九年级语文上册 第二单元 综合性学习《君子自强不息》教案 新人教版

九年级语文上册第二单元综合性学习《君子自强不息》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第二单元综合性学习《君子自强不息》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过教学《君子自强不息》，培养学生的语文核心素养。具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和理解课文，提高学生的语文阅读能力，使其能够准确理解文中重要词句的含义，把握文章的主旨大意。同时，通过课堂讨论和表达，提升学生的口头表达和写作能力。

2.思维品质：通过分析课文中的比喻、象征等修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考，提出有深度的观点。

3.文化素养：通过学习《君子自强不息》，使学生了解和理解中国传统文化中的自强不息精神，培养学生的文化认同感和民族自豪感。

4.审美情感：通过品味课文中优美的文字和意境，提升学生的审美情感，使其能够感受到中国古典文学的魅力，培养对文学的热爱和追求。学情分析九年级（1）班共有40名学生，经过之前的学习，他们对语文课程有了较为扎实的基础。在语言能力方面，大部分学生能够熟练地阅读和理解课文，掌握一些基本的语文知识。然而，部分学生的阅读速度和理解能力仍有待提高，对于一些复杂句子和生僻词汇的把握存在困难。在思维品质方面，学生们表现出积极的思考和探究精神，但批判性思维和逻辑推理能力还有待加强。通过本节课的学习，我们将帮助他们进一步提升这些能力。

在文化素养方面，学生们对传统文化有一定的了解，但对于《君子自强不息》所蕴含的深刻内涵和价值观还需要进一步引导和启发。通过本节课的学习，我们将结合课文内容，深入剖析其中的文化元素，培养学生对中国传统文化的热爱和认同。

在审美情感方面，学生们对文学作品有一定的欣赏能力，但对于如何挖掘作品背后的情感和意境还需进一步培养。在本节课中，我们将引导学生品味课文中的优美文字和意境，提升他们的审美情感，激发对文学的热爱。

此外，学生们在行为习惯方面表现各异。大部分学生学习态度端正，积极参与课堂讨论，但也有部分学生较为内向，课堂参与度不高。针对这一情况，我将采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与，提高课堂活力。

综合以上分析，本节课的教学设计将注重因材施教，针对不同层次的学生制定相应的学习目标，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文核心素养。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使其在学习过程中能够主动探究、勇于表达，形成良好的学习习惯。教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

讲授法：在课堂中，我将对《君子自强不息》的文言文进行逐句翻译和解读，为学生提供准确、全面的理解。同时，通过讲解课文中的象征意义和文化内涵，使学生深入领会自强不息精神的价值。

讨论法：组织学生就课文内容展开小组讨论，鼓励他们提出自己的看法和疑问，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

案例研究法：分析古代历史上的自强不息人物事迹，让学生通过案例了解自强不息精神在实际生活中的体现，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动设计：

为提高学生的课堂参与度和学习兴趣，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，如君子、小人等，通过表演的形式，让学生深入理解课文内容，增强课堂趣味性。

实验活动：组织学生进行成语接龙游戏，锻炼学生的语言运用能力和团队合作精神，同时巩固所学知识。

小组竞赛：设置关于自强不息精神的相关问题，鼓励学生展开小组竞赛，激发学生的求知欲和竞争意识。

3.教学媒体与资源：

为确保教学效果，我将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等，提高课堂教学质量：

PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、历史人物事迹等，帮助学生直观地理解课堂知识。

视频：播放与课文相关的历史片段或文化节目，让学生更加生动地感受自强不息精神在现实生活中的体现。

在线工具：利用网络平台，为学生提供更多的学习资源，如古代诗词、历史典故等，便于学生拓展知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《君子自强不息》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《君子自强不息》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《君子自强不息》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《君子自强不息》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《君子自强不息》的文言文，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自强不息的精神。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自强不息精神的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《君子自强不息》的文言文。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自强不息的精神。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《君子自强不息》的文言文，掌握自强不息的精神。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《君子自强不息》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《君子自强不息》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《君子自强不息》的文言文知识点和自强不息的精神。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《周易》：《周易》是中国传统文化中的经典之作，其中包含了大量的哲学思想和象征意义。鼓励学生阅读《周易》相关篇章，如“乾”、“坤”等卦，以深入了解自强不息精神的内涵。

《论语》：孔子的《论语》是儒家思想的重要载体，其中有许多关于自强的论述。学生可以阅读《论语》中与自强相关的章节，如“学而”、“为政”等篇，以拓宽视野，加深对自强不息精神的理解。

《史记·淮阴侯列传》：这是一篇记载韩信事迹的文章，韩信是西汉初年的一位杰出将领。他的生平事迹充分体现了自强不息的精神。学生可以通过阅读这篇文章，了解韩信的成长历程，感受他的自强精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

结合本节课的主题《君子自强不息》，学生可以进行以下自主学习和探究活动：

（1）分组进行文献调研：学生可以分组选择以上的拓展阅读材料进行深入研究，总结出其中关于自强不息的思想，并准备进行课堂分享。

（2）观看相关视频：学生可以利用网络资源，观看与自强不息精神相关的历史剧、纪录片等，以便更加直观地了解自强不息的精神在历史人物身上的体现。

（3）进行课后讨论：学生可以组织课后讨论活动，分享自己的学习心得和感悟，互相启发，共同提高。

（4）撰写心得体会：学生可以结合自己的学习经历和生活实际，撰写一篇关于自强不息的心得体会，用以总结和提升自己的学习过程。重点题型整理1.题目：请简述《君子自强不息》一文的主要内容。

答案：《君子自强不息》一文主要讲述了君子应自强不息，追求卓越的精神品质。文章通过比喻和象征等修辞手法，展现了君子自强不息的精神风貌，鼓励人们积极向上，不断进取。

2.题目：请分析《君子自强不息》一文中的象征意义。

答案：《君子自强不息》一文中的象征意义主要体现在以下几个方面：

（1）以水为象征，表现了君子自强不息、勇往直前的精神。

（2）以山为象征，展现了君子坚韧不拔、稳重如山的品质。

（3）以木为象征，表达了君子自强不息、积极向上的精神。

（4）以石为象征，体现了君子自强不息、坚定不移的品质。

3.题目：请从文中找出一个例子，说明君子是如何自强不息的。

答案：例子：文中提到君子像水一样，无论遇到多大的困难和阻碍，都能勇往直前，自强不息。

4.题目：请分析文中对君子自强不息品质的赞美之情。

答案：文中通过对君子自强不息品质的描绘，表达了对其赞美之情。例如，文中说君子像水一样勇往直前，像山一样坚韧不拔，像木一样积极向上，像石一样坚定不移，这些都是对君子自强不息品质的赞美。

5.题目：请谈谈你对君子自强不息品质的理解和感悟。

答案：君子自强不息品质的理解和感悟：君子自强不息是一种积极向上、不断进取的精神品质。它要求人们在面对困难和挫折时，要有勇气和毅力去克服，不轻言放弃。同时，君子自强不息也意味着要不断学习，提升自己的能力和素质。只有通过不断努力，才能在生活和事业中取得成功。君子自强不息的品质不仅是对个人的要求，也是对整个社会的期待。只有每个人都具备这种品质，我们的社会才能不断进步和发展。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解：《君子自强不息》一文，请学生再次阅读课文，深入理解文章主旨，并回答以下问题：

-请简述文章的主要内容。

-请分析文章中的象征意义。

-请从文中找出一个例子，说明君子是如何自强不息的。

-请谈谈你对君子自强不息品质的理解和感悟。

（2）写作练习：请学生结合自己的生活经历，写一篇关于“自强不息”的短文，字数在300字左右。

2.作业反馈：

（1）及时批改学生的阅读理解作业，针对存在的问题给予反馈。如：

-对于简述文章主要内容的问题，检查学生是否准确理解和概括了文章主旨。

-对于分析象征意义的问题，检查学生是否能够准确识别和解释文中的象征意义。

-对于找