7 万以内数的认识练习十九（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

7万以内数的认识练习十九（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：万以内数的认识练习

2.教学年级和班级：二年级下册数学

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第19周

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.知识与技能：使学生掌握万以内数的认识，能够正确读写万以内的数，理解数位顺序和数位名称，能够进行简单的数的大小比较。

2.过程与方法：通过练习，培养学生数感，提高学生对数的认识和运用能力，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前期的学习中，已经掌握了数的读写能力，对基本的数位顺序和数位名称有所了解，能够进行简单的数的大小比较。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对数学学习充满了好奇心和兴趣，他们善于通过观察和操作来理解数学概念。在学习能力上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢小组合作和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习万以内数的认识时，学生可能会对数位顺序和数位名称的理解感到困惑，对数的大小比较可能会出现困难。此外，一些学生可能会对数的读写能力有所欠缺，需要特别的关注和辅导。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机；学生每人一台练习本和笔。

2.课程平台：无需使用课程平台，教学活动将在课堂内进行。

3.信息化资源：无需使用信息化资源，教学活动将以传统的讲解和练习为主。

4.教学手段：采用讲解、示范、练习、小组讨论等多种教学手段，以促进学生对万以内数的认识和理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解万以内数的认识的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习万以内数的认识内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确万以内数的认识教学目标和万以内数的认识重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保万以内数的认识教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习万以内数的认识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入万以内数的认识学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数位顺序和数位名称内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为万以内数的认识新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解万以内数的认识知识点，结合实例帮助学生理解。

突出万以内数的认识重点，强调万以内数的认识难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕万以内数的认识问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验万以内数的认识知识的应用，提高实践能力。

在万以内数的认识新课呈现结束后，对万以内数的认识知识点进行梳理和总结。

强调万以内数的认识的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对万以内数的认识知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决万以内数的认识问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与万以内数的认识内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合万以内数的认识内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习万以内数的认识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的万以内数的认识内容，强调万以内数的认识重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的万以内数的认识内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要内容是万以内数的认识。以下是对教材中涉及的知识点的梳理：

1.数位顺序和数位名称：从个位起向左依次是个位、十位、百位、千位，相对应的计数单位分别是个、十、百、千。

2.数的读写：万以内数的读写规则，包括零的读写、相邻数位的连续零的读写、级的读写等。

3.数的大小比较：通过比较数位和数位上的数字来判断万以内数的大小。

4.数的组成：万以内数的组成，包括个位、十位、百位、千位的组成方式。

5.数的分解：万以内数的分解，即将一个数拆分成个位、十位、百位、千位的和。

6.数的进位：万以内数的进位规则，包括个位、十位、百位的进位方式。

7.数的借一：万以内数的借一规则，包括个位、十位、百位的借一方式。

8.数的加减法：万以内数的加减法运算，包括相同数位对齐、从个位加起或减起、进位和借一的运用。

9.数的乘除法：万以内数的乘除法运算，包括相同数位对齐、从个位乘起或除起、进位和借一的运用。

10.数的应用：万以内数的实际应用，包括购物、计时、距离等生活中的应用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践环节设计：将数学知识与生活实际相结合，设计了一些实践活动，如模拟购物、计时游戏等，让学生在实践中运用万以内数的认识，提高学生的实践能力。

2.信息技术应用：虽然本节课没有使用信息技术，但我在课堂上运用了投影仪和计算机，通过展示PPT和练习题，增加了课堂的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：在课堂活动中，我发现时间安排有些紧张，导致部分学生在练习环节没有足够的时间进行思考和解答。

2.学生差异：由于学生的学习能力和兴趣存在差异，部分学生在课堂活动中表现出不积极的态度，影响了整体的教学效果。

3.教学方法：我发现自己在课堂上的教学方法较为单一，主要是讲解和练习，缺乏学生的主动参与和互动。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：在今后的教学中，我会更加注重课堂时间管理，合理分配讲解、互动和练习的时间，确保每个学生都有足够的思考和解答时间。

2.关注学生差异：针对学生的学习能力和兴趣差异，我会采取个性化的教学方法，如针对学习困难的学生提供额外的辅导，鼓励学习兴趣浓厚的学生参与课堂讨论和实践活动。

3.丰富教学方法：为了激发学生的学习兴趣和积极性，我会尝试引入更多的教学方法，如小组合作、游戏化学习等，增加课堂的互动性和趣味性。同时，我会鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。板书设计①万以内数的认识

-数位顺序：个位、十位、百位、千位

-数位名称：个、十、百、千

-读写规则：分级读写，连续零的读写，级的读写

②数的大小比较

-比较方法：相同数位对齐，从个位开始比较

-进位与借一：加法进位，减法借一

③数的组成与分解

-组成方式：个位、十位、百位、千位的组合

-分解方式：将一个数拆分成个位、十位、百位、千位的和

④数的进位与