2024年四年级英语上册 Unit 4 My home Part B 第二课时教案 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit4MyhomePartB第二课时教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024年四年级英语上册Unit4MyhomePartB第二课时教案人教PEP

本节课我们将深入探讨Unit4Myhome的主题，聚焦PartB部分。教学内容主要包括以下几部分：

1.单词：学习与家庭相关的单词，如bedroom,kitchen,livingroom,bathroom等。

2.句型：掌握句型"What'sinyourroom/house?"并能够用所学词汇回答。

3.对话：理解并运用目标词汇和句型，进行家庭成员房间布置的对话交流。

4.语音：练习单词拼写，注意家庭相关单词的发音规则。

5.文化：了解不同家庭的居住环境和房间布置，培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标1.语言能力：通过学习家庭房间词汇，提高学生运用英语描述居住环境的能力，培养流利、准确的口语表达。

2.文化意识：使学生了解中外家庭居住文化的差异，增强跨文化交际意识，培养尊重多元文化的价值观。

3.思维品质：通过家庭成员房间布置的讨论，激发学生的观察、想象和创造思维能力，提高问题解决能力。

4.学习能力：引导学生运用所学知识进行实际情景对话，培养自主、合作、探究的学习方式，提升学习策略。教学难点与重点1.教学重点

-单词：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom等与家庭房间相关的词汇是本节课的核心内容。学生需要掌握这些单词的拼写、发音及基本用法。

-句型："What'sinyourroom/house?"及相应的回答是本节课的重点句型，学生需要能够熟练运用这一句型进行交流。

-对话：能够利用所学词汇和句型，进行家庭成员房间布置的简单对话，是本节课的交流重点。

2.教学难点

-词汇拼写：学生可能会在单词拼写上遇到困难，尤其是room,bathroom等单词的拼写规则。

-词汇用法：正确使用词汇描述家庭成员的房间布置，例如理解并运用inthelivingroom等表达方式。

-句型应用：学生可能难以将"What'sinyourroom/house?"句型灵活运用于实际对话中，需要教师提供足够的练习和指导。

-语音：一些学生可能在准确发音上存在困难，尤其是单词中重音和元音的发音。

-文化差异：理解不同文化背景下家庭房间的布置和功能，对于四年级学生来说可能是一个挑战。

举例解释：

-对于单词拼写难点，教师可以通过让学生拼写单词的游戏、制作单词卡片或者进行小组拼写竞赛来帮助学生记忆。

-在词汇用法上，教师可以通过提供真实场景的图片或者进行角色扮演活动，让学生在实际语境中学会使用词汇。

-对于句型应用，教师可以设计一系列的对话练习，如两人对话、小组讨论，或者编写小剧本，让学生在情境中练习使用重点句型。

-在语音方面，教师可以通过播放标准发音的录音，让学生模仿跟读，同时纠正发音错误。

-针对文化差异的难点，教师可以通过展示不同国家家庭的图片或者视频，让学生观察并讨论，增加他们对文化差异的认识和理解。教学资源1.硬件资源：

-教学一体机或投影仪

-学生用平板电脑（如有）

-单词卡片

-房间布置图片或海报

2.软件资源：

-英语学习软件（含词汇、句型练习）

-语音识别软件（辅助发音练习）

3.课程平台：

-学校网络教学平台（用于分享教学资源和作业）

4.信息化资源：

-电子教材

-在线语音字典

-与单元主题相关的教学视频

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-互动游戏

-实物展示

-情景模拟

-语音模仿练习

-同步评价工具（如电子白板投票功能）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭房间词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的家里都有哪些房间吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些家庭房间的图片，让学生初步感受不同房间的功能和特点。

简短介绍本节课我们将学习如何用英语描述我们的家，为接下来的学习打下基础。

2.家庭房间词汇讲解（10分钟）

目标：让学生掌握与家庭房间相关的英语词汇。

过程：

讲解每个房间的英文名称，如bedroom,kitchen,livingroom,bathroom等。

使用图表或示意图展示每个房间的功能，帮助学生记忆词汇。

通过例句，让学生更好地理解词汇的实际应用。

3.对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解如何用英语描述家庭房间。

过程：

分析教材中的对话案例，展示如何使用目标词汇和句型进行交流。

介绍案例背景，让学生在情境中学习语言。

引导学生思考如何将这些词汇和句型应用于描述自己的家庭环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和口语表达能力。

过程：

学生分组讨论，每组选择一个家庭成员的房间进行描述。

小组内讨论如何用所学词汇和句型描述房间特点。

每组准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深对家庭房间词汇的理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果，用英语描述房间特点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，并提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语在描述家庭环境中的应用。

过程：

简要回顾本节课学习的词汇和句型，强调其在实际生活中的应用。

鼓励学生课后尝试用英语描述自己的家庭环境。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己房间的英语短文，巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供关于家庭和房间描述的英语文章，涵盖不同国家的家庭文化和居住环境。

-选择英语绘本或故事书，其中包含家庭场景和房间布置的描述，增强学生的阅读兴趣。

-推荐相关的英语视频资源，如介绍家庭装修、房间布置的节目，让学生在视觉上更好地理解不同房间的功能和特点。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中观察和描述自己的房间，尝试用英语记录下来，并与同学分享。

-学生可以绘制自己房间的平面图，并在图上标注所学词汇，以此来巩固记忆。

-设计一项家庭作业，要求学生采访家人，了解他们的房间喜好和布置，用英语整理成小报告。

-布置一项小组任务，让学生合作制作一个关于家庭成员和房间介绍的小册子，包含文字描述和图片。

-引导学生通过网络资源或图书馆书籍，了解不同文化背景下的家庭布局和设计理念，拓宽视野。

-鼓励学生创作一个小故事，以家庭成员或房间为角色，用英语编写并表演出来，提高语言实际应用能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了如何用英语描述家庭房间，包括bedroom,kitchen,livingroom,bathroom等词汇。

-学生通过对话案例分析，了解了如何运用目标词汇和句型进行家庭环境的交流。

-通过小组讨论和课堂展示，学生提高了合作能力和口语表达能力。

-教师强调了英语在描述家庭环境中的应用，鼓励学生在实际生活中使用所学知识。

2.当堂检测

-单词拼写：教师随机抽取几个家庭房间词汇，让学生现场拼写，检查学生对单词拼写的掌握。

-句型应用：教师提供不同的家庭场景，要求学生使用所学句型"What'sinyourroom/house?"进行描述，评估学生对句型的应用能力。

-对话练习：学生两人一组，模拟对话场景，使用本节课学习的词汇和句型进行交流。教师观察并评价学生的口语表达和交流能力。

-课堂问答：教师提出与家庭房间相关的问题，学生用英语回答，检测学生对课堂内容的理解和记忆。

-文化认知：教师提问关于不同文化背景下家庭房间布置的差异，检查学生对文化差异的认知。

-小组竞赛：进行小组间的家庭房间词汇接龙比赛，既巩固了词汇记忆，又提高了课堂氛围。板书设计①重点知识点

-家庭房间词汇：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom等

-重点句型：What'sinyourroom/house?

-文化差异：不同国家的家庭房间布置特点

②词、句展示

-用不同颜色的粉笔，将家庭房间词汇和句型突出显示在黑板上。

-旁边可附上简单示意图，展示各个房间的位置和特点。

-例句展示：在每个词汇下方给出一个简单例句，展示词汇的用法。

③艺术性与趣味性

-使用有趣的图标或简笔画来表示各个房间，增加视觉吸引力。

-设计一个“家庭迷宫”，以词汇为路径，引导学生通过迷宫找到正确的房间。

-在板书一角设计一个“猜房间”游戏，让学生猜测隐藏在箱子里的房间词汇。

-用彩色的粉笔或荧光笔强调关键词汇和句型，使板书更加生动。

板书设计应确保知识点清晰、结构分明，同时结合艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。课后拓展-提供与家庭房间相关的英语阅读材料，如关于不同国家家庭文化和居住环境的文章，让学生了解不同文化背景下的家庭布局和设计理念。

-推荐英语绘本或故事书，其中包含家庭场景和房间布置的描述，增强学生的阅读兴趣。

-选择英语视频资源，如介绍家庭装修、房间布置的节目，让学生在视觉上更好地理解不同房间的功能和特点。

2.拓展要求

-鼓励学生在家中观察和描述自己的房间，尝试用英语记录下来，并与同学分享。

-学生可以绘制自己房间的平面图，并在图上标注所学词汇，以此来巩固记忆。

-设计一项家庭作业，要求学生采访家人，了解他们的房间喜好和布置，用英语整理成小报告。

-布置一项小组任务，让学生合作制作一个关于家庭成员和房间介绍的小册子，包含文字描述和图片。

-引导学生通过网络资源或图书馆书籍，了解不同文化背景下的家庭布局和设计理念，拓宽视野。

-鼓励学生创作一个小故事，以家庭成员或房间为角色，用英语编写并表演出来，提高语言实际应用能力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我认为有几个方面值得反思和改进：

首先，学生在家庭房间词汇的拼写上存在一些困难，特别是对于一些比较复杂的单词。我意识到在教学中可能没有给出足够的时间让学生进行拼写练习。因此，我计划在未来的教学中，增加一些拼写练习的活动，如单词拼写比赛或者单词卡片游戏，以帮助学生更好地掌握这些词汇。

其次，我发现有些学生在使用所学词汇和句型进行对话时显得有些拘谨和不够自然。这可能是因为我们在课堂上进行的对话练习还不够充分。为了提高学生的口语表达能力，我计划在未来的教学中增加更多的角色扮演和情景模拟活动，让学生在真实的语境中练习使用英语。

另外，我还注意到一些学生在理解不同文化背景下的家庭房间布置方面存在一