2024秋八年级物理上册 第5章 透镜及其应用 第4节 眼睛和眼镜教学设计2（新版）新人教版

2024秋八年级物理上册第5章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜教学设计2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024秋八年级物理上册第5章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜教学设计2（新版）》新人教版。本节课主要内容是让学生了解眼睛的构造和功能，掌握眼镜的矫正原理。通过本节课的学习，使学生能够理解透镜在眼睛和眼镜中的应用，提高学生对物理知识的应用能力。教学设计紧密结合课本内容，通过讲解和实验相结合的方式，让学生更好地理解和掌握知识。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，使学生在学习过程中能够积极主动地参与进来，提高课堂效果。同时，结合学生的实际情况，适当拓展相关知识，提高学生的综合素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的科学思维能力，特别是模型建立和科学推理的能力；培养学生对物理现象的好奇心和创新意识，通过观察和实验激发学生对眼睛和眼镜的兴趣；强化学生的实践操作能力，通过动手制作简易眼镜模型，加深对透镜矫正原理的理解；培养学生的团队协作能力，通过小组讨论和实验，促进学生之间的交流和合作。三、重点难点及解决办法重点：

1.眼睛的构造和功能

2.透镜在眼睛和眼镜中的应用原理

3.眼镜的矫正原理

难点：

1.理解眼睛的折射原理和像的形成

2.掌握透镜的分类和特性

3.应用透镜原理进行眼镜矫正

解决办法：

1.通过实物展示和模型演示，直观地展示眼睛的构造和功能，帮助学生理解眼睛的折射原理。

2.通过对比实验和案例分析，让学生亲身体验和观察透镜的特性，加深对透镜的理解。

3.结合数学知识，引导学生运用透镜公式进行眼镜度数的计算，培养学生的实际应用能力。四、教学资源1.软硬件资源：实验室用具（显微镜、模型眼睛、透镜等）、教学黑板、多媒体投影仪、教学课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、物理课程学习平台。

3.信息化资源：网络教学资源（教学视频、动画、实验案例等）。

4.教学手段：讲授法、实验演示法、小组讨论法、案例分析法、实践活动法。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解眼睛和眼镜的基本知识。

-设计预习问题：提出问题如“眼睛是如何形成像的？”、“透镜如何矫正视力？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学相关知识，理解眼睛和眼镜的基本原理。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台，供教师参考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于眼睛的趣味视频，引起学生对眼睛和眼镜的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解眼睛的构造、透镜的分类和特性，以及眼镜的矫正原理。

-组织课堂活动：分组讨论眼睛的成像过程，让学生通过模型实验理解透镜的作用。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解透镜矫正原理。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重要信息，对眼睛和眼镜的原理进行思考。

-参与课堂活动：小组内讨论眼睛成像过程，进行模型实验，亲身体验透镜的作用。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握眼睛和眼镜的基本原理。

-实践活动法：通过模型实验，让学生直观理解透镜的作用。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解眼睛和眼镜的原理，掌握透镜的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题目，如“设计一个简单的眼睛模型”，让学生巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐一些关于眼睛和眼镜的科普文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的眼睛和眼镜的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《光学原理与应用》：介绍光学的基本原理，包括透镜的分类、特性和应用。

-《视觉生理学》：深入探讨眼睛的构造和功能，视觉信号的传递过程。

-《光学设计与眼镜制作》：详细介绍眼镜的制作过程，包括透镜的度数计算和眼镜框架的选择。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步了解不同类型的透镜（如凸透镜、凹透镜、双凸透镜等）在眼睛和眼镜中的应用。

-学生可以研究眼镜的历史和发展，了解眼镜是如何逐渐演变成现代的形式。

-学生可以探索光的传播和折射在现实生活中的应用，例如光纤通信、眼镜科技等。

-学生可以进行实验，例如制作一个简单的眼睛模型，观察和记录不同透镜对光线的影响。

-学生可以参与社区活动，如参观眼镜店或眼科医院，了解眼镜的制作过程和眼科医学的最新发展。七、重点题型整理1.填空题：

（1）近视眼是由于晶状体的曲度过大，导致光线在视网膜前_______，从而形成的。

答案：聚焦

（2）远视眼是由于晶状体的曲度过小，导致光线在视网膜后_______，从而形成的。

答案：聚焦

（3）透镜分为凸透镜和凹透镜，凸透镜对光线有_______作用，凹透镜对光线有_______作用。

答案：会聚、发散

2.判断题：

（1）近视眼需要佩戴凹透镜进行矫正。

答案：错误

（2）远视眼需要佩戴凸透镜进行矫正。

答案：正确

（3）透镜的焦距越短，其对光线的会聚作用越强。

答案：正确

3.计算题：

（1）已知凸透镜的焦距为10cm，求该凸透镜对20cm处的光线的会聚作用。

答案：20cm处的光线经过凸透镜后会聚于焦点，即焦点到透镜的距离为10cm。

（2）已知凹透镜的焦距为5cm，求该凹透镜对10cm处的光线的发散作用。

答案：10cm处的光线经过凹透镜后发散，其发散距离为2×5cm=10cm。

4.应用题：

（1）小明的眼镜度数为-2.00D，请问他所佩戴的透镜是什么类型的？

答案：小明所佩戴的透镜是凹透镜，因为度数为负值。

（2）小红的眼镜度数为+2.00D，请问她所佩戴的透镜是什么类型的？

答案：小红所佩戴的透镜是凸透镜，因为度数为正值。

（3）某凸透镜的焦距为50mm，请计算该凸透镜对无穷远处的光线的会聚作用。

答案：无穷远处的光线经过凸透镜后会聚于焦点，即焦点到透镜的距离为50mm。

5.综合题：

（1）请解释近视眼和远视眼的成因，以及各自的矫正方法。

答案：近视眼是由于晶状体的曲度过大，导致光线在视网膜前聚焦，从而形成的。矫正方法是佩戴凹透镜。远视眼是由于晶状体的曲度过小，导致光线在视网膜后聚焦，从而形成的。矫正方法是佩戴凸透镜。

（2）请简述透镜的分类、特性和应用。

答案：透镜分为凸透镜和凹透镜。凸透镜对光线