26诗词五首-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）

26诗词五首-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年八年级语文上册的《诗词五首》。本章节内容主要包括五首古诗词的阅读和理解，这五首诗分别是《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《宿新市徐公店》、《四时田园杂兴》、《舟过安仁》和《卖油翁》。这些诗词都是经典的古代文学作品，反映了作者对自然、社会和人生的独特见解。通过学习这些诗词，学生可以提高自己的文学素养，培养对古代文化的兴趣和热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《诗词五首》，学生能够深入理解古代诗人的创作背景和情感表达，提升对古代文化的传承与理解能力。同时，通过欣赏和分析这些优美的诗词，学生能够培养审美鉴赏能力，提高自己的审美水平。此外，通过阅读和解析这些诗词，学生还能够锻炼自己的思维能力，提升思维的深度和广度。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗词意境的理解：《诗词五首》中的每首诗都具有独特的意境，教师需要引导学生通过阅读和分析，深入理解诗人的情感表达和审美追求。

（2）诗词文化的传承：通过学习《诗词五首》，使学生了解古代诗人的创作背景，认识到古代诗词在中华文化中的地位，增强对文化传承的认识。

（3）审美鉴赏能力的培养：引导学生欣赏古代诗词的美，提高他们的审美鉴赏能力。

（4）诗词创作技巧的掌握：教师需要讲解每首诗的创作技巧，如韵律、对仗、意象等，使学生能够理解和运用这些技巧。

2.教学难点：

（1）古代诗词背景知识的掌握：学生对古代诗词的创作背景了解不多，需要教师在教学过程中加以补充，以便于学生更好地理解诗词内容。

（2）诗词意境的感悟：古代诗词的意境丰富多样，学生难以准确把握，教师需要通过具体分析，引导学生感悟诗词意境。

（3）诗词创作技巧的应用：学生对诗词创作技巧的理解和运用存在困难，教师需要通过讲解和示例，帮助学生掌握这些技巧。

（4）审美鉴赏能力的提升：学生对审美鉴赏的认识不足，教师需要通过欣赏和分析，引导学生提高审美鉴赏能力。

四、教学过程

1.导入：教师简要介绍《诗词五首》的背景知识，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：教师引导学生阅读每首诗词，分析诗人的情感表达和审美追求，理解诗词意境。

3.讲解分析：教师详细讲解每首诗词的创作技巧，如韵律、对仗、意象等，并示例引导学生运用这些技巧。

4.讨论交流：学生分组讨论，分享自己对诗词的理解和感悟，教师巡回指导。

5.审美鉴赏：教师组织学生欣赏古代诗词的美，提高他们的审美鉴赏能力。

6.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

7.作业布置：教师布置作业，要求学生熟读《诗词五首》，掌握诗人的创作技巧，并尝试进行诗词创作。

8.课后反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：针对《诗词五首》的特点，本节课主要采用讲授法、讨论法和比较法进行教学。讲授法用于向学生传授诗词的基本知识和创作背景，讨论法用于促进学生之间的交流和思考，比较法用于引导学生发现不同诗词之间的异同。

2.教学活动：为了增强学生的参与和互动，设计以下教学活动：（1）分组讨论：学生分组讨论每首诗词的意境和创作技巧，分享自己的理解和感悟；（2）角色扮演：学生扮演诗人，通过朗诵和表演的方式，体验诗人的情感和意境；（3）实验创作：学生尝试进行诗词创作，运用所学的创作技巧，体验创作的乐趣。

3.教学媒体与资源：为了提高教学效果，使用以下教学媒体和资源：（1）PPT：展示《诗词五首》的文本和相关图片，帮助学生更好地理解诗词内容；（2）视频：播放古代诗词朗诵和解读的视频，让学生感受古代诗词的韵律和意境；（3）在线工具：使用在线词典和文学资源，方便学生查阅和拓展相关知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《诗词五首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗词学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解每首诗词的意境和创作技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗词的意境和创作技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗词知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗词内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗词内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗词内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗词内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《诗词五首》的背景知识：为学生提供关于古代诗词的背景知识，如诗人的生活年代、创作背景等，以帮助学生更好地理解诗词内容。

古代诗词鉴赏指南：介绍古代诗词的基本鉴赏方法，如意境、韵律、对仗等，引导学生学会欣赏古代诗词的美。

古代诗词创作技巧解析：为学生分析《诗词五首》的创作技巧，如构思、用词、意象等，并引导学生尝试创作自己的诗词。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

收集古代诗词：鼓励学生在课后收集自己喜欢的古代诗词，了解其背景知识和创作技巧。

分析古代诗词：让学生选择一首古代诗词进行深入分析，从意境、韵律、对仗等方面进行分析，提高学生的鉴赏能力。

创作诗词：引导学生尝试创作自己的诗词，运用所学的创作技巧，体验创作的乐趣。

参与诗词活动：鼓励学生参加学校或社区举办的诗词活动，如诗词朗诵、诗词比赛等，提高学生的诗词素养。教学反思与改进本节课结束后，我进行了认真的教学反思，认为有以下几个方面需要改进：

首先，在课堂导入环节，我意识到需要更加生动有趣地激发学生的兴趣。虽然我使用了悬念和问题来吸引学生的注意力，但似乎仍有部分学生对此反应平淡。未来，我计划引入更多与学生生活经验相关的情景，或是通过诗词朗诵、音乐欣赏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，在知识讲解环节，我发现自己在讲解诗词创作背景时，过于侧重于历史知识，而稍显忽略了诗词本身的美感。为了避免学生将诗词学习视为负担，我计划在未来的教学中，尽量以生动的语言和具体的例子，引导学生感受诗词的美，让他们在理解诗词意境的同时，也能欣赏其艺术价值。

再次，在互动探究环节，我注意到小组讨论的时间分配不够合理，导致部分小组讨论过于热烈，而其他小组则显得冷清。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂中，提前设计好讨论问题和时间安排，确保每个小组都有充分的时间进行深入讨论，并鼓励每个学生积极参与。

最后，在拓展延伸环节，我认识到需要给学生更多的时间来消化和吸收所学知识。未来，我计划增加课后自主学习的时间，让学生有更多机会去收集、分析和创作诗词，从而提高他们的自主学习能力和创新能力。课后作业1.请阅读《诗词五首》，理解每首诗的意境和创作技巧，并用自己的话简要概括每首诗的主题。

2.选择一首你最喜欢的诗，分析其意境、韵律、对仗等创作技巧，并写一段赏析文字。

3.尝试创作一首诗，运用本节课学到的创作技巧，表达自己的情感或观察到的景象。

4.查阅资料，了解古代诗人的生活背景和创作风格，选择一位诗人，写一篇介绍文章。

5.请从《诗词五首》中选择一首诗，尝试将其翻译成现代汉语，并保持原诗的意境和韵律。

例题解析：

例1：《宿新市徐公店》

主题：描绘了一幅宁静的乡村景象，表达了诗人对田园生活的向往。

例2：《四时田园杂兴》

主题：通过对四季田园风光的描绘，展现了诗人对自然美景的热爱和对乡村生活的怀念。

例3：《舟过安仁》

主题：通过描绘舟行水上的景象，表达了诗人对生活的乐观态度和对自然的热爱。

例4：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

主题：通过对秋夜景象的描绘，表达了诗人对时光流逝的感慨和对生活的哲思。

例5：《卖油翁》

主题：通过讲述卖油翁的故事，展示了古代社会底层人物的智慧和坚韧不拔的精神。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请阅读《诗词五首》，理解每首诗的意境和创作技巧，并用自己的话简要概括每首诗的主题。

（2）选择一首你最喜欢的诗，分析其意境、韵律、对仗等创作技巧，并写一段赏析文字。

（3）尝试创作一首诗，运用本节课学到的创作技巧，表达自己的情感或观察到的景象。

（4）查阅资料，了解古代诗人的生活背景和创作风格，选择一位诗人，写一篇介绍文章。

（5）请从《诗词五首》中选择一首诗，尝试将其翻译成现代汉语，并保持原诗的意境和韵律。

2.作业反馈：

（1）及时批改学生的作业，指出存在的问题，如对诗意的理解不准确、赏析文字过于简单或缺乏深度、创作诗的