UNIT 4 Section Ⅱ Grammar and usage2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（译林版2020）

UNIT4SectionⅡGrammarandusage2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（译林版2020）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高二英语选择性必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（译林版2020）

2.教学年级和班级：高二英语班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高英语语言能力：能够熟练运用本节课所学的语法知识，如现在进行时态的被动语态，以及相关的词汇和短语，进行有效的口语表达和书面表达。

2.培养英语思维能力：通过分析、比较和推理等思维活动，学生能够理解并运用现在进行时态的被动语态来描述正在进行的动作。

3.增强文化意识：通过学习英语国家的文化背景，学生能够了解和尊重不同文化之间的差异，提高跨文化交际的能力。

4.培养学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳和总结等，提高自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.现在进行时态的被动语态结构及用法。

2.运用现在进行时态的被动语态描述正在进行的动作。

难点：

1.现在进行时态的被动语态的构成和用法。

2.在实际语境中正确运用现在进行时态的被动语态。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生掌握现在进行时态的被动语态的结构和用法。

2.创设真实语境，让学生在实际交流中运用现在进行时态的被动语态。

3.提供丰富的练习题，让学生通过大量的练习巩固所学知识。

4.组织小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学法，通过提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的思考和参与度，促进学生主动探索和发现问题。

2.使用情境教学法，创设真实语境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.运用案例分析和角色扮演等教学方法，让学生深入了解和体验不同情境下的语言运用，培养学生的实际应用能力。

4.利用多媒体教学资源，如PPT、视频和在线工具等，提供丰富的视觉和听觉材料，增加课堂的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解和记忆知识。

5.实施差异化教学，针对不同学生的学习水平和需求，提供不同难度的教学内容和活动，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

6.采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方式，及时了解学生的学习进展和成果，给予积极的反馈和指导，激发学生的学习动力和自信心。

具体教学活动设计：

1.导入环节：通过展示相关的图片或视频，引发学生对主题的兴趣，激发学生的思考和好奇心。

2.新知识讲解：通过讲解和示例，让学生掌握现在进行时态的被动语态的结构和用法，引导学生进行思考和理解。

3.实践环节：创设真实语境，让学生在小组合作或角色扮演中运用现在进行时态的被动语态进行交流，培养学生的实际应用能力。

4.练习环节：提供丰富的练习题，让学生通过大量的练习巩固所学知识，并及时给予学生反馈和指导。

5.总结环节：让学生总结所学知识，进行自我检查和巩固，同时进行课堂小结，强调重点和难点。

6.作业布置：布置相关的练习题和任务，让学生在课后巩固所学知识，并提供进一步的学习和练习机会。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《现在进行时态的被动语态》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述正在进行的动作，而这个动作又是由别人完成的的情况？”比如，你看到一幅画是由谁画的，你可以说“Thepictureisbeingpaintedbysomeone.”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索现在进行时态的被动语态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现在进行时态的被动语态的基本概念。现在进行时态的被动语态是……（详细解释概念）。它在描述正在进行的动作，且这个动作是由别人完成的时候非常有用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了现在进行时态的被动语态在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在进行时态的被动语态的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与现在进行时态的被动语态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示现在进行时态的被动语态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“现在进行时态的被动语态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了现在进行时态的被动语态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对现在进行时态的被动语态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解现在进行时态的被动语态，我推荐以下两篇文章：

文章1：《英语语法大全》中关于现在进行时态的被动语态的讲解。

文章2：《英语口语教程》中关于现在进行时态的被动语态在实际交流中的应用。

请学生们在课后自行阅读这些文章，并尝试回答以下问题：

问题1：现在进行时态的被动语态在日常生活和工作中有哪些实际应用场景？

问题2：如何正确地将现在进行时态的被动语态运用到写作和口语表达中？

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

为了让学生更好地掌握现在进行时态的被动语态，我鼓励他们在课后进行以下自主学习和探究活动：

活动1：找出10个使用现在进行时态的被动语态的例句，并尝试解释其含义。

活动2：创作一个短文，尽量使用现在进行时态的被动语态，描述一个正在发生的场景。

活动3：与同学进行对话，尽量使用现在进行时态的被动语态，并记录下对话内容。

最后，希望学生们能够积极投入到这些拓展延伸活动中，不断提高自己的英语水平。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了现在进行时态的被动语态。通过理论讲解、案例分析、实践活动和小组讨论，大家应该对现在进行时态的被动语态有了更深入的理解。现在进行时态的被动语态是用来描述正在进行的动作，且这个动作是由别人完成的。它由“am/is/arebeing+过去分词”构成，例如：Thepictureisbeingpaintedbysomeone.在实际应用中，我们可以用它来描述各种正在进行的动作，比如：-Themeetingisbeingheldintheconferenceroom.-Thecakeisbeingbakedintheoven.-Theresearchisbeingconductedbyourteam.

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的理解和掌握，我将进行一次当堂检测。检测将包括选择题、填空题和简答题，请大家认真作答。

选择题：

1.现在进行时态的被动语态的正确形式是：

a)am/is/arebeing+过去分词

b)havebeen+过去分词

c)willbe+过去分词

2.我们可以使用现在进行时态的被动语态来描述：

a)已经完成的动作

b)正在进行的动作

c)即将发生的动作

填空题：

1.Thebook_____________bythestudent.

a)isbeingread

b)hasbeenread

c)willberead

2.Look!Thebuilding_____________rightnow.

a)isbeingconstructed

b)wasconstructed

c)willbeconstructed

简答题：

1.请用现在进行时态的被动语态描述一下你正在做的事情。

2.请举例说明现在进行时态的被动语态在实际生活中的应用。

请大家认真完成检测，我将及时批改并给予反馈。如果有任何疑问，请随时向我提问。教学反思与改进在今天的课堂教学中，我讲授了现在进行时态的被动语态。我采用了互动式教学法，通过提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的思考和参与度。我也尝试了情境教学法，创设真实语境，让学生在实际交流中运用所学知识。我还利用了多媒体教学资源，如PPT、视频和在线工具等，提供丰富的视觉和听觉材料，增加课堂的趣味性和互动性。

在实践活动环节，我让学生们进行分组讨论和角色扮演，他们积极参与，表现出很高的热情。这让我感到很高兴，也让我看到了他们的学习效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于现在进行时态的被动语态的构成和用法还不够清晰，他们在实际运用中还是会犯错误。此外，部分学生对于实际语境的感知和运用还有一定的困难。

针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.加强对现在进行时态的被动语态的讲解和练习，通过更多的示例和练习，帮助学生理解和掌握这一语法点。

2.提供更多真实的语境，让学生在实际交流中更多地去感知和运用现在进行时态的被动语态。

3.对于不同学习水平的学生，提供不同难度的练习，以满足他们的学习需求。

4.鼓励学生进行更多的合作学习，让他们在互动和交流中提高自己的语言运用能力。

5.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进展，及时解决他们在学习过程中遇到的问题。课后作业1.请用现在进行时态的被动语态完成以下句子：

-a.Mymother_______bymysisterrightnow.

-b.Thecar_______bythemechanicinthegarage.

-c.Thehouse_______bythebuilder.

2.请用现在进行时态的被动语态描述以下场景：

-a.Whataretheydoingtotheroadinfrontofyourhouse?

-b.Whoisrepairingthecomputerinyouroffice?

-c.Whatisbeingdonetothetreesinthepark?

3.请用现在进行时态的被动语态改写以下句子：

-a.Theyarepaintingthehouse.

-b.Thedogisbeingwalkedbytheneighbor.

-c.Thebooksarebeingreadbythestudents.

4.请用现在进行时态的被动语态完成以下对话：

-a.A:What'shappeningtothebridge?

-B:Thebridgeisbeingrepaired.

-b.A:Whoiscookingdinner?

-B:Dinnerisbeingcookedbymymother.

5.请用现在进行时态的被动语态完成以下短文：

-a.MyfamilyandIaregoingonatripnextmonth.Wearelookingforwardtoit.Iwonderwhoisorganizingthetrip.

-b.Theschoollibraryisbeingrenovated.Thestudentsareexcitedaboutit.Theycan'twaittoseethenewlibrary.

-c.Thegardeninourneighborhoodisbeingcleaned.Theresidentsarehappyaboutit.Theycanfinallyenjoyacleanandbeautifulgarden.

答案：

1.a.isbeingcleanedbymysisterrightnow.

-b.isbeingrepairedbythemechanicinthegarage.

-c.isbeingbuiltbythebuilder.

2.a.Theyarefixingtheroadinfrontofyourhouse.

-b.Thecomputerisbeingrepairedinyouroffice.

-c.Thetreesintheparkarebeingtrimmed.

3.a.Thehouseisbeingpainted.

-b.Thedogisbeingwalkedbytheneighbor.

-c.Thebooksarebeingreadbythestudents.

4.a.Thebridgeisbeingrepaired.

-b.Dinnerisbeingcookedbymymother.

5.a.Wearegoingonatripnextmonth.Wearelookingforwardtoit.Iwonderwhoisorganizingthetrip.

-b.Theschoollibraryisbeingrenovated.Thestudentsareexcitedaboutit.Theycan'twaittoseeth