二　呼吸与消化（9份打包）训练提升教学设计 -2023-2024学年教科版科学四年级上册

二呼吸与消化（9份打包）训练提升教学设计-2023-2024学年教科版科学四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二呼吸与消化（9份打包）训练提升教学设计-2023-2024学年教科版科学四年级上册教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年教科版科学四年级上册的第九部分“二呼吸与消化（9份打包）训练提升教学设计”。这部分内容主要包括两个方面：呼吸系统的组成和功能以及消化系统的组成和功能。

在呼吸系统的部分，学生将学习呼吸系统的四个主要组成部分：鼻腔、喉、气管和肺。他们将通过观察模型和图示，了解每个部分的结构和功能。此外，学生还将学习呼吸过程中气体的交换，以及如何通过呼吸来提供氧气给身体细胞。

在消化系统的部分，学生将了解消化系统的组成，包括口腔、食道、胃、小肠、大肠和肝脏。他们将学习每个部分在消化过程中的作用，例如牙齿如何帮助咀嚼食物，胃如何分泌胃液来分解食物，以及小肠如何吸收营养物质。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力和科学交流能力。

首先，学生将通过观察模型、实验和观察现象来培养科学探究能力，他们将在教师的引导下提出问题、制定假设、进行实验和观察，并分析结果以验证假设。

其次，学生将通过分析呼吸和消化系统的组成和功能来培养科学思维能力，他们需要运用比较、分类、归纳和演绎等思维方法来理解和掌握知识。

最后，学生将在小组讨论和分享中培养科学交流能力，他们需要与他人合作、表达自己的观点和理解，并倾听他人的意见和解释。通过这些活动，学生将能够更好地理解呼吸和消化系统的知识，并能够运用科学的方法和语言来表达和交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了人体基本的生物学知识，例如细胞的结构和功能，以及人体的基本感官器官。他们可能已经了解了一些关于人体生理过程的基本概念，但可能对呼吸和消化系统的具体组成和功能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对生动、有趣的活动感兴趣，因此，通过实验、模型观察和互动游戏等方式可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，有的可能更偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习呼吸和消化系统时，学生可能会对气体的交换过程和食物的消化过程感到困惑。例如，他们可能难以理解为什么我们需要呼吸以及呼吸是如何发生的，同样，他们可能对食物的消化过程和营养物质的吸收机制感到难以理解。此外，学生可能对一些专业术语感到难以掌握，如肺泡、胰蛋白酶等。教师需要通过生动的讲解和形象的比喻，帮助学生理解和掌握这些概念。同时，教师还需关注学生的个体差异，为不同学习风格和能力水平的学生提供适宜的学习资源和指导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习和互动式学习等。讲授法主要用于介绍呼吸和消化系统的概念和原理，为学生提供系统的知识框架。讨论法将用于引导学生探讨呼吸和消化过程中的各种问题，培养他们的科学思维能力。案例研究法将帮助学生深入理解呼吸和消化系统的实际应用，而项目导向学习将鼓励学生通过实践来掌握相关知识。

2.设计具体的教学活动：

为了激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生将分组扮演呼吸和消化系统的不同器官，通过表演来展示各器官的功能和相互作用。

-实验：学生将进行呼吸和消化系统的实验，如观察呼吸过程中的气泡产生，以及通过观察食物的消化过程来了解消化系统的运作。

-游戏：我将设计一个关于呼吸和消化系统的互动游戏，让学生在游戏中加深对知识的理解和记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了支持教学活动和增强学生的学习体验，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：我将制作包含丰富图片、图表和动画的PPT，以生动形象地展示呼吸和消化系统的组成和功能。

-视频：我会播放关于呼吸和消化系统的视频，帮助学生直观地了解这些系统的实际运作。

-在线工具：我可能会使用一些在线互动工具，如虚拟实验室或在线解剖软件，让学生进行虚拟操作和探索。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解呼吸与消化系统的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习呼吸与消化系统内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确呼吸与消化系统的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习呼吸与消化系统的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为呼吸与消化系统新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解呼吸与消化系统的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕呼吸与消化系统的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对呼吸与消化系统知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与呼吸与消化系统内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合呼吸与消化系统内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习呼吸与消化系统的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的呼吸与消化系统内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的呼吸与消化系统内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.呼吸与消化系统是人体重要的生理系统，它们共同维持人体的生命活动。为了帮助学生更好地理解和掌握这部分内容，我推荐以下拓展阅读材料：

-《人体生理学》这本书详细介绍了人体的各个生理系统，包括呼吸和消化系统。学生可以通过阅读这部分内容，深入了解呼吸和消化系统的结构和功能。

-《生命的奇迹》这本书通过生动的案例和图片，展示了呼吸和消化系统在人体中的重要作用。学生可以通过阅读这部分内容，感受到呼吸和消化系统的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以通过以下活动来加深对呼吸和消化系统的理解：

-观察身边的人或动物的呼吸和消化过程，记录下观察到的现象，并尝试解释这些现象背后的生理机制。

-学生可以进行家庭实验，例如制作呼吸过程的模型或观察食物的消化过程，通过实践活动来加深对知识的理解。

-鼓励学生进行文献研究，查找关于呼吸和消化系统的最新研究成果，了解该领域的最新进展。教学反思今天的课堂氛围整体不错，学生们对于呼吸与消化系统的兴趣较高，通过角色扮演、实验等活动，他们能够更好地理解这些生理过程。在小组讨论环节，我看到了学生们积极思考、分享观点的场景，这让我感到十分欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在知识讲解环节，我发现部分学生在听讲时注意力不集中，这对于他们掌握知识形成了障碍。针对这个问题，我需要在今后的教学中尝试采用更多吸引学生注意力的教学方法，例如，通过互动式教学，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习兴趣。

此外，在实验环节，我发现部分学生对于实验操作不够熟练，这在一定程度上影响了实验的顺利进行。为了解决这个问题，我计划在课后加强对学生的实验操作培训，让他们在实验中能够更加得心应手。

最后，我还需要加强对学生个体差异的关注。在今后的教学中，我将根据学生的学习情况，适当调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课堂进度，提高他们的学习效果。板书设计①呼吸系统的组成和功能

1.鼻腔：过滤、温暖和湿润空气

2.喉：产生声音和调节气流

3.气管：传输空气到肺

4.肺：进行气体交换

②消化系统的组成和功能

1.口腔：咀嚼、消化食物

2.食道：传输食物到胃

3.胃：消化食物、吸收部分营养

4.小肠：吸收大部分营养

5.大肠：吸收水分、形成粪便

6.肝脏：生产胆汁、储存糖原

③人体健康与呼吸与消化

1.呼吸与消化对身体健康的重要性

2.如何保持健康的呼吸与消化系统

3.健康饮食和生活习惯对呼吸与消化系统的影响

八、板书设计

①呼吸系统的组成和功能

1.鼻腔：过滤、温暖和湿润空气

2.喉：产生声音和调节气