12《 玩偶之家（节选）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

12《玩偶之家（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《玩偶之家（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修中册第12课《玩偶之家（节选）》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已接触过世界文学作品，对戏剧文学有初步的了解，而本章节选自易卜生的《玩偶之家》，将使学生在原有基础上，深入探讨戏剧文学的特点及社会寓意。本文通过主人公娜拉的行动和选择，引导学生思考个人价值、家庭伦理和社会责任，与之前学习的课文如《雷雨》等，形成对比和深化，进一步拓展学生对19世纪欧洲社会变革时期女性地位和独立人格的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和人文素养。《玩偶之家（节选）》通过深度分析娜拉的形象和戏剧冲突，引导学生体悟戏剧文学的魅力，提升审美鉴赏能力。学生将学会运用批判性思维，从文本中提炼社会问题，探讨个人与社会的关系，培养独立思考和判断的能力。同时，通过对比分析不同文化背景下的家庭观念和女性地位，增强学生的人文关怀，提升跨文化理解力和人文素养。此外，以戏剧创作为途径，鼓励学生进行创意表达，提高语言建构与运用能力，进一步促进语文核心素养的综合发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）戏剧文学的特点及表现手法：本节课的核心内容之一是让学生掌握戏剧文学的特点，如对话的互动性、场景的集中性、冲突的尖锐性等，并通过《玩偶之家》的文本分析，具体掌握如悬念、高潮、结局等戏剧结构的表现手法。

举例：《玩偶之家》中娜拉与海尔茂的对话，展现了人物性格和戏剧冲突，是理解戏剧文学特点的重要例子。

（2）娜拉形象的分析：娜拉的形象是本文的重点，通过分析她的言行举止，理解其从顺从到觉醒的心理变化，以及这一变化背后的社会原因。

举例：娜拉从对海尔茂的崇拜到最后的离家出走，反映了女性自我意识的觉醒和对传统家庭角色的挑战。

（3）文本中的社会寓意：探讨文本所反映的社会问题，如家庭伦理、女性地位、社会角色等，理解作品在19世纪欧洲社会变革背景下的深刻意义。

举例：海尔茂对娜拉的控制和娜拉最终的自我选择，揭示了当时社会对女性角色和自由的限制。

2.教学难点

（1）戏剧冲突的分析：学生往往难以把握戏剧冲突的核心，需要通过教师的引导，学会分析冲突的本质和作用。

举例：娜拉与海尔茂之间的冲突不仅仅是夫妻之间的矛盾，更是个人价值观与社会规范之间的碰撞。

（2）娜拉形象的多维度理解：娜拉的形象具有复杂性，学生需要从多个角度去理解她的行为和选择，包括个人情感、社会压力、道德责任等。

举例：娜拉选择离开家庭，既是对个人自由的追求，也是对家庭和社会责任的反思。

（3）文本深层含义的挖掘：对于文本中的象征、隐喻等深层含义的解读，是学生的难点，需要教师提供适当的解读方法和思考路径。

举例：文本中“玩偶”的象征意义，以及娜拉“关门”的动作所象征的独立性获得，需要教师引导学生深入探讨。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好统编版高中语文选择性必修中册教材，以便在课堂上直接进行文本学习和讨论。

-教师需准备课文《玩偶之家（节选）》的电子版或打印版，以便在分析文本时展示关键段落。

2.辅助材料：

-准备与《玩偶之家》相关的历史背景资料，包括易卜生创作该剧的背景、19世纪欧洲的社会情况等，帮助学生更好地理解文本。

-收集戏剧《玩偶之家》的剧照、海报等视觉资料，以便在课堂上展示，增强学生对戏剧场景和人物形象的认识。

-搜集与娜拉形象相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，以多样化的艺术形式帮助学生更全面地理解人物。

-准备视频片段，包括《玩偶之家》的经典舞台演出片段，以便在课堂上进行直观展示，提高学生的学习兴趣。

-制作或搜集相关的音频资料，如戏剧中的对话录音，用于听力训练和角色扮演活动。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备必要的学习材料，以便学生进行小组合作学习。

-在教室前方设置一个表演区域，用于学生进行戏剧角色扮演，同时配备必要的道具和简易布景，以模拟戏剧表演的真实环境。

-在教室墙壁上悬挂与教学内容相关的图片和图表，如戏剧结构图、人物关系图等，以便学生随时参考。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便教师能顺利进行多媒体教学资源的展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《玩偶之家》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们了解戏剧文学吗？它与我们现代社会有什么联系？”

展示一些关于《玩偶之家》的剧照和易卜生的简介，让学生初步感受戏剧文学的魅力。

简短介绍戏剧文学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.戏剧文学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解戏剧文学的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解戏剧文学的定义，包括其主要组成元素如人物、情节、对话、场景等。

详细介绍戏剧文学的特点，如对话的互动性、场景的集中性，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过《玩偶之家》的节选文本，让学生更好地理解戏剧文学的实际应用和艺术效果。

3.《玩偶之家》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《玩偶之家》的特性和社会寓意。

过程：

选择几个典型的场景和对话进行分析，如娜拉与海尔茂的关键对话。

详细介绍每个案例的背景、冲突和意义，让学生全面了解戏剧的社会批判性和人文关怀。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何从中反思个人与社会的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《玩偶之家》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《玩偶之家》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对戏剧主题的分析和个人见解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《玩偶之家》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括戏剧文学的特点、《玩偶之家》的社会寓意等。

强调《玩偶之家》在现实生活中的价值和启示，鼓励学生进一步探索戏剧文学的世界。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《玩偶之家》中娜拉形象分析的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读易卜生的其他作品，如《人民公敌》、《建筑师》等，以更全面地了解易卜生戏剧的风格和主题。

-引导学生阅读19世纪欧洲的其他重要戏剧作品，如斯特林堡的《父亲》、奥尼尔的《长夜漫漫路迢迢》等，比较不同作家对家庭和社会问题的探讨。

-鼓励学生观看《玩偶之家》的舞台剧或电影版本，通过视觉艺术的形式，加深对戏剧内容和人物形象的理解。

-提供有关女性主义文学和戏剧的历史背景资料，帮助学生从性别研究的视角分析《玩偶之家》。

-推荐学生阅读相关的文学评论和分析文章，以获得更深入的学术解读和批评视角。

-引导学生探索中国的现代戏剧作品，如曹禺的《雷雨》、老舍的《茶馆》等，比较中外戏剧在表现手法和主题上的异同。

2.拓展建议：

-建议学生通过图书馆或在线资源，查找和阅读《玩偶之家》的完整剧本，以全面把握剧情发展和人物关系。

-鼓励学生参与戏剧社或学校的戏剧活动，通过亲身参与戏剧创作和表演，更深入地体验戏剧艺术的魅力。

-提醒学生关注现实生活中的社会问题，尝试从戏剧的角度思考和讨论这些问题，如家庭关系、性别平等、社会责任等。

-建议学生撰写戏剧评论，选择一部观看过的戏剧作品，从自己的视角出发，分析其艺术价值和现实意义。

-鼓励学生进行跨学科学习，结合历史、哲学、心理学等学科的知识，对《玩偶之家》进行多角度的分析和探讨。

-提供机会让学生进行小组研究，选择一个与《玩偶之家》相关的主题，合作完成研究项目，如制作海报、编写剧本概要、设计角色分析等。教学反思与总结回顾这堂《玩偶之家》的教学，我意识到在激发学生兴趣和引导深入思考方面还有待提高。在导入新课环节，我发现通过展示图片和简介来吸引学生的注意力效果不错，但在讲解戏剧文学的基本概念时，我发现有些学生显得有些迷茫。我意识到可能是因为我对概念的解释还不够清晰，或者缺乏足够的实例来帮助学生理解。

在基础知识讲解环节，我尝试通过图表和示意图来帮助学生理解戏剧文学的特点，但我也发现有些学生仍然难以把握戏剧冲突的核心。我意识到我需要提供更多的实例和深入的分析，以帮助学生更好地理解。

在案例分析环节，我选择了一些典型的场景和对话进行分析，但我发现学生在讨论社会寓意时有些吃力。我意识到我需要提供更多的背景资料和指导，以帮助学生更好地理解文本的社会意义。

在学生小组讨论环节，我发现学生在合作和解决问题方面表现出色，但在展示讨论成果时，我发现有些学生的表达能力还有待提高。我意识到我需要提供更多的反馈和指导，以帮助学生提高他们的表达能力。

在课堂小结环节，我发现学生对《玩偶之家》的重要性和意义有了更深的理解，但我也意识到我需要提供更多的机会让学生进行实践和应用，以巩固他们的学习成果。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组讨论等方式，积极了解学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的解决。

-对于学生在课堂上的回答和提问，我给予及时的反馈，鼓励他们大胆发表自己的观点，并引导他们深入思考。

-观察学生在小组讨论和角色扮演等活动中的表现，评估他们在合作、沟通和批判性思维方面的能力。

-在课堂教学过程中，我注意观察学生的反应，判断他们对戏剧文学特点、文本分析、社会寓意等方面的理解程度。

-针对学生普遍存在的问题，我会适时调整教学方法和策略，以确保教学效果。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，