《任务驱动型教学教案》

《任务驱动型教学教案》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选取的是人教版《语文》八年级上册第六单元《新闻两则》的教学内容。本单元的新闻题材广泛，包括政治、经济、科技等多个领域，旨在让学生了解新闻的基本格式和特点，提高学生的新闻素养和阅读理解能力。

二、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的新闻阅读基础，对于新闻的基本格式和特点有初步的认识。但在实际阅读中，学生往往难以把握新闻的核心信息，对于新闻语言的特点和表达手法也缺乏深入的理解。因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度分析新闻，提高他们的阅读理解能力。

三、教学目标

1.知识与技能：让学生掌握新闻的基本格式和特点，能够独立分析一篇新闻文章；

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和独立思考能力；

3.情感态度与价值观：培养学生对新闻事业的热爱，提高他们的新闻素养，使他们能够积极关注社会热点，了解国家大事。

四、教学重点与难点

重点：新闻的基本格式和特点，新闻语言的表达手法。

难点：如何把握新闻的核心信息，提高阅读理解能力。

五、教学方法

采用任务驱动型的教学方法，以学生为主体，教师为指导，通过设置不同的任务，引导学生主动探索、思考，提高他们的阅读理解能力。

六、教学过程

1.导入：通过展示一篇新闻文章，引导学生关注新闻，激发他们的学习兴趣；

2.任务一：让学生独立分析新闻的基本格式和特点，小组内交流讨论，总结新闻格式的基本要素；

3.任务二：让学生分析新闻语言的表达手法，小组内讨论，总结新闻语言的特点；

4.任务三：让学生结合新闻格式和语言特点，分析新闻的核心信息，小组内交流讨论，提高学生的阅读理解能力；

5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识；

6.作业：布置一道与新闻阅读相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

七、教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，提高学生的新闻素养和阅读理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是新闻阅读和理解能力。通过分析新闻的基本格式和特点，提高学生的文本解读能力，使他们能够准确捕捉新闻核心信息。同时，通过小组合作和讨论，促进学生思维的条理性和逻辑性，提升他们的批判性思维和沟通协作能力。此外，本节课还将培养学生对新闻事业的热爱，提高他们的新闻素养，使他们能够积极关注社会热点，了解国家大事，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）新闻的基本格式和特点：让学生掌握新闻的基本格式，包括标题、导语、主体、背景和结语等部分，以及新闻的语言特点，如简洁明了、客观公正等。

（2）新闻语言的表达手法：引导学生理解新闻语言的生动性、形象性和准确性，以及如何运用修辞手法增强新闻的表现力。

2.教学难点：

（1）如何把握新闻的核心信息：让学生在阅读新闻时，能够准确捕捉和理解新闻的核心信息，区分新闻中的主要信息和次要信息。

（2）提高阅读理解能力：通过分析新闻文章，培养学生对新闻内容的深入理解，提高他们的阅读理解能力。

（3）批判性思维和沟通协作能力的培养：在小组讨论和分析过程中，引导学生运用批判性思维，对新闻内容进行深入分析，同时培养他们的沟通协作能力。

三、教学过程

1.导入：教师展示一篇新闻文章，引导学生关注新闻，激发他们的学习兴趣。

2.教学重点讲解：教师详细讲解新闻的基本格式和特点，包括标题、导语、主体、背景和结语等部分，以及新闻的语言特点。

3.教学难点讲解：教师针对本节课的难点内容，讲解如何把握新闻的核心信息，提高阅读理解能力，以及批判性思维和沟通协作能力的培养。

4.任务一：让学生独立分析新闻的基本格式和特点，小组内交流讨论，总结新闻格式的基本要素。

5.任务二：让学生分析新闻语言的表达手法，小组内讨论，总结新闻语言的特点。

6.任务三：让学生结合新闻格式和语言特点，分析新闻的核心信息，提高阅读理解能力。

7.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

8.作业：布置一道与新闻阅读相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

四、教学反思

教师在课后应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，提高学生的新闻素养和阅读理解能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解新闻的基本格式和特点，以及新闻语言的表达手法，为学生提供系统的知识框架。

（2）讨论法：学生分组讨论新闻文章，分析新闻的核心信息，提高阅读理解能力，培养批判性思维和沟通协作能力。

（3）案例分析法：教师提供具体的新闻案例，让学生结合新闻格式和语言特点，进行分析，加深对新闻知识的理解和应用。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示新闻文章和案例，增强学生的学习兴趣和理解力。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟新闻编辑和报道，让学生亲身体验新闻制作过程，提高实践能力。

（3）在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的新闻阅读材料和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

四、教学过程

1.导入：教师利用多媒体课件展示一篇新闻文章，引导学生关注新闻，激发他们的学习兴趣。

2.教学重点讲解：教师运用讲授法，详细讲解新闻的基本格式和特点，以及新闻语言的表达手法。

3.教学难点讲解：教师针对本节课的难点内容，运用案例分析法，引导学生深入分析新闻的核心信息，提高阅读理解能力。

4.任务一：学生分组讨论新闻文章，运用讨论法，分析新闻的核心信息，提高阅读理解能力。

5.任务二：学生结合新闻格式和语言特点，运用案例分析法，进行新闻案例分析，加深对新闻知识的理解和应用。

6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

7.作业：布置一道与新闻阅读相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.教学手段的应用：教师充分利用多媒体设备、教学软件和在线学习平台，提高教学效果和效率。

四、教学反思

教师在课后应认真反思本节课的教学方法和手段的应用效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，提高学生的新闻素养和阅读理解能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕新闻的基本格式和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新闻的基本格式和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新闻的基本格式和特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示一篇新闻文章，引导学生关注新闻，激发他们的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新闻的基本格式和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握新闻阅读和理解能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验新闻阅读和理解的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新闻的基本格式和特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新闻阅读和理解能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新闻的基本格式和特点，掌握新闻阅读和理解能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据新闻阅读和理解课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与新闻阅读和理解相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的新闻阅读和理解学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的新闻阅读和理解知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-新闻案例库：提供一系列新闻案例，包括政治、经济、科技等领域的新闻文章，帮助学生深入理解新闻的基本格式和特点。

-新闻语言分析工具：提供在线新闻语言分析工具，帮助学生分析新闻语言的特点和表达手法。

-新闻编辑软件：介绍一些新闻编辑软件的使用方法，如Word、WPS等，让学生了解新闻制作的流程和技巧。

-新闻写作指导：提供新闻写作指导资料，包括新闻报道的结构、写作技巧等，帮助学生提高新闻写作能力。

2.拓展建议：

-自主阅读：鼓励学生利用课余时间阅读新闻文章，提高对新闻的敏感度和理解能力。

-参与新闻讨论：组织学生参与新闻讨论，发表自己的观点和看法，培养批判性思维和沟通能力。

-模拟新闻报道：让学生分组进行模拟新闻报道，亲身体验新闻制作的流程，提高实践能力和团队协作能力。

-新闻写作比赛：举办新闻写作比赛，鼓励学生发挥创意，撰写新闻报道，提高新闻写作能力。课后作业1.分析一篇新闻文章，指出其标题、导语、主体、背景和结语等部分，并说明它们的作用。

2.选取一篇新闻文章，分析其语言特点，如简洁明了、客观公正等，并说明这些特点如何体现。

3.分析一篇新闻文章，指出其核心信息，并说明如何准确捕捉和理解这些信息。

4.选取一篇新闻文章，分析其修辞手法，如比喻、拟人等，并说明这些手法如何增强新闻的表现力。

5.结合新闻格式和语言特点，分析一篇新闻文章，指出其新闻价值和意义，并说明如何从多个角度进行深入分析。作业布置与反馈（1）新闻阅读与分析：选取一篇新闻文章，要求学生分析其标题、导语、主体、背景和结语等部分，并说明它们的作用。

（2）新闻语言特点分析：选取一篇新闻文章，要求学生分析其语言特点，如简洁明了、客观公正等，并说明这些特点如何体现。

（3）新闻核心信息提取：选取一篇新闻文章，要求学生指出其核心信息，并说明如何准确捕捉和理解这些信息。

（4）新闻修辞手法分析：选取一篇新闻文章，要求学生分析其修辞手法，如比喻、拟人等，并说明这些手法如何增强新闻的表现力。

（5）新闻价值与意义分析：结合新闻格式和语言特点，要求学生分析一篇新闻文章，指出其新闻价值和意义，并说明如何从多个角度进行深入分析。

2.作业反馈：

（1）及时批改作业：教师应及时批改学生的作业，指出存在的问题并提供改进建议。

（2）个别辅导：针对学生在作业中出现的问题，教师应进行个别辅导，帮助他们解决疑惑。

（3）作业讲评：在课堂上，教师应对学生的作业进行讲评，分享优秀作业的优点，同时指出普遍存在的问题，并提供解决方法。

（4）作业改进建议：教师应对学生的作业提出改进建议，鼓励他们继续努力，提高作业质量。