串讲01非谓语动词的用法（教学设计）-2023-2024学年高二英语下学期期末考点大串讲（译林版2020）

串讲01非谓语动词的用法（教学设计）-2023-2024学年高二英语下学期期末考点大串讲（译林版2020）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程设计的教材为《2023-2024学年高二英语下学期期末考点大串讲（译林版2020）》，本节课主要讲解非谓语动词的用法。非谓语动词是英语学习中的重要组成部分，包括动名词、分词和不定式。本节课将结合课本中的实例，帮助学生掌握非谓语动词的构成、用法和语法功能，提高他们在句子中的运用能力。

课程内容将围绕以下几个方面展开：

1.非谓语动词的构成和分类

2.非谓语动词在句子中的语法功能

3.非谓语动词的用法和搭配

4.非谓语动词在实际语境中的应用核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过讲解非谓语动词的用法，使学生能够正确理解和运用非谓语动词，提高他们在句子中的运用能力，培养学生的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习非谓语动词的用法，使学生了解和感受英语国家的表达习惯和文化背景，提高他们的文化意识。

3.思维品质：通过分析非谓语动词的语法功能和用法，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习和合作交流，使学生掌握非谓语动词的学习方法，培养他们的自主学习和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）非谓语动词的分类及构成：学生需要掌握非谓语动词的三种形式，即动名词、分词和不定式，以及它们的构成方式。

（2）非谓语动词的语法功能：学生需要了解非谓语动词在句子中的主语、宾语、定语、状语等语法功能。

（3）非谓语动词的用法和搭配：学生需要掌握非谓语动词的常见用法和搭配，如动名词的进行式表示将来、分词的被动式表示被动关系、不定式的进行式表示将来等。

（4）非谓语动词在实际语境中的应用：学生需要能够运用非谓语动词正确表达句子意义，提高他们的语言表达能力。

2.教学难点：

（1）非谓语动词的分类及构成：学生对于分词和不定式的构成方式容易混淆，需要通过大量练习来巩固。

（2）非谓语动词的语法功能：学生对于分词的主动关系和被动关系、不定式的未来意义等语法功能理解不够深入，需要通过具体例子进行分析。

（3）非谓语动词的用法和搭配：学生对于非谓语动词的搭配和用法容易混淆，需要通过大量练习和实例来巩固。

（4）非谓语动词在实际语境中的应用：学生需要在实际语境中灵活运用非谓语动词，提高他们的语言表达能力。

举例说明：

1.非谓语动词的分类及构成：动名词形式如“eating”（吃），分词形式如“eaten”（被吃），不定式形式如“toeat”（吃）。

2.非谓语动词的语法功能：动名词如“Helikesreadingbooks”（他喜欢看书），分词如“Havingfinishedhiswork,hewenthome”（他完成后回家），不定式如“ToimprovehisEnglish,hestudiedeveryday”（他为提高英语每天学习）。

3.非谓语动词的用法和搭配：动名词的进行式如“Sheisreadingabook”（她正在看书），分词的被动式如“Thebookwaswrittenbyhim”（这本书是他写的），不定式的进行式如“Heisgoingtovisitthemuseum”（他打算去博物馆）。

4.非谓语动词在实际语境中的应用：如“Watchingthegame,hefeltexcited”（看着比赛，他感到兴奋），“Havingfinishedmyhomework,Iwenttobed”（完成作业后，我去了睡觉），“TolearnEnglishwell,shepracticedeveryday”（为学好英语，她每天练习）。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-教师笔记本电脑

-学生电脑或平板设备

-白板和记号笔

-打印机和复印机

-教学PPT和教案文档

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（如Moodle、Canvas等）

-非谓语动词专项练习题库

3.信息化资源：

-英语学习网站和在线词典（如BBCLearningEnglish、D等）

-非谓语动词教学视频和音频材料

-英语语法互动软件和应用程序

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-任务型学习和项目型学习

-口头报告和写作练习

-互动式教学游戏和活动

-定期进行的非谓语动词测试和评估教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《非谓语动词的用法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用非谓语动词的情况？”（举例说明：比如在描述正在进行的动作时，我们可以说“他正在吃饭”而不是“他吃饭着”）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索非谓语动词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解非谓语动词的基本概念。非谓语动词是英语中的一种重要语法形式，包括动名词、分词和不定式。它们在句子中可以充当主语、宾语、定语、状语等不同的语法功能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了非谓语动词在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，我们可以用动名词来表示正在进行的动作，如“readingabook”；用分词来表示被动关系，如“bookwrittenbyhim”；用不定式来表示将来，如“togotothemovies”。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调非谓语动词的分类和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与非谓语动词相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示非谓语动词的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“非谓语动词在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了非谓语动词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对非谓语动词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解并掌握非谓语动词的基本概念，包括动名词、分词和不定式，以及它们的构成方式。

2.掌握非谓语动词在句子中的语法功能，如主语、宾语、定语、状语等。

3.掌握非谓语动词的用法和搭配，能够正确运用非谓语动词表达句子意义。

4.提高学生在实际语境中运用非谓语动词的能力，使他们的语言表达能力得到提升。

5.培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，通过分析非谓语动词的语法功能和用法，提高他们的思维品质。

6.培养学生的自主学习和合作学习能力，通过自主学习和合作交流，使学生掌握非谓语动词的学习方法。

7.增强学生对英语学习的兴趣和积极性，通过实际案例和实践活动，激发学生对非谓语动词的学习兴趣。

8.提高学生的跨文化交际能力，通过学习非谓语动词的用法，使学生更好地理解和运用英语进行有效沟通。

具体来说，学生将能够：

1.正确识别和运用动名词、分词和不定式形式。

2.在句子中正确使用非谓语动词，如动名词的进行式表示将来、分词的被动式表示被动关系、不定式的进行式表示将来等。

3.运用非谓语动词表达真实情景，使句子更加生动和具体。

4.在写作和口语表达中，能够灵活运用非谓语动词，提高语言的准确性和丰富性。

5.能够分析和解决实际问题中涉及非谓语动词的问题。

6.培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论和合作学习，共同解决问题和分享学习成果。

7.培养学生的自主学习能力，通过自主学习和探索，掌握非谓语动词的用法和搭配。

8.增强学生的文化意识，了解和感受英语国家的表达习惯和文化背景。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置作业时，我会设计一些与非谓语动词相关的练习题，让学生在课后进行巩固。在批改作业时，我会仔细检查学生的答案，并对他们的错误进行纠正。同时，我会给予积极的评价和鼓励，以增强学生对非谓语动词学习的信心。对于学生在作业中出现的问题，我会及时与学生进行沟通，并提供针对性的指导。

3.学生互评：

鼓励学生进行互相评价，以培养他们的批判性思维和自我反思能力。在学习小组中，我会让学生相互检查对方的作业，并互相提出意见和建议。这种方式不仅能够帮助学生发现自己的不足，还能够让他们从他人的反馈中得到启发和改进。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中的学习情况，并给予针对性的建议。我会定期与家长进行电话或微信沟通，了解学生在家的学习进度和遇到的困难。针对家长提出的问题，我会给予专业的建议和指导，并与家长共同制定合适的学习计划。

5.教学反思：

课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断调整和改进教学方法。我会认真思考学生在学习中遇到的问题，并寻找解决问题的方法。同时，我还会借鉴其他教师的教学经验和方法，不断提升自己的教学水平。板书设计1.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

-非谓语动词的分类：动名词、分词、不定式

-非谓语动词的语法功能：主语、宾语、定语、状语

-非谓语动词的用法和搭配：进行式、被动式、将来式

-非谓语动词在实际语境中的应用：例句展示

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-使用图形和颜色进行标注，如用绿色标注进行式，蓝色标注被动式，红色标注将来式

-利用思维导图或流程图展示非谓语动词的构成和用法

-设计一些有趣的非谓语动词谜语或游戏，激发学生的学习兴趣

3.板书设计应具有互动性，鼓励学生积极参与和思考。

-在黑板上留出空间，让学生上台展示他们的非谓语动词用法示例

-设计一些互动环节，如让学生上台画出非谓语动词的构成图，或用非谓语动词造句

-鼓励学生提问和讨论，让学生在互动中加深对非谓语动词的理解和记忆课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于非谓语动词的英文文章，如《英语语法指南》、《英语非谓语动词用法详解》等。这些文章将帮助学生更深入地理解非谓语动词的用法和应用。

-视频资源：推荐学生观看一些关于非谓语动词的英文教学视频，如《非谓语动词精讲》、《非谓语动词实战演练》等。这些视频将帮助学生通过实际例子更好地理解非谓语动词的用法和应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在课后自主完成一些非谓语动词的练习题，如《非谓语动词练习题集》、《非谓语动词实战演练》等。通过这些练习题，学生可以巩固非谓语动词的用法和应用，提高自己的实际运用能力。

-鼓励学生利用课后时间进行非谓语动词的学习和研究，如查阅相关书籍、参加在线课程等。通过这些学习资源，学生可以更深入地了解非谓语动词的用法和应用，提高自己的英语水平。

-要求学生撰写一篇关于非谓语动词的英语作文，如《非谓语动词在日常生活中的应用》。通过写作，学生可以更好地运用非谓语动词，提高自己的语言表达能力。

-鼓励学生与同学进行非谓语动词的学习交流和讨论，如组建学习小组、参与在线论坛等。通过交流和讨论，学生可以更好地理解非谓语动词的用法和应用，提高自己的实际运用能力。教学反思与总结本节课的主题是《非谓语动词的用法》，我在教学过程中尝试了一些新的教学方法和策略，同时也遇到了一些问题和挑战。以下是我对本节课的教学反思和总结。

首先，我在课堂上采用了分组讨论和实践活动，以促进学生的积极参与和互动。我发现这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。学生在小组讨论中能够更好地理解和掌握非谓语动词的用法，同时在实际操作中能够更好地运用非谓语动词。

然而，我也发现了一些问题。在分组讨论中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的非谓语动词知识不够自信，或者是因为他们对小组讨论的兴趣不高。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取更加个性化的教学方法，以提高他