2024秋九年级化学上册 2 实验活动1 氧气的实验室制取与性质教案 （新版）新人教版

2024秋九年级化学上册2实验活动1氧气的实验室制取与性质教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024秋九年级化学上册2实验活动1氧气的实验室制取与性质教案（新版）》是人教版九年级化学上册的第二课时内容。本节课主要通过实验探究氧气的实验室制法和性质，让学生掌握氧气的制备方法，了解氧气的化学性质，培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学重点：掌握氧气的实验室制法，了解氧气的化学性质。

教学难点：如何引导学生正确进行实验操作，分析实验现象。

教学准备：实验室用具、药品等。

教学过程：

1.导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——氧气的实验室制取与性质。

2.探究氧气的实验室制法：介绍氧气的实验室制法，引导学生理解制氧气的原理，分组进行实验操作，观察实验现象。

3.分析实验现象：引导学生分析实验现象，得出氧气的制备方法和注意事项。

4.学习氧气的化学性质：通过实验和理论知识，让学生了解氧气的化学性质，如助燃性、氧化性等。

5.课堂小结：回顾本节课的内容，强调重点知识。

6.作业布置：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。

7.板书设计：板书本节课的主要内容，方便学生复习。

教学反思：课后总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.实验操作能力：通过分组实验，让学生掌握氧气的实验室制法，培养学生的实验操作能力和实验安全意识。

2.科学思维：引导学生观察实验现象，分析实验结果，培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力。

3.科学探究：培养学生探究氧气的化学性质，培养学生的探究能力和科学思维。

4.知识应用：通过学习氧气的实验室制法和性质，培养学生将所学知识应用到实际问题中的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了化学基础知识，如原子结构、化学反应等。同时，他们可能已经接触过一些实验操作，对实验室的基本规则和实验操作有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验通常比较感兴趣，尤其是那些能够直观展示化学现象的实验。学生在学习能力上各有差异，有的学生擅长理论知识，有的学生擅长动手操作。在学习风格上，有的学生喜欢通过观察和实验来学习，有的学生则更喜欢通过听讲和阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制取氧气的实验中，学生可能对实验操作的安全性和正确性有疑虑，对实验现象的观察和分析可能不够准确。在学习氧气的化学性质时，学生可能对一些概念的理解和应用有困难，如助燃性、氧化性等。此外，学生可能对如何将理论知识与实际操作相结合感到挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解氧气的实验室制法和性质，让学生掌握基本概念和理论知识。

-实验法：组织学生进行实验操作，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和科学思维。

-讨论法：引导学生分组讨论实验现象和问题，培养学生的分析和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件展示实验操作步骤和实验现象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件：运用教学软件进行互动教学，激发学生的学习主动性和积极性。

-实验室用具：提供实验室用具和药品，让学生亲自动手进行实验操作，增强学生的实践能力。

-板书设计：利用板书展示本节课的主要内容，方便学生复习和巩固知识。

-作业布置：通过布置与本节课相关的作业，巩固学生的所学知识，提高学生的应用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气实验室制取与性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是如何制取的吗？它有哪些性质？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的魅力或特点。

简短介绍氧气的实验室制法和性质，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的实验室制法和性质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧气的实验室制法，包括其主要步骤和注意事项。

详细介绍氧气的化学性质，如助燃性、氧化性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解氧气在实验中的应用或作用。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际实验或学习的影响，以及如何应用氧气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的实验室制法、性质等。

强调氧气在实验中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普视频：关于氧气实验室制取与性质的科普视频，如国家地理、BBC纪录片等。

-在线实验模拟：利用网络资源，提供氧气实验室制取的虚拟实验模拟，让学生在线进行实验操作。

-科普书籍：推荐一些关于氧气和化学实验的科普书籍，如《氧气与人类文明》、《化学实验技巧》等。

-科学网站：介绍一些科普性质的科学网站，如美国国家航空航天局（NASA）的科普网站、化学学科知识网等。

2.拓展建议：

-观看科普视频：学生可以在家中观看科普视频，加深对氧气实验室制取与性质的理解，同时提高科学素养。

-尝试在线实验模拟：学生可以利用课余时间，在线进行氧气实验室制取的虚拟实验模拟，提高实验操作能力。

-阅读科普书籍：学生可以阅读科普书籍，深入了解氧气的性质和实验室制法，扩展知识面。

-浏览科学网站：学生可以浏览科学网站，了解最新的科学动态和化学实验技巧，提高科学思维。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与氧气实验室制取与性质相关的科普文章或学术论文，如《化学教育》、《自然》等杂志的相关文章。

-视频资源：推荐学生观看关于氧气实验室制取与性质的科普视频，如TED演讲、科普频道等。

-实验操作：鼓励学生在家中进行简单的氧气实验室制取实验，注意安全并遵循实验步骤。

-科学项目：引导学生参与科学项目，如制作氧气气泡、氧气检测等，激发学生的创新思维。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助。

-解答疑问：学生可以通过阅读材料、观看视频资源等方式，自主解答对本节课内容的相关疑问。

-交流分享：学生可以与同学或教师交流分享自己的学习心得和拓展成果，促进互动和交流。

-作业反馈：教师可以根据学生的作业完成情况和拓展成果，进行评价和反馈，提高学生的学习效果。内容逻辑关系-知识点：实验室制取氧气的原理、方法及注意事项。

-重点词：分解反应、过氧化氢、二氧化锰、实验室安全。

-重点句：介绍过氧化氢在二氧化锰催化下分解制取氧气的反应方程式。

2.氧气的化学性质

-知识点：氧气的助燃性、氧化性及与其他物质的反应。

-重点词：助燃性、氧化性、燃烧、反应。

-重点句：描述氧气支持燃烧的实验现象，如铁丝在氧气中燃烧。

3.实验操作与观察

-知识点：氧气的实验室制取步骤、实验现象的观察与分析。

-重点词：实验步骤、现象观察、数据分析。

-重点句：指导学生如何正确进行实验操作，观察实验现象，并分析得出结论。

4.安全与防护

-知识点：实验室制取氧气时的安全注意事项，如防止爆炸、中毒等。

-重点词：安全意识、防护措施、实验室规范。

-重点句：强调实验室制取氧气时必须穿戴防护装备，遵守实验规程。

5.知识应用

-知识点：将氧气实验室制取与性质的知识应用到实际问题中。

-重点词：知识应用、实际问题、创新思维。

-重点句：举例说明氧气在生活中的应用，如潜水、焊接等，并鼓励学生思考氧气的其他应用场景。

板书设计：

①氧气的实验室制法

-过氧化氢+二氧化锰→水+氧气

②氧气的化学性质

-助燃性：支持燃烧，如铁丝在氧气中燃烧

-氧化性：与其他物质发生氧化反应

③实验操作与观察

-正确操作实验步骤，观察实验现象，分析得出结论

④安全与防护

-穿戴防护装备，遵守实验规程，防止事故发生

⑤知识应用

-氧气在生活中的应用：潜水、焊接等，探索氧气的新应用场景作业布置与反馈作业布置：

1.完成实验报告：要求学生根据本节课的实验操作，撰写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果及分析等。

2.制作氧气实验室制取模型：鼓励学生利用废旧材料制作氧气实验室制取的模型，加深对实验操作的理解。

3.完成氧气的化学性质相关的习题：布置与氧气的化学性质相关的习题，让学生巩固所学知识。

4.查找氧气在生活中的应用：要求学生通过网络或其他途径查找氧气在生活中的应用，整理成报告。

作业反馈：

1.实验报告：及时批改学生的实验报告，对实验原理、步骤、结果及分析等方面进行评价，指出存在的问题并提出改进建议。

2.模型制作：对学生的模型制作进行评价，指出制作过程中的优点和不足，提供改进意见。

3.习题完成情况：对学生的习题完成情况进行批改，对错误答案进行纠正，并给出正确答案和解释。

4.氧气应用报告：对学生的氧气应用报告进行评价，指出查找的资料是否准确、报告撰写是否规范，并提出改进建议。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了反思活动，评估了教学效果并识别出需要改进的地方。

首先，我发现学生在实验操作方面存在一些问题。有些学生在实验过程中不够专注，导致实验结果出现误差。因此，我计划在未来的教学中加强对学生的实验操作指导，确保他们能够准确地进行实验。

其次，我发现学生在实验现象的观察和分析方面存在不足。有些学生对实验现象的描述不够准确，无法正确分析实验结果。因此，我计划在未来的教学中加强对学生的实验现象观察和分析的指导，帮助他们更好地理解实验结果。

再次，我发现学生在理论知识的理解和应用方面存在一些困难。有些学生对氧气的化学性质的理解不够深入，无法将其应用到实际问题中。因此，我计划在未来的教学中加强对学生的理论知识讲解，提供更多的实例和案例，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

最后，我发现学生在小组讨论和课堂展示方面表现不够积极。有些学生