2024-2025学年高中校园安全是我们最基本的权利班会教学设计

2024-2025学年高中校园安全是我们最基本的权利班会教学设计主备人备课成员教材分析《高中校园安全是我们最基本的权利》是人教版高中《思想政治》第四册第五课“我们受法律特殊保护”的一节。本节课主要内容是通过校园安全案例分析，让学生了解校园安全的重要性，认识到校园安全是我们最基本的权利，并学会如何维护自己的权利。

本节课的教学目标是让学生掌握校园安全的基本知识，提高自我保护意识，培养学生依法维护自身权利的能力。教学重点是让学生了解校园安全的内涵和重要性，教学难点是让学生学会如何维护自己的权利。

教学过程分为四个环节：导入、新课、练习和总结。在导入环节，可以通过展示校园安全事故的新闻报道，引发学生对校园安全的关注。在新课环节，通过分析校园安全事故案例，让学生了解校园安全的重要性，并引导学生思考如何维护自己的权利。在练习环节，可以设计一些相关的练习题，让学生运用所学知识进行分析。在总结环节，对本节课的内容进行总结，强调校园安全的重要性，并提醒学生在日常生活中要注意维护自己的权利。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：政治认同、公共参与、法治意识、自主发展。通过分析校园安全事故案例，让学生认识到校园安全的重要性，增强自我保护意识，培养学生依法维护自身权利的能力，从而增强学生的政治认同和法治意识。同时，通过小组讨论、案例分析等环节，激发学生对校园安全问题的关注和思考，提高学生参与公共事务的积极性和公共参与素养。此外，通过自主学习、合作学习等环节，培养学生的自主发展能力，提升学生解决问题的能力和创新思维。学情分析在进行《高中校园安全是我们最基本的权利》这一课题的教学前，我们对学生的学情进行了深入分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

本节课面向的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的法律基础知识，对于权利和义务有一定的认识。同时，他们的思维逐渐趋于理性，分析问题和解决问题的能力在不断提高。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对校园安全的认识可能仍处于表面层次，需要通过具体案例来深化理解。

2.知识、能力、素质方面

大部分学生已经学习过相关的法律知识，对于权利、义务、自我保护等概念有一定的了解。但在实际运用这些知识处理校园安全问题时，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要注重将理论知识与实际案例相结合，提高学生的知识运用能力。

学生的思维能力较强，他们善于从多个角度思考问题，对于案例的分析能够提出一些独到的见解。此外，学生的合作意识和沟通能力也较强，他们在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并与组员进行交流。

在素质方面，大部分学生具备良好的道德品质和公民意识，他们关心社会，关注校园安全问题。然而，部分学生在面对校园安全问题时，可能因为缺乏自我保护意识而陷入困境。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的自我保护意识和法治意识。

3.行为习惯

大部分学生具备良好的学习习惯，他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，部分学生可能存在学习积极性不高、课堂注意力不集中等问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

此外，部分学生在面对校园安全问题时，可能存在过于依赖他人、缺乏自主解决能力等问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中引导学生积极参与讨论，鼓励他们独立思考，提高他们的自主解决问题的能力。

4.对课程学习的影响

根据学生的学情分析，我们可以发现，学生在知识、能力、素质方面具备一定的基础，但仍有待提高。因此，在教学过程中，我们需要注重对学生知识体系的完善，能力的培养，以及素质的提升。

同时，学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。在教学过程中，教师需要关注学生的学习积极性，引导他们养成良好的学习习惯。此外，教师还需要关注学生的自主发展能力，引导他们在面对校园安全问题时，能够独立思考，自主解决。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《高中校园安全是我们最基本的权利》这一课题，我们选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解校园安全的基本知识和相关法律法规，为学生提供系统的理论框架。

（2）案例研究法：教师提供一系列校园安全事故案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

（3）小组讨论法：学生分组讨论校园安全问题，激发学生思考，培养学生的合作意识和沟通能力。

（4）角色扮演法：学生分组扮演不同角色，如学生、教师、校管理员等，模拟校园安全事故发生时的应对场景，增强学生的实际操作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：教师通过展示校园安全事故的新闻报道，引发学生对校园安全的关注。

（2）新课环节：教师讲解校园安全的基本知识和相关法律法规，为学生提供系统的理论框架。

（3）案例分析环节：教师提供一系列校园安全事故案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

（4）小组讨论环节：学生分组讨论校园安全问题，激发学生思考，培养学生的合作意识和沟通能力。

（5）角色扮演环节：学生分组扮演不同角色，如学生、教师、校管理员等，模拟校园安全事故发生时的应对场景。

（6）总结环节：教师对本节课的内容进行总结，强调校园安全的重要性，并提醒学生在日常生活中要注意维护自己的权利。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师利用PPT呈现校园安全的基本知识和相关法律法规，增强课堂教学的直观性。

（2）视频：教师播放校园安全事故的视频资料，让学生更直观地了解校园安全问题。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线工具进行案例分析和学习交流，提高学生的自主学习能力。

（4）实体验教学资源：教师组织学生参观校园安全设施，如消防器材、安全通道等，提高学生的实际操作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《校园安全是我们最基本的权利》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园安全的问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园安全的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园安全的基本概念。校园安全是指在学校环境中，学生、教师和工作人员的生命财产安全得到保障，教育教学活动正常进行的一种状态。它是学校教育的重要组成部分，关系到学生的身心发展和生命安全。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园安全在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园安全和我们最基本的权利这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园安全相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示校园安全的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“校园安全在我们生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园安全的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对校园安全的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料一：《校园安全风险防范手册》

（2）阅读材料二：教育部《关于加强校园安全工作的指导意见》

（3）阅读材料三：《学生校园意外伤害事故的预防和处理》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以利用网络资源，了解校园安全的最新动态和政策法规。

（2）学生可以参观校园消防器材、安全通道等设施，提高实际操作能力。

（3）学生可以组织或参加校园安全知识竞赛、应急预案演练等活动，增强安全意识。

（4）学生可以深入调查了解校园周边的安全状况，为学校改进安全管理提出建议。典型例题讲解七、典型例题讲解（用时15分钟）

例题1：某校学生在校园内因意外事故导致人身伤害，以下哪项是该学生最应该采取的正确做法？

A.自行解决，不上报

B.告知校方，寻求帮助

C.直接诉讼，寻求法律救济

D.忍气吞声，避免麻烦

答案：B

讲解：此题考查学生对校园安全事故处理的基本认识。正确的做法是及时告知校方，寻求学校的帮助，因为学校有责任保护学生的安全并提供相应的帮助。

例题2：下列哪项措施能够有效提高校园安全意识？

A.定期举行校园安全讲座

B.增加校园安保人员的数量

C.禁止学生在校园内追逐打闹

D.安装更多的监控摄像头

答案：A

讲解：此题考查学生对提高校园安全意识措施的理解。定期举行校园安全讲座可以增强学生和教师的安全意识，是最直接有效的方法。

例题3：当学生在校园内遭遇欺凌时，以下哪项是最恰当的应对方式？

A.默默忍受，避免冲突

B.寻求家长介入

C.报告给学校班主任或辅导员

D.自行解决，寻求校外帮助

答案：C

讲解：此题考查学生对校园欺凌应对方式的掌握。报告给学校班主任或辅导员是解决问题、保护自身安全的正确方式。

例题4：学生在校园内进行实验操作时，应当遵守哪些原则以确保安全？

A.随意操作，无需严格遵循实验规程

B.按照实验规程操作，但可以稍作改动

C.尽量减少实验操作，避免危险

D.严格按照实验规程操作，确保安全

答案：D

讲解：此题考查学生对实验操作安全原则的认识。在实验操作中，严格按照实验规程操作是避免意外事故、确保安全的基本原则。

例题5：以下哪项是校园突发事件应急预案中必须包含的内容？

A.事故发生后的报警程序

B.事故发生后的应急疏散路线

C.事故发生后的医疗救护措施

D.事故发生后的心理辅导措施

答案：ABCD

讲解：此题考查学生对校园突发事件应急预案内容的了解。应急预案应包含报警程序、应急疏散路线、医疗救护措施以及心理辅导措施等多个方面，以确保在突发事件发生时能够迅速有效地采取行动，保护学生安全。板书设计标题：校园安全是我们最基本的权利

1.校园安全的基本概念

-生命财产安全得到保障

-教育教学活动