2024年春七年级语文下册 第三单元 9 阿长与《山海经》教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第三单元9阿长与《山海经》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版七年级语文下册第三单元的第9课《阿长与<山海经>》。本课旨在通过阅读鲁迅的回忆性散文，使学生体会作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情，并了解其性格特点。同时，通过学习本文细腻传神的描写，引导学生掌握人物描写的方法，提升写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些鲁迅的作品，对鲁迅的思想感情有一定的了解。同时，学生在小学阶段已经学习了人物描写的方法，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对鲁迅作品的认识，提高阅读理解能力和写作技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.审美鉴赏与创造：通过阅读鲁迅的《阿长与<山海经>》，引导学生感受鲁迅笔下的人物形象，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，并激发学生对文学创作的兴趣。

2.文化交流与理解：通过学习本文，使学生了解鲁迅与阿长之间的深厚感情，培养学生对不同人际关系和文化背景的理解和尊重，提高学生的文化交流能力。

3.思维发展与提升：通过分析鲁迅的描写手法，引导学生学会分析文本，培养学生逻辑思维、批判思维和创造性思维的发展，提高学生的语文综合运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过鲁迅的一些作品，对鲁迅的思想感情有一定的了解。同时，学生在小学阶段已经学习了人物描写的方法，对基本的写作技巧和表达手法有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对文学作品充满好奇心，对于能够引起共鸣的题材较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和写作技巧，能够进行文本分析和表达。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，通过讨论、小组合作等方式能够更好地投入到学习中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于鲁迅的写作风格和表达手法，学生可能还不够熟悉，需要通过教师的引导和解读来理解。其次，学生可能在分析人物心理和情感方面存在一定的挑战，需要教师的指导和建议。此外，如何将课文中的描写手法运用到自己的写作中，也是学生需要思考和解决的问题。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考的方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生独立思考和解决问题的能力。在本节课中，教师可以引导学生思考鲁迅为何要写这篇文章，以及阿长的形象特点等，从而引导学生深入理解课文。

2.互动式教学法：通过小组讨论、分享心得等方式，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。教师可以将学生分成小组，让他们讨论课文中的描写手法，并分享自己的见解和体会。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生更好地理解和掌握所学知识。教师可以选择一些典型的描写手法，让学生进行分析，从而提高学生对人物描写的理解和运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。教师可以播放一些与课文相关的鲁迅作品的朗读视频，让学生更直观地感受鲁迅的写作风格。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线教学平台，进行课堂互动、作业布置和评估等，提高教学效果和效率。教师可以通过在线平台发布相关的学习资源和作业，及时了解学生的学习情况，并进行针对性的指导。

3.写作实践：通过布置写作作业，让学生将所学的描写手法应用到实际写作中，提高学生的写作能力。教师可以布置一篇以人物描写为主题的短文写作作业，让学生运用所学的描写手法，培养学生的写作技巧和表达能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《阿长与<山海经>》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经遇到过身边的人给你们讲述一些神奇的故事，而这些故事又对你们产生了影响？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《阿长与<山海经>》中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解回忆性散文的基本概念。回忆性散文是作者通过对往事的回忆，以记人、叙事、绘景、状物等方式表达作者情感、见解和思考的一种文学体裁。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了回忆性散文在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解作者的情感和思考。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对鲁迅写作风格和表达手法的分析和理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与回忆性散文相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过回忆和描写来表达自己的情感和思考。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“回忆性散文在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了回忆性散文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鲁迅写作风格和表达手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展一、拓展资源：

1.鲁迅其他作品：如《狂人日记》、《孔乙己》、《药》等，这些作品也是鲁迅的代表作，学生可以通过阅读这些作品更深入地了解鲁迅的写作风格和思想。

2.相关文学评论：可以引导学生阅读一些关于鲁迅作品的研究和评论，如《鲁迅研究》、《鲁迅作品新探》等，以帮助学生更好地理解鲁迅的作品。

3.历史背景资料：可以让学生查阅一些关于鲁迅生活时代的的历史背景资料，如《中国近代史》、《鲁迅生平事迹》等，以帮助学生更好地理解鲁迅的作品背后的社会环境。

二、拓展建议：

1.深入阅读鲁迅的其他作品，对比分析其写作风格和表达手法，尝试从不同角度解读鲁迅的作品。

2.收集关于鲁迅的文学评论，对比不同评论家的观点，形成自己的看法和理解。

3.研究鲁迅生活时代的的历史背景，了解当时的社会环境和政治氛围，推测鲁迅作品中的社会批判意图。

4.尝试创作自己的回忆性散文，通过描写自己的亲身经历，表达对亲人、朋友或老师的感激之情。

5.参加文学社团或写作工作坊，与其他同学一起分享写作经验和心得，互相学习和提高。

6.参加相关的文学讲座和研讨会，拓宽自己的文学视野，了解最新的文学研究和动态。反思改进措施经过对本节课的教学实践进行反思，我认为在教学特色创新、存在主要问题以及改进措施三个方面还有待提高。

（一）教学特色创新：

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学法，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，取得了较好的效果。今后，我可以进一步增加互动环节，让学生更多地参与到课堂中来，提高他们的积极性。

2.实践活动：本节课通过小组讨论和实验操作，使学生在实践中加深对知识的理解。今后，我可以尝试开展更多形式的实践活动，让学生在实际操作中感受知识的运用，提高他们的实践能力。

（二）存在主要问题：

1.教学管理：在课堂管理方面，我注意到部分学生在讨论过程中注意力不集中。今后，我需要加强对学生的管理，确保他们在课堂上能够专注于学习。

2.教学方法：虽然我尝试采用了多种教学方法，但部分学生仍表现出对知识理解不够深入的问题。这可能是因为教学方法没有完全适应学生的学习需求。今后，我需要针对不同学生的学习特点，调整教学方法，以提高教学效果。

（三）改进措施：

1.优化教学管理：我将进一步完善课堂管理制度，加强对学生的监督和管理，提高他们的学习效率。

2.调整教学方法：针对学生的学习需求，我将进一步研究和尝试新的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的理解能力。

3.强化实践环节：我将加大实践活动在教学中的比重，让学生在实践中掌握知识，提高他们的实践能力。

4.关注学生个体差异：在教学过程中，我将关注每个学生的学习进度和需求，针对不同学生提供个性化的指导和支持，帮助他们取得更好的学习成果。课堂1.提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生的学习情况。我会针对课文内容提出一些问题，让学生回答，从而了解他们对知识的掌握程度。对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心地为他们解答，并引导他们思考问题的正确答案。

2.观察评价：在课堂上，我会观察学生的学习态度和参与程度。我会关注学生的注意力是否集中，是否积极参与课堂讨论和活动。对于表现出积极态度和参与程度高的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现出消极态度和参与程度低的学生，我会及时进行引导和激励，帮助他们提高学习兴趣和积极性。

3.测试评价：在课堂上，我会进行一些小测试，以了解学生对知识的掌握程度。测试的内容可以是课文中的重要知识点，也可以是相关的应用题。对于测试成绩优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于测试成绩不理想的学生，我会及时进行辅导和指导，帮助他们找出问题所在并加以改进。

作业评价：

1.作业完成情况：我会认真批改学生的作业，了解他们的学习效果。对于完成作业认真、正确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于作业完成不认真、错误较多的学生，我会及时进行指导和辅导，帮助他们改正错