14 圆明园的毁灭（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

14圆明园的毁灭（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《圆明园的毁灭》，该内容出自2023-2024学年统编版语文五年级上册。课程主要围绕圆明园的历史、建筑风格、珍贵文物以及其被毁灭的经过等内容展开。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过一些中国古代历史文化知识，如故宫、天坛等著名建筑，对我国历史文化有一定的了解。此外，学生也学习过一些关于文物和博物馆的知识，这为本节课的学习提供了基础。通过对圆明园的毁灭的学习，可以加深学生对中国历史文化的认识，增强他们的民族自豪感和文化意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.文化认同：通过学习《圆明园的毁灭》，使学生深刻理解圆明园的历史价值和文化意义，培养学生对我国优秀历史文化的认同和自豪感。

2.历史观念：培养学生正确的历史观，使学生认识到历史的发展有其规律性，了解历史事件之间的内在联系，提高学生的历史思维能力。

3.人文关怀：引导学生关注人类社会的发展，培养学生尊重和保护人类文化遗产的意识和行动，养成关爱环境、珍惜资源的良好习惯。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

-圆明园的历史背景和建筑风格

-圆明园的珍贵文物和艺术价值

-圆明园被毁灭的经过和影响

-学生对圆明园的毁灭产生的情感和思考

2.教学难点：

-圆明园的历史背景和建筑风格的具体细节

-圆明园的珍贵文物和艺术价值的解释和理解

-圆明园被毁灭的经过和影响的具体情况

-学生对圆明园的毁灭产生的情感和思考的引导和表达

对于每个重点和难点，您可以进一步详细列出具体的细节和解释，以及如何通过教学方法和策略来讲解和帮助学生理解这些内容。希望这个框架对您有所帮助。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等

-教学用的笔记本电脑和打印机

-学生用的学习平板或笔记本电脑

-教学用图册和挂图

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台

-教学资源库或教育云平台

3.信息化资源：

-与课程相关的电子书籍和学术文章

-圆明园的历史图片和影像资料

-历史文化遗址的虚拟参观软件

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-问题引导和思考练习

-角色扮演和历史情景模拟

-视觉辅助和图像分析

-口头报告和作文写作

这些资源的利用将有助于提高教学效果，丰富学生的学习体验，并促进他们对课程内容的理解和思考。五、教学流程1.导入新课：

“同学们，今天我们将要学习的是《圆明园的毁灭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：‘你们知道圆明园是什么吗？它为什么会被称为‘万园之园’？’这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索圆明园的奥秘。”

2.新课讲授：

-理论介绍：首先，我们要了解圆明园的历史背景和建筑风格。圆明园是清朝皇家园林，被誉为“万园之园”，它集合了中国古代园林建筑艺术的精华，是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑之一。

-案例分析：接下来，我们来看一下圆明园的建筑风格和珍贵文物。圆明园内有众多的建筑群，如方外观、大水法、蓬莱仙境等，它们展现了古代中国园林建筑的独特魅力。园内还收藏了大量的珍贵文物，如青铜器、瓷器、书画等，这些都反映了当时中国文化的繁荣。

-重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调圆明园的毁灭经过和影响。对于这部分内容，我会通过详细的叙述和比较来帮助大家理解。

3.实践活动：

-分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与圆明园相关的实际问题，如“如何保护文化遗产？”

-实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟建筑物的毁灭过程，让学生们直观地感受到毁灭的后果。

-成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论：

-讨论主题：学生将围绕“如何保护文化遗产？”展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

-引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“为什么圆明园的毁灭会对中华文化产生重大影响？”

-成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾：

“今天的学习，我们了解了圆明园的历史背景、建筑风格和珍贵文物，也探讨了圆明园毁灭的经过和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文化遗产保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中提高对文化遗产保护的意识。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与圆明园相关的历史文化遗址的实地考察，如北京的圆明园遗址公园。

-历史文化展览和博物馆，如国家博物馆的“圆明园珍宝展”。

-相关的学术研究和论文，如关于圆明园建筑风格和文物研究的论文。

-圆明园的历史小说和文学作品，如《圆明园的毁灭》一书。

-网络资源，如教育平台上的圆明园相关课程和教学资源。

2.拓展建议：

-组织学生进行圆明园遗址实地考察，让他们亲身体验和感受圆明园的历史和文化价值。

-引导学生参观历史文化展览和博物馆，通过实物和展示来加深对圆明园珍贵文物的理解。

-鼓励学生阅读相关的学术研究和论文，提高他们的学术素养和研究能力。

-推荐学生阅读圆明园的历史小说和文学作品，通过文学作品来感受圆明园的历史情感。

-利用网络资源，为学生提供圆明园相关课程和教学资源，方便他们进行自主学习和探索。七、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：

-《圆明园史话》：详细介绍圆明园的历史、建筑风格和文物。

-《圆明园毁灭记》：记载圆明园被毁灭的经过和影响。

-《中国园林艺术》：深入解析中国园林建筑艺术的特点和魅力。

-视频资源：

-《圆明园遗址考察》：实地考察圆明园遗址的视频资料。

-《圆明园文物修复》：展示圆明园文物修复过程的纪录片。

-《圆明园建筑艺术赏析》：详细解析圆明园建筑艺术的视频讲座。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的书籍和观看提供的视频资源。

-学生可进行深入的研究和思考，如撰写读后感、观后感或进行小组讨论。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生阅读中的疑问、推荐相关的学习资源等。

-学生可尝试运用所学的知识和观点，参与有关文化遗产保护的社会实践活动。

-鼓励学生积极参与学校的历史文化俱乐部或相关社团，与同学分享和交流学习心得。八、板书设计①《圆明园的毁灭》

②历史背景：清朝皇家园林，被誉为“万园之园”

③建筑风格：集合了中国古代园林建筑艺术的精华

④珍贵文物：青铜器、瓷器、书画等

⑤毁灭经过：英法联军焚烧圆明园，文物被掠夺

⑥影响：中华文化遭受巨大损失，民族自豪感受损

2.艺术性和趣味性：

①采用图文结合的方式，将圆明园的建筑群和文物以简洁的图形和线