七级上册英语音标教学复习教学设计 人教版

七级上册英语音标教学复习教学设计人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版七级上册英语音标复习教学

2.教学年级和班级：初中一年级1班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课，时长45分钟

4.教学时数：1课时

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）复习已学过的英语音标，包括元音和辅音音标。

（2）通过练习和互动，巩固学生对音标的掌握，提高发音准确性。

（3）引导学生运用音标知识正确拼读单词，提高阅读理解能力。

2.教学目标：

（1）学生能够熟练掌握并正确发音七级上册英语音标。

（2）学生能够运用音标知识正确拼读单词，提高阅读理解能力。

（3）培养学生的发音自信心，增强语言表达能力。

三、教学方法和策略

1.采用互动式教学法，引导学生积极参与讨论和练习。

2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助学生理解和记忆音标。

3.设计有趣的练习题和小组活动，激发学生的学习兴趣和动力。

四、教学步骤

1.导入：以一首英文歌曲引入，让学生跟唱，注意观察歌词中的音标。

2.复习音标：回顾已学过的元音和辅音音标，引导学生正确发音并进行练习。

3.小组活动：学生分组，互相练习发音，并选出代表进行展示。

4.练习题：设计一些有关音标的练习题，让学生独立完成，并进行解答和反馈。

5.单词拼读：给学生一些单词，让他们运用音标知识正确拼读，并进行阅读理解练习。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调学生对音标的掌握和运用。

五、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和小组活动表现。

2.练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率，评估他们对音标的掌握程度。

3.单词拼读和阅读理解：评估学生在单词拼读和阅读理解方面的表现，检验他们对音标知识的运用能力。

六、教学资源

1.多媒体教学资源：英文歌曲、图片、视频等。

2.练习题和小组活动材料。

3.教材：人教版七级上册英语课本。核心素养目标分析1.语言能力：通过复习和练习，提高学生对英语音标的准确发音和正确运用，使其能够在阅读和口语表达中更准确地使用音标知识。

2.文化意识：通过学习英语音标，使学生能够更好地理解和欣赏英语语言的文化特点，培养对不同文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过音标练习和单词拼读，培养学生的逻辑思维和分析能力，使其能够更好地理解和运用语言知识。

4.学习能力：通过小组活动和自主学习，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使其能够在学习中更加主动和有效。教学难点与重点1.教学重点：

（1）音标知识的掌握：本节课的核心内容是复习已学过的英语音标，包括元音和辅音音标。学生需要能够熟练掌握并正确发音这些音标。

（2）音标在单词拼读中的应用：学生需要能够运用音标知识正确拼读单词，提高阅读理解能力。

（3）音标在口语表达中的应用：学生需要能够将在复习中学到的音标知识运用到实际的口语表达中，提高发音准确性。

2.教学难点：

（1）音标的准确发音：学生对于一些音标的发音可能会存在困难，特别是那些与汉语发音相似的音标。教师需要采取有效的教学方法，如对比分析、示范等，帮助学生突破这一难点。

（2）音标在单词拼读中的应用：学生可能会对一些特殊情况的单词拼读感到困惑，例如一些字母组合的发音规则。教师需要通过具体的例子和练习，帮助学生理解和掌握这些规则。

（3）音标在口语表达中的应用：学生可能会在实际口语表达中忘记或混淆所学的音标知识。教师可以通过情景模拟、角色扮演等教学活动，让学生在实际语境中运用音标知识，提高口语表达能力。

（4）音标的学习策略：学生需要掌握有效的学习策略，如通过音标图表、练习题等工具来巩固和复习音标知识。教师需要引导学生运用这些学习策略，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，增强学生的主动性和积极性。

（2）情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在实际语境中运用音标知识，提高口语表达能力和阅读理解能力。

（3）分组合作学习：将学生分成小组，进行互动练习和讨论，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学资源：利用图片、视频、音频等多媒体资源，直观地展示音标知识，帮助学生理解和记忆。

（2）教学软件：运用教学软件，如在线学习平台、教学游戏等，提供丰富的学习资源和学习工具，激发学生的学习兴趣。

（3）实物教学：使用实物道具，如图片卡片、音标模型等，让学生通过触摸和观察，更直观地感受和理解音标知识。

（4）练习册和在线练习：提供练习册和在线练习题，让学生通过自主学习和练习，巩固和巩固音标知识。

（5）反馈与评价：利用多媒体设备进行实时反馈和评价，及时纠正学生的发音错误，给予鼓励和指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕音标复习课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解音标复习知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解音标复习课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出音标复习课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解已学过的音标，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、练习等活动，让学生在实践中掌握音标技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、练习等活动，体验音标知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音标知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音标技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解音标知识点，掌握音标技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据音标复习课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与音标复习课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音标知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《英语音标入门教程》：一本适合初学者的音标教程，详细介绍了音标的基本知识和发音技巧。

《英语发音指南》：一本关于英语发音的指南，包含了许多实用的发音练习和技巧。

《英语口语练习册》：一本口语练习册，里面有许多关于日常口语交流的练习，帮助学生提高口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，找到更多的音标学习资源，进行自主学习和练习。

学生可以观看一些英语原声电影、电视剧或者英语教学视频，提高自己的听力水平和口语表达能力。

学生可以尝试阅读一些英文书籍、文章，积累更多的词汇和语法知识，提高自己的阅读理解能力。

学生可以参加一些英语角、英语演讲比赛等活动，与其他同学一起交流学习，提高自己的语言表达能力。板书设计-列出本节课的核心知识点：元音音标、辅音音标、音标在单词拼读中的应用、音标在口语表达中的应用。

-用简洁明了的语言表达每个知识点，例如：“元音音标：/i:/、/e/、/a:/等”。

-使用序号或列表来组织知识点，便于学生跟随和记忆。

2.板书设计应简洁明了。

-避免使用过多的文字，以免让学生感到困惑和疲劳。

-使用关键词和短语来表达每个知识点，例如：“音标拼读：/b//a//t/->bat”。

-确保每个知识点都有清晰的标题，方便学生快速定位和理解。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性。

-利用颜色、图形、符号等视觉元素来增加板书的吸引力，例如：使用不同颜色的笔来区分元音和辅音音标。

-设计一些有趣的插图或图标来辅助学生记忆和理解，例如：使用小动物形象来代表不同的音标。

-加入一些互动环节，如让学生上台画出音标或单词拼读的步骤，增加课堂的趣味性和参与度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多元化的教学方法：在今后的教学中，我将尝试更多的教学方法，如小组合作学习、角色扮演、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.利用现代技术手段：利用在线学习平台、教学软件等现代技术手段，为学生提供更多样化的学习资源和工具，提高教学效果和效率。

3.创设真实的学习情境：通过模拟真实的学习情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律不够好，学生的注意力容易分散。

2.教学组织：在教学组织方面，我发现有时候课堂活动的时间安排不够合理，导致教学效果受到影响。

3.教学方法：在教学方法方面，我发现有时候学生对传统的讲授法感到枯燥，缺乏学习兴趣。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在今后的工作中，我将加强课堂管理，制定明确的课堂规则，并通过奖励和惩罚措施，确保学生的注意力集中在课堂上。

2.优化教学组织：在今后的工作中，我将优化课堂活动的时间安排，确保每个活动都能有足够的时间进行，以提高教学效果。

3.采用多样化的教学方法：在今后的工作中，我将尝试更多的教学方法，如小组合作学习、角色扮演、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.音标识别题

题目：请识别下列单词中的元音音标：

答案：/i:/、/e/、/a:/、/u:/

2.音标拼读题

题目：根据音标，拼读下列单词：

答案：cat、dog、hat、bat

3.音标应用题

题目：请用音标正确拼读下列句子：

答案：Thecatisonthemat.

4.音标转换题

题目：将下列单词中的元音音标转换为字母：

答案：/i:/->i,/e/->e,/a:/->a,/u:/->u

5.音标比较题

题目：比较下列单词中的元音音标，并指出它们的不同之处：

答案：/i:/和/e/，/a:/和/u:/

6.音标排序题

题目：将下列音标按照元音和辅音进行排序：

答案：/b/、/a/、/