Unit 3 My School教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3MySchool教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级上册Unit3MySchool教学设计

2.教学年级和班级：人教版英语七年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第1周

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习Unit3MySchool，提升学生的英语学科核心素养，具体包括以下方面：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，使学生能够熟练运用目标词汇和句型描述学校设施和学科，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课，使学生了解不同国家的学校文化，增强对文化差异的认知和理解，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过问题探究、小组讨论等活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够独立思考并分析问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生主动学习和合作学习的能力，提高学生的自主学习能力和合作精神。重点难点及解决办法1.重点：

-目标词汇和句型的掌握：学校设施的名称和描述，如library,sciencelab,artroom等，以及使用现在时态描述学校活动和学科。

-听力理解：能够理解对话中关于学校设施和活动的信息。

2.难点：

-目标词汇的运用：正确使用形容词和副词描述学校设施的特点。

-语法结构：使用现在时态描述日常活动和学校生活。

-文化差异的理解：理解不同国家学校文化的差异，并能够进行简单的比较。

解决办法：

-通过图片、实物展示和情景模拟等方式，帮助学生直观理解并记忆目标词汇。

-创设真实的语言环境，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用目标词汇和句型。

-提供有代表性的例句和练习，让学生通过模仿和实际操作来掌握目标词汇和句型的用法。

-通过播放听力材料，让学生反复听并模仿发音，提高听力理解能力。

-组织小组活动，让学生讨论并分享不同国家学校文化的差异，促进文化交流和理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、学校设施模型等。

2.课程平台：人教版英语教材配套电子资源、在线学习平台等。

3.信息化资源：英语学习网站、教育应用程序、在线字典、学校设施相关视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、听力练习、口语练习、写作练习等。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是Unit3MySchool这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对自己的学校了解吗？你们认为学校设施对学习有什么影响？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学校设施的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解学校设施的基本概念。学校设施包括图书馆、科学实验室、艺术教室等，它们对学生的学习和生活有着重要的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了学校设施在实际中的应用，以及它如何帮助学生更好地学习。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调学校设施的名称和描述这两个重点。对于使用现在时态描述学校活动和学科这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学校设施相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示学校设施的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“学校设施对学习的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了学校设施的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对学校设施的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关绘本：推荐学生阅读关于学校生活、友情和成长的英语绘本，如《TheSchoolforDragons》、《TheRecessQueen》等。

-电影片段：观看与学校生活相关的电影片段，如《Matilda》、《SchoolofRock》等，让学生在轻松的氛围中学习英语。

-在线文章：阅读关于学校设施和活动的英文文章，如《TheImportanceofSchoolLibraries》、《STEMEducationinSchools》等，扩展学生的知识视野。

-社交媒体探究：让学生在社交媒体上查找有关学校设施和活动的信息，如学校官方账号、教育博主等，提高学生的信息搜索能力。

2.拓展建议：

-课后阅读：鼓励学生在课后阅读与学校生活相关的英语绘本，提高学生的阅读兴趣和语言能力。

-电影欣赏：安排课后时间观看与学校生活相关的电影片段，让学生在轻松的氛围中学习英语，同时培养学生的批判性思维。

-在线讨论：组织学生在线阅读有关学校设施和活动的英文文章，并进行小组讨论，分享彼此的看法和观点，提高学生的批判性思维和跨文化交流能力。

-社交媒体探究：引导学生利用社交媒体查找有关学校设施和活动的信息，了解不同学校的特色和优势，培养学生的信息搜索能力和批判性思维。

-实地考察：组织学生参观学校各个设施，了解学校的历史、文化和特色，让学生更加珍惜在校的学习时光，培养学生的实地观察能力和综合素养。

-创新实践：鼓励学生结合学校设施和自己的兴趣，开展创新实践活动，如组织学校活动、设计校园设施等，提高学生的实践能力和创新能力。

-长期观察：让学生观察学校设施的变化和使用的实际情况，思考如何改进和完善学校设施，提高学生的观察力和问题解决能力。教学反思与改进在教授Unit3MySchool这一章节后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂上的互动情况。我鼓励学生积极参与课堂活动，例如角色扮演和小组讨论。然而，我发现一些学生在讨论中较为内向，没有积极参与。这可能是因为他们感到害羞或不确定自己的答案。为了解决这个问题，我可以提供更多的引导问题，以确保所有学生都能参与到讨论中。此外，我还可以设置一些小组任务，鼓励学生合作学习，提高他们的自信心。

其次，我将反思目标词汇和句型的掌握情况。在课堂上，我提供了多个机会让学生练习使用新学的词汇和句型。然而，在随后的练习中，我发现一些学生仍然难以正确使用这些词汇和句型。为了解决这个问题，我可以设计更多的实践活动，让学生在实际语境中运用目标词汇和句型。此外，我还可以提供一些辅助材料，如词汇卡片和句型模板，帮助学生更好地记忆和理解。

另外，我会考虑课堂活动的多样性和趣味性。在教学过程中，我使用了一些多媒体资源，如图片和视频，以增加学生的兴趣。然而，我发现一些学生对这些资源不太感兴趣，他们更喜欢传统的教学方法。为了满足不同学生的需求，我可以尝试引入更多类型的教学资源，如故事、歌曲和游戏等。同时，我还可以鼓励学生提出自己的活动建议，让他们参与到课堂设计中。

最后，我将反思学生的学习成果。在课程结束后，我会评估学生的小组讨论和实验操作成果。如果发现某些学生在这些活动中表现不佳，我将与他们进行个别谈话，了解他们的困惑和问题，并提供额外的辅导和支持。同时，我也会鼓励学生自我反思，让他们认识到自己的进步和需要改进的地方。作业布置与反馈作业布置：

1.让学生根据自己的学校实际情况，编写一篇关于学校设施和活动的短文，使用所学的词汇和句型。

2.选择一个学校设施，如图书馆或科学实验室，进行详细描述，包括其外观、功能和重要性等。

3.设计一个学校活动的计划，如学校运动会或学术比赛，使用现在时态描述活动的安排和内容。

作业反馈：

1.在批改作业时，重点关注学生对学校设施和活动的描述是否准确、清晰，以及是否能够熟练运用所学的词汇和句型。

2.对于描述不准确或不完整的作业，可以给予学生具体的修改建议，如提供正确的词汇或句型示例，并要求学生重新撰写相关部分。

3.对于表达不流畅或语法错误的作业，可以指出具体的问题所在，并提供正确的表达方式或语法规则的解释。

4.在反馈中，鼓励学生积极改进并在下次作业中展示他们的进步。

5.对于表现出色的作业，可以在课堂上进行表扬和展示，以激励其他学生。

6.及时给予学生作业的反馈，确保他们能够及时了解自己的表现并采取相应的改进措施。板书设计1.教学重点：

①目标词汇：图书馆（library）、科学实验室（sciencelab）、艺术教室（artroom）等。

②句型：Thisisourlibrary./Thisisthesciencelab./Thisistheartroom.等。

③现在时态：描述学校活动和学科的现在时态。

2.教学难点：

①目标词汇的运用：形容词和副词描述学校设施的特点。

②语法结构：使用现在时态描述日常活动和学校生活。

③文化差异的理解：不同国家学校文化的差异。

3.板书设计：

①在黑板上画出一所学校，包括图书馆、科学实验室、艺术教室等设施。

②在每个设施旁边标注相应的词汇和句型，如“This