2024-2025学年高中历史 第8单元 日本明治维新 第1课 从锁国走向开国的日本（教师用书）教案 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第8单元日本明治维新第1课从锁国走向开国的日本（教师用书）教案新人教版选修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容源自2024-2025学年高中历史第8单元《日本明治维新》的第1课《从锁国走向开国的日本》。本课的核心内容涵盖日本锁国政策的历史背景、原因及其影响，以及19世纪中叶日本面临西方列强冲击时的应对措施。具体教学内容包括：

1.日本锁国政策的背景与实施，包括德川幕府的建立和日本与外界联系的限制。

2.19世纪中叶的西方列强冲击，特别是黑船来航事件对日本的影响。

3.日本开国后的变革，如不平等条约的签订及所带来的社会经济变化。

4.萨长联盟的形成与明治维新的准备工作。

5.明治维新的主要措施，如废藩置县、兵制改革、教育改革等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中应该已经了解了日本历史的早期发展，包括大化改新等关键事件。在此基础上，本节课将扩展学生对日本近代史的认识，特别是明治维新作为日本现代化进程的起点，它如何结束了长期的锁国状态，并引入了西方的科技、制度和文化，对日本乃至世界历史产生了深远的影响。通过本课的学习，学生将能够更好地理解日本在近现代的国际舞台上如何崛起，并对其后的发展轨迹有一个初步的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、历史解释和史料实证等核心素养。通过分析日本从锁国走向开国的历史过程，学生能够建立起对历史事件的时间和空间坐标，理解明治维新在日本历史发展中的重要地位。同时，通过对教材中提供的史料的解读和分析，学生能够提高对历史事件和历史现象的解释能力，学会从多元视角审视历史问题。此外，本节课还将培养学生的批判性思维，鼓励学生对历史事件提出自己的见解，并通过史料实证来支撑自己的观点。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解历史的发展脉络，提高历史解释的能力，培养独立思考和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了日本历史的基本知识，如早期的发展、大化改新等。他们对于日本的历史文化有一定的了解，这将有助于他们理解明治维新的背景和影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于近代史的相关内容generally感兴趣，尤其是那些与国际关系和现代化进程相关的话题。他们在学习过程中通常表现出较好的分析能力和批判性思维，喜欢通过讨论和小组合作来探索问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会对日本锁国政策及其影响的理解存在困难，特别是对于当时的政治和社会背景。此外，他们可能对于明治维新所带来的广泛变革的全面影响难以把握，包括政治、经济、文化等多个方面。学生可能还需要进一步培养将历史事件置于时空背景中的能力，以及运用史料实证来支撑自己观点的技巧。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体投影设备、白板、笔记本电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如Moodle或Blackboard，用于发布课程资料、作业和测验。

3.信息化资源：教材《从锁国走向开国的日本》的电子版、相关历史文献和图片的在线资源、视频讲座等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、史料解析、思维导图等。

5.辅助材料：历史地图、时间线、关键事件卡片、小组工作指南等。

6.评估工具：课堂讨论记录、小组报告、书面作业、在线测验等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容源自2024-2025学年高中历史第8单元《日本明治维新》的第1课《从锁国走向开国的日本》。以下是本节课的知识点梳理：

1.日本锁国政策的背景与实施：

-德川幕府的建立和日本与外界联系的限制。

-锁国政策的目的是为了维护幕府的统治和避免外来宗教的影响。

-锁国期间，日本国内的经济、文化和科技发展相对停滞。

2.19世纪中叶的西方列强冲击：

-黑船来航事件对日本的影响，美国海军准将佩里迫使日本开放通商。

-西方列强的侵略和压力迫使日本结束长期的锁国状态。

3.日本开国后的变革：

-不平等条约的签订及所带来的社会经济变化。

-日本的现代化进程，包括经济体制、教育制度、法律制度的改革。

4.萨长联盟的形成与明治维新的准备工作：

-萨摩和长州两藩在对抗西方列强过程中形成联盟。

-明治维新的准备工作，包括军事、政治和意识形态的准备。

5.明治维新的主要措施：

-废藩置县，削弱藩镇的权力，加强中央集权。

-兵制改革，建立现代化的军队。

-教育改革，推行普及教育，培养新式人才。

-经济改革，发展现代工业，提高国家经济实力。

6.明治维新对日本历史的影响：

-明治维新标志着日本从封闭的封建社会走向现代化的资本主义社会。

-明治维新对日本的政治、经济、文化产生了深远的影响。

-明治维新使得日本成为东亚地区的强国，对东亚国际关系产生了重要影响。内容逻辑关系①日本锁国政策的背景与实施：

-知识点：德川幕府的建立、日本与外界联系的限制、锁国政策的目的、锁国期间的经济、文化和科技发展。

-板书设计：用时间轴展示德川幕府的建立和锁国政策的实施过程，突出锁国期间日本的发展停滞。

②19世纪中叶的西方列强冲击：

-知识点：黑船来航事件、不平等条约的签订、西方列强的侵略和压力。

-板书设计：用图片或图表展示黑船来航事件，列出不平等条约的名称和影响，强调西方列强的冲击对日本的影响。

③日本开国后的变革：

-知识点：不平等条约的签订、社会经济变化、现代化进程的经济体制、教育制度、法律制度的改革。

-板书设计：用流程图或思维导图展示不平等条约的签订过程和社会经济变化，突出现代化进程中的各项改革措施。

④萨长联盟的形成与明治维新的准备工作：

-知识点：萨摩和长州两藩的联盟、军事、政治和意识形态的准备。

-板书设计：用图表展示萨长联盟的形成，列出明治维新前的准备工作，强调两藩在现代化进程中的重要作用。

⑤明治维新的主要措施：

-知识点：废藩置县、兵制改革、教育改革、经济改革。

-板书设计：用列表或框图展示明治维新的主要措施，突出各项改革的重点和影响。

⑥明治维新对日本历史的影响：

-知识点：日本从封闭的封建社会走向现代化的资本主义社会、明治维新对政治、经济、文化的影响、对东亚国际关系的影响。

-板书设计：用时间轴展示日本历史的发展脉络，突出明治维新的重要转折点，用图示展示明治维新对政治、经济、文化的影响，以及对东亚国际关系的影响。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问了解学生对课堂知识点的掌握情况，及时发现并解决学生的疑惑。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况，了解学生的学习状态。

-测试：设计课堂测试，检查学生对课堂知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和不足。

-点评：对学生的作业进行点评，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学习积极性。

3.学习效果评价：

-课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和积极性。

-作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果和掌握程度。

-测试成绩：分析学生的测试成绩，了解学生的学习成果和进步情况。

4.综合评价：

-综合学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等多方面因素，对学生的学习情况进行全面评价。

-根据学生的综合评价结果，制定针对性的教学计划和辅导措施，以提高学生的学习效果。

5.学生自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况和不足之处。

-引导学生自我反思，激发学生的学习动力，促进学生的自主学习。典型例题讲解1.题目：简述日本锁国政策的背景和实施。

答案：背景：德川幕府的建立，为了维护幕府的统治和避免外来宗教的影响。实施：日本与外界联系的限制，锁国期间，日本国内的经济、文化和科技发展相对停滞。

2.题目：分析黑船来航事件对日本的影响。

答案：黑船来航事件迫使日本结束长期的锁国状态，面对西方列强的侵略和压力，日本被迫开放通商，接受不平等条约。

3.题目：概述日本开国后的变革。

答案：日本开国后，签订了不平等条约，社会经济发生了变化，经济体制、教育制度、法律制度等方面进行了改革，推动了现代化进程。

4.题目：简述明治维新的主要措施。

答案：废藩置县，削弱藩镇的权力，加强中央集权；兵制改革，建立现代化的军队；教育改革，推行普及教育，培养新式人才；经济改革，发展现代工业，提高国家经济实力。

5.题目：分析明治维新对日本历史的影响。

答案：明治维新标志着日本从封闭的封建社会走向现代化的资本主义社会；对日本的政治、经济、文化产生了深远的影响；使得日本成为东亚地区的强国，对东亚国际关系产生了重要影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化教学手段：采用小组讨论、角色扮演、案例分析等教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。

2.加强师生互动：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，培养学生的思考能力和批判性思维。

3.利用信息化资源：利用多媒体、网络等信息化资源，丰富教学内容，提高学生的学习体验和兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生学习兴趣不高：部分学生对历史学科缺乏兴趣，需要通过更多元化的教学手段和方法来激发学生的学习兴趣。

2.教学内容与实际生活联系不足：教学内容与学生的实际生活联系不够紧密，需要更多地将历史知识与现实问题相结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

3.教学评价方式单一：目前的教