上海市金山区九年级历史下册 第四单元 和平与发展 第16课 告别“雅尔塔”教案 北师大版

上海市金山区九年级历史下册第四单元和平与发展第16课告别“雅尔塔”教案北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：上海市金山区九年级历史下册第四单元和平与发展第16课告别“雅尔塔”

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第二学期第11周，星期三第2节

4.教学时数：45分钟或1课时

【教学目标】

1.让学生理解雅尔塔体系的概念及其对战后世界格局的影响。

2.了解冷战时期的主要国际事件及其背后的原因。

3.掌握我国在冷战时期的外交政策和立场。

4.培养学生分析历史事件、独立思考的能力。

【教学内容】

1.雅尔塔体系的形成及其对战后世界格局的影响。

2.冷战时期的主要国际事件：杜鲁门主义、马歇尔计划、柏林危机等。

3.我国在冷战时期的外交政策和立场。

4.1991年苏联解体，告别“雅尔塔”体系。

【教学方法】

1.讲授法：讲解雅尔塔体系及冷战时期的主要国际事件。

2.案例分析法：分析我国在冷战时期的外交政策和立场。

3.小组讨论法：讨论冷战时期的事件对战后世界格局的影响。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.提问：同学们知道什么是雅尔塔体系吗？它对战后世界格局有什么影响？

2.学生回答，教师总结。

二、新课内容讲解（15分钟）

1.讲解雅尔塔体系的形成及其对战后世界格局的影响。

2.介绍冷战时期的主要国际事件。

三、案例分析（10分钟）

1.分析我国在冷战时期的外交政策和立场。

2.讨论冷战时期的事件对战后世界格局的影响。

四、小组讨论（10分钟）

1.分组讨论冷战时期的事件。

2.每组代表发言，分享讨论成果。

五、总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，总结冷战时期的主要国际事件。

2.强调我国在冷战时期的外交政策和立场。

六、布置作业（5分钟）

1.根据课堂内容，完成课后练习。

2.查阅资料，了解冷战时期的其他重要事件。

【教学反思】

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，根据学生的反馈和课堂表现，调整教学方法，以提高教学质量。同时，关注学生在讨论和分析过程中的观点，引导他们正确理解历史事件，培养独立思考的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史理解、史料实证、历史解释和时空观念。通过学习雅尔塔体系及其对战后世界格局的影响，使学生能够：

1.历史理解：理解雅尔塔体系的背景、内容及其在冷战时期的作用，认识到国际政治力量对比对世界历史发展的影响。

2.史料实证：运用教材中的史料，分析冷战时期的主要国际事件，培养学生对历史事件的实证意识。

3.历史解释：通过对冷战时期我国外交政策和立场的分析，使学生能够合理解释我国在国际政治舞台上的角色和地位。

4.时空观念：以时间为线索，梳理冷战时期的主要国际事件，培养学生对历史发展的时空观念。重点难点及解决办法重点：

1.雅尔塔体系的内容及其对战后世界格局的影响。

2.冷战时期的主要国际事件及其背后的原因。

3.我国在冷战时期的外交政策和立场。

难点：

1.理解雅尔塔体系对国际政治力量对比的作用。

2.分析冷战时期国际事件中的复杂关系和利益冲突。

3.掌握我国在冷战时期外交政策的变化和原则。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体教学，展示历史图片和视频资料，帮助学生直观理解雅尔塔体系及其影响。

2.引导学生运用教材中的史料，采用图表、时间轴等方式，梳理冷战时期国际事件的发展脉络，增强历史事件的逻辑性。

3.组织课堂讨论，让学生从不同角度分析冷战时期我国的外交政策，鼓励学生提出问题，引导他们深入思考。

4.设计案例研究，选取冷战时期的关键事件，让学生扮演不同角色，进行模拟外交谈判，从而加深对冷战时期国际政治的理解。

5.提供补充阅读材料，帮助学生拓展知识面，加强对难点问题的理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对雅尔塔体系和冷战时期国际事件的基础知识，采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握课程的核心内容。通过生动的语言、形象的表达，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：针对冷战时期的国际关系和我国外交政策，组织学生进行课堂讨论，引导学生从不同角度分析问题，培养历史思维和批判性思维。

3.案例分析法：选择冷战时期的关键事件，如柏林危机、古巴导弹危机等，进行案例剖析，让学生深入了解事件背后的原因、过程及影响，提高分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等多媒体设备，展示历史图片、视频资料等，使抽象的历史事件具体化、形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：运用历史教学软件，如时间轴、地图等，帮助学生梳理冷战时期国际事件的脉络，提高学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找与冷战时期相关的资料，拓展知识面，培养学生自主学习的能力。

具体实施：

1.在讲解雅尔塔体系时，通过多媒体展示雅尔塔会议的历史图片和相关资料，让学生直观地了解会议的背景、内容和影响。

2.在分析冷战时期国际事件时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作精神和表达能力。

3.采用案例分析法，针对冷战时期的关键事件，设计教学活动。例如，在分析柏林危机时，让学生分组扮演不同国家的外交官，进行模拟谈判，从而深入理解事件背后的国际关系。

4.利用教学软件，如时间轴软件，帮助学生将冷战时期的事件按时间顺序进行整理，形成清晰的历史脉络。

5.引导学生利用网络资源，查找冷战时期的相关资料，进行拓展阅读，提高学生的自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《告别“雅尔塔”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过合作与竞争并存的情况？”（如学校活动中的团队合作与比赛）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雅尔塔体系下的国际政治奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解雅尔塔体系的基本概念。雅尔塔体系是第二次世界大战后，美、苏、英三国领导人为了安排战后世界秩序而在雅尔塔会议上达成的一系列协议。它是战后国际政治格局的重要基石，影响着世界的发展。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——柏林危机。这个案例展示了雅尔塔体系在实际中的应用，以及它如何影响国际政治走向。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调雅尔塔体系的内容和冷战时期的主要国际事件。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与冷战时期相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟谈判实验。这个操作将演示冷战时期国际政治的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“冷战时期我国外交政策在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了雅尔塔体系的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对冷战时期国际政治的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在分析现实国际问题时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《冷战：一部世界史》，作者：奥德·阿诺·韦斯特阿德

-《雅尔塔：改变世界格局的七天》，作者：迈克尔·多布斯

-《大国争霸：冷战时期的中国与世界》，作者：王缉思

这些书籍详细介绍了冷战时期的历史背景、国际关系以及我国的外交政策，有助于学生更深入地理解教材内容。

2.课后自主学习和探究：

（1）研究冷战时期的重要事件，如古巴导弹危机、越南战争等，分析这些事件对国际政治格局的影响。

（2）了解冷战时期我国的对外关系，特别是与美国、苏联的关系，探究我国在冷战时期的外交政策和立场。

（3）对比分析冷战时期和当前的国际政治格局，探讨两者之间的异同，以及我国在其中的地位和作用。

（4）研究冷战时期的经济、科技、文化等方面的发展，了解其对世界历史的贡献和影响。

（5）通过查阅资料，了解冷战结束后的国际政治格局变化，以及“雅尔塔体系”的消亡对我国和世界的影响。

（6）结合现实国际问题，如朝鲜半岛问题、中美贸易摩擦等，分析冷战时期的历史经验对解决当前问题的启示。课后作业1.分析题：比较雅尔塔体系下的美苏冷战与当前国际政治中的大国竞争，从背景、形式、影响等方面进行对比分析。

答案示例：雅尔塔体系下的美苏冷战是在第二次世界大战后，基于意识形态对立和军事对峙的国际政治格局。当前国际政治中的大国竞争则更多体现在经济、科技、文化等领域，且竞争对手更为多元化。两者背景不同，但都涉及世界格局的权力平衡和利益分配。

2.讨论题：讨论冷战时期我国外交政策的特点及其对国际政治的影响。

答案示例：冷战时期我国外交政策的特点包括坚定支持第三世界国家、积极参与国际事务、推动世界和平等。这些政策使得我国在国际政治舞台上发挥了重要作用，如1971年恢复在联合国的合法席位。

3.论述题：阐述冷战时期柏林危机的发展过程及其对国际政治格局的影响。

答案示例：柏林危机始于1948年，苏联切断西占区与柏林之间的交通，引发美苏在柏林的对峙。柏林危机加剧了冷战的紧张局势，凸显了美苏在欧洲的势力范围争夺，最终导致柏林墙的建立。

4.实践题：假设你是我国冷战时期的外交官，针对某一国际事件（如古巴导弹危机）草拟一份外交声明。

答案示例：声明应明确我国反对任何形式的战争，呼吁各方保持克制，通过和平谈判解决争端。同时，强调我国支持国际法和联合国宪章，维护世界和平与稳定。

5.研究题：研究冷战时期美苏在太空竞赛中的竞争，分析其对科技进步和国际政治的影响。

答案示例：冷战时期美苏太空竞赛推动了航天技术的快速发展，如人造卫星、载人航天等。这一竞赛不仅展示了两个超级大国的科技实力，还在一定程度上影响了国际政治格局，加剧了冷战的紧张氛围。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.雅尔塔体系对战后世界格局的影响是什么？

2.冷战时期的主要国际事件有哪些？它们背后的原因是什么？

3.我国在冷战时期的外交政策和立场是什么？

4.1991年苏联解体，告别“雅尔塔”体系，这对世界格局产生了什么影响？

检测方式：

1.课堂提问：教师随机提问，检查学生对课堂知识的掌握情况。

2.小组讨论：学生分组讨论检测题目，相互交流观点，共同提高。

3.课后作业：布置课后作业，要求学生结合课堂所学，完成相关题目，巩固知识。

检测标准：

1.学生能够准确回答问题，说明对课堂知识掌握较好。

2.学生在讨论中能够发表自己的观点，说明具备一定的分析能力。

3.学生完成课后作业，说明能够将所学知识应用到实际问题中。

检测反馈：

1.教师根据学生的课堂表现和检测情况，给予及时的反馈，指出学生的优点和不足。

2.针对学生的不足，教师提供改进意见，帮助学生提高。

3.学生根据教师的反馈，调整学习方法，提高学习效果。板书设计一、雅尔塔体系

1.定义与背景

2.主要内容

3.影响与意义

二、冷战时期的主要国际事件

1.杜鲁门主义

2.马歇尔计划

3.柏林危机

4.古巴导弹危机

三、我国在冷战时期的外交政策

1.和平共处五项原则

2.第三世界外交

3.乒乓外交

4.恢复联合国合法席位

四、告别“雅尔塔”

1.1991年苏联解体

2.世界格局的变化

3.我国在国际政治中的地位

设计理念：

1.结构清晰：通过四个板块，将本节课的主要内容有条理地展示出来。

2.突出重点：在板书中标注重点知识，便于学生关注和记忆。

3.概括性强：用简洁的文字概括每个知识点，提高板书的概括性。

4.艺术性与趣味性：采用图表、时间轴等形式，使板书更具趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。教学反思与改进这节课结束后，我认真反思了教学效果，发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解雅尔塔体系时，我发现部分学生对这个概念的理解还不够深入，可能是因为我讲解得不够具体生动。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，利用多媒体资源