小学生数学奥林匹克、数学文化节等。教学反思今天的课讲的是生活中的大数，通过拨一拨的活动让学生认识和理解千位、百位、十位、个位上的数字。课后静下心来想想，感觉课堂效果还是不错的。

学生们在拨一拨的过程中，积极性很高，都能积极参与课堂活动。在小组讨论环节，学生们也能够主动分享自己的观点和发现，课堂气氛很活跃。通过实际的操作，学生们对大数的认识有了进一步的理解，这也达到了我上课前的预期目标。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解数字的位置和大小关系时，我发现有些学生还是不够清晰，这部分内容可能需要我再重点讲解和巩固一下。此外，在课堂上的提问环节，我发现有些学生比较内向，不愿意主动发言，这可能需要我在今后的教学中更多地关注他们，鼓励他们积极参与课堂活动。典型例题讲解例题1：

题目：请写出千位、百位、十位、个位上的数字分别为5、6、7、8的整数。

答案：5678、5780、5687、5876、6578、6780、6870、7568、7680、7860、8567、8670、8760。

例题2：

题目：请写出千位、百位、十位、个位上的数字分别为3、2、1、0的整数。

答案：3210、3102、3201、3012、2310、2103、2031、1320、1203、1023。

例题3：

题目：请写出千位、百位、十位、个位上的数字分别为4、5、6、7的整数。

答案：4567、4670、4576、4765、5467、5670、5760、6457、6570、6750、7465、7560、7640。

例题4：

题目：请写出千位、