Unit2NaturaldisastersExtendedreading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2019）必修第三册超

Unit2NaturaldisastersExtendedreading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2019）必修第三册超学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课所使用的教材为译林版《高中英语》必修第三册，超文本拓展阅读部分，主题是“自然灾害”。此单元旨在通过引入自然灾害的话题，帮助学生在理解文本的基础上，提高阅读技能，拓展视野。

本节课的主要内容包括：1.掌握自然灾害相关词汇；2.理解文章大意，分析文章结构和作者观点；3.培养学生的阅读策略和技巧；4.通过对文本的学习，提高学生对于自然灾害的认识和防范意识。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，来完成本节课的学习目标。在教学方法上，我会运用任务型教学法、合作学习法和探究学习法等，以提高学生的学习兴趣和学习效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用所学知识描述和解释自然灾害的相关概念，提高英语听说读写的能力。

2.文化意识：通过学习自然灾害相关文本，学生能够了解不同文化背景下的灾害观念和应对策略，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过对自然灾害的原因、影响和应对措施的深入分析，学生能够提高分析、判断和推理的思维能力，培养批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，学生能够培养自主获取知识、处理信息和学习合作的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）自然灾害相关词汇的掌握：学生需要掌握本节课中出现的自然灾害相关词汇，如earthquake,tsunami,hurricane,volcano等，以及与之相关的表达方式，如causedestruction,resultinlossoflife等。

（2）文章结构和作者观点的分析：学生需要理解文章的总体结构和作者的观点，能够概括文章的主旨大意，分析作者在文中的立场和态度。

（3）阅读策略和技巧的培养：学生需要通过本节课的学习，掌握一定的阅读策略和技巧，如预测下文内容、主旨大意归纳、猜词义等，以提高阅读理解能力。

（4）对自然灾害的认识和防范意识的提高：学生需要通过对文本的学习，了解自然灾害的危害和防范措施，提高对自然灾害的认识和防范意识。

2.教学难点：

（1）自然灾害专业词汇的理解和运用：学生对一些专业词汇的理解可能存在困难，如tsunami（海啸）、hurricane（飓风）等，需要教师通过举例、图片、视频等方式进行解释和帮助。

（2）复杂句子结构的分析：文本中存在一些复杂的句子结构，如定语从句、状语从句等，学生可能难以理解和分析，需要教师进行详细的讲解和引导。

（3）作者观点的识别和分析：学生可能难以准确识别和分析作者在文中的观点和态度，需要教师通过提问、讨论等方式引导学生进行思考和分析。

（4）阅读策略和技巧的应用：学生可能对一些阅读策略和技巧的应用不够熟练，如预测下文内容、猜词义等，需要教师进行示范和练习，帮助学生掌握和应用。

（5）对自然灾害防范意识的认识：学生可能对自然灾害的防范意识不够强烈，需要教师通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识到自然灾害的危害和防范的重要性。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统；

-学生使用的个人笔记本电脑或平板设备；

-教学PPT和教学素材存储的移动硬盘或U盘。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）；

-用于分享教学资源和作业的云端存储服务，如GoogleDrive或OneDrive。

3.信息化资源：

-与自然灾害相关的英语学习网站和在线文章；

-英语学习应用程序，如Duolingo、RosettaStone等；

-在线视频资源，如TEDTalks、YouTube教育频道等；

-英语听力练习软件，如VOALearningEnglish、BBCLearningEnglish等。

4.教学手段：

-互动白板或黑板，用于板书和展示重点；

-打印的阅读材料和作业，包括课文文本、练习题等；

-学生分组合作的讨论材料和任务卡；

-用于角色扮演和模拟活动的道具和图像资料；

-学生反馈和评估用的问卷调查表或评价表。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕自然灾害课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然灾害知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解自然灾害课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出自然灾害课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自然灾害知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然灾害知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自然灾害知识点，掌握阅读技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据自然灾害课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与自然灾害课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自然灾害知识点和阅读技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然灾难：全球性的挑战》这篇文章讨论了自然灾害的类型、影响以及全球范围内的挑战。学生可以通过阅读这篇文章，更深入地了解自然灾害的复杂性和全球性的问题。

-《幸存者故事：自然灾害中的生存技巧》这篇文章通过幸存者的真实故事，介绍了在自然灾害中如何保持安全的一些实用技巧。学生可以通过阅读这篇文章，了解如何在自然灾害中保护自己和他人。

-《自然灾害的影响：环境与社会》这篇文章探讨了自然灾害对环境和人类社会的影响，包括经济损失、社会混乱和环境退化等。学生可以通过阅读这篇文章，了解自然灾害对社会的广泛影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中查找关于自然灾害的资料，如新闻报道、学术论文等，以加深对自然灾害的理解。

-学生可以通过观看与自然灾害相关的纪录片或电影，如《海啸奇迹》、《地震中的奇迹》等，以更直观地了解自然灾害的严重性。

-学生可以参与社区或学校组织的自然灾害防范活动，如地震演习、防火演练等，以提高自己在自然灾害中的应对能力。

-学生可以与家人或朋友一起讨论自然灾害的应对策略，如在地震发生时如何保护自己、在洪水来临时如何疏散等，以培养自己的应对意识。重点题型整理1.词汇运用题型：

-请用以下词汇的正确形式填空：earthquake,tsunami,hurricane,volcano。

-例题：The（1）_____causedgreatdamagetothecity.

-答案：earthquake

-解析：此题考查学生对自然灾害词汇的掌握，要求学生能够正确运用这些词汇。

2.文章结构分析题型：

-请根据文章结构，将以下段落归类到文章的不同部分：引言、主体、结论。

-例题：段落1：介绍自然灾害的类型。段落2：讨论自然灾害的影响。段落3：提出应对自然灾害的建议。

-答案：段落1-引言，段落2-主体，段落3-结论

-解析：此题考查学生对文章结构的理解，要求学生能够根据文章内容将段落归类到正确的部分。

3.阅读策略运用题型：

-请根据文章内容，预测下文将讨论的内容。

-例题：文章介绍了自然灾害的类型和影响，接下来可能会讨论什么？

-答案：接下来可能会讨论如何应对自然灾害，提出一些建议或策略。

-解析：此题考查学生运用阅读策略的能力，要求学生能够根据文章内容进行预测。

4.写作技巧分析题型：

-请分析文章中使用的写作技巧，如比喻、排比等，并指出其效果。

-例题：文章中使用了哪些写作技巧，起到了什么效果？

-答案：文章中使用了比喻和排比等写作技巧，增强了语言的表现力和感染力。

-解析：此题考查学生对文章写作技巧的分析能力，要求学生能够指出写作技巧的效果。

5.思维品质培养题型：

-请分析文章中作者的观点和态度，并说明其合理性或局限性。

-例题：文章中作者对自然灾害的态度是什么？请说明其合理性或局限性。

-答案：作者对自然灾害的态度是积极应对和预防，认为通过采取措施可以减少自然灾害的影响。这种观点合理，因为它强调了人类在自然灾害面前的主动性和能动性。

-解析：此题考查学生对文章作者观点和态度的分析能力，要求学生能够评价观点的合理性或局限性。教学反思在本节课的教学中，我采用了自主学习法、讲授法、实践活动法等多种教学方法，旨在帮助学生理解和掌握自然灾害的相关知识点。同时，我也通过设计小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

在教学过程中，我发现学生在自然灾害专业词汇的理解和运用方面存在一定的困难。因此，我通过举例、图片、视频等方式进行了解释和帮助，以提高学生的理解能力。此外，学生在复杂句子结构的分析和阅读策略的运用方面也存在一定的问题。针对这些问题，我在课堂上进行了详细的讲解和引导，通过提问、讨论等方式引导学生进行思考和分析。

同时，我也注意到学生在课堂上积极参与，提出了一些有深度的问题和观点。这表明学生在自主学习和思考方面取得了很大的进步。在课后，学生也能够认真完成作业，通过拓展资源进行进一步的学习和思考。这反映出学生对自然灾害课题的兴趣和热情。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂活动中，部分学生表现不够积极，需要我在今后的教学中更加关注学生的参与度和学习效果。此外，我在课堂上对学生的提问和讨论的引导还不够充分，需要我在今后的教学中更加注重学生的思维培养和问题解决能力的培养。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对自然灾害课题的理解和掌握有了很大的进步。然而，我也意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的学习需求和参与度，以进一