2024-2025年高中化学 专题3 第2单元 第1课时 溶液的酸碱性教案 苏教版选修4

2024-2025年高中化学专题3第2单元第1课时溶液的酸碱性教案苏教版选修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为高中化学专题3第2单元的第1课时,即溶液的酸碱性。具体内容包括:

1.溶液的酸碱性定义及其表示方法;

2.酸碱度的计算及表示方法;

3.溶液的pH值与酸碱性之间的关系;

4.酸碱指示剂及其应用。

教学内容与学生已有知识的联系:

学生在初中阶段已经学习了溶液的概念、酸碱性的基本知识以及pH值的计算方法。本节课将在学生已有知识的基础上,深入讲解溶液的酸碱性及其相关概念,帮助学生建立起更为完整的化学知识体系。同时,本节课还将通过实验操作,让学生掌握酸碱指示剂的使用方法,并能够运用所学知识解决实际问题。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括：

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，培养学生提出问题、猜想与假设、制定实验方案、收集证据、解释结论的能力；

2.证据推理能力：引导学生运用观察、实验、计算等方法收集证据，并进行逻辑推理，形成合理的酸碱性判断；

3.模型建构能力：帮助学生建立溶液酸碱性及其pH值的概念模型，理解酸碱指示剂的作用原理；

4.科学思维习惯：培养学生严谨的科学态度，学会运用化学视角观察和分析生活中的现象，提高解决实际问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在初中阶段已经学习了溶液的基本概念、酸碱性的初步知识以及pH值的计算方法。他们对于实验操作有一定的了解，并能够进行简单的观察和数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于实验操作和观察通常比较感兴趣，特别是能够通过实验得出结论的过程中。他们对于直观的演示和实际操作的学习风格较为偏好。在学习能力方面，学生们能够理解和掌握基本的酸碱性概念，但可能对于一些复杂的理论和计算存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解溶液的酸碱性及其pH值之间的关系时，学生们可能会遇到一些困难。他们可能对于酸碱指示剂的变化原理和实验结果的解释存在疑惑。此外，学生们在实验操作中可能需要注意安全性和精确性的问题。在计算酸碱度时，学生们可能对于数据的处理和单位的转换存在挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025年高中化学专题3第2单元第1课时溶液的酸碱性》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观的演示和讲解。例如，可以准备一些酸碱指示剂的颜色变化图示，以及pH值与酸碱性之间的关系图表。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验所需的器材和试剂。确保实验器材的完整性和安全性，包括试管、滴定管、pH试纸、指示剂等。同时，要确保实验试剂的质量符合教学要求，避免使用低质量或过期试剂。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台。将学生分成若干小组，每组配备实验操作台和相应的实验器材。在教室内设置黑板或投影仪，以便进行讲解和演示。

5.教学工具：准备教学所需的笔记本电脑、投影仪、音响等设备，确保多媒体资源的正常播放和教学演示的顺利进行。

6.安全措施：在进行实验操作时，要向学生讲解实验注意事项，强调安全操作规程。确保实验室具有良好的通风条件，避免实验中产生有害气体或溅溶液。

7.教学方案：根据教学内容和学生的学习情况，制定详细的教学方案，包括教学目标、教学步骤、时间分配等。确保教学过程有条不紊，让学生能够充分理解和掌握知识。

8.教学评价：准备教学评价工具，包括课堂练习、实验报告、小组讨论等，以便对学生的学习情况进行及时评估和反馈。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解溶液的酸碱性学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习溶液的酸碱性内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确溶液的酸碱性教学目标和溶液的酸碱性重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保溶液的酸碱性教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习溶液的酸碱性的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入溶液的酸碱性学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的溶液的概念、酸碱性的初步知识以及pH值的计算方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为溶液的酸碱性新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解溶液的酸碱性的定义及其表示方法，结合实例帮助学生理解。

突出溶液的酸碱性的重点，强调溶液的酸碱性难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕溶液的酸碱性问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验溶液的酸碱性知识的应用，提高实践能力。

在溶液的酸碱性新课呈现结束后，对溶液的酸碱性知识点进行梳理和总结。

强调溶液的酸碱性的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对溶液的酸碱性的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决溶液的酸碱性问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的溶液的酸碱性错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与溶液的酸碱性内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合溶液的酸碱性内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习溶液的酸碱性心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的溶液的酸碱性内容，强调溶液的酸碱性的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的溶液的酸碱性内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.理解溶液的酸碱性的定义及其表示方法，能够准确描述溶液的酸碱性。

2.掌握溶液的酸碱度计算方法，能够正确计算溶液的酸碱度。

3.了解酸碱指示剂的作用原理，能够正确使用酸碱指示剂进行实验操作。

4.掌握实验操作技能，能够安全、准确地进行实验操作，观察并记录实验结果。

5.能够运用所学知识解决实际问题，如判断生活中溶液的酸碱性等。

学生将能够通过随堂练习和错题订正，巩固对溶液的酸碱性的理解和掌握。通过拓展延伸环节，学生将能够拓宽知识视野，关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。同时，通过情感升华环节，学生将能够思考学科与生活的联系，培养社会责任感。

总体来说，本节课将帮助学生全面掌握溶液的酸碱性知识，提高学生的化学核心素养，为后续学习相关内容打下坚实的基础。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣溶液的酸碱性教学内容，突出重点知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，逻辑清晰，能够引导学生跟随教学步骤，逐步掌握溶液的酸碱性知识。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用词准确精炼，概括性强，避免冗长的句子和复杂的表述。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，运用图表、图示、颜色等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，引导学生主动思考和参与课堂讨论，提高学生的学习积极性。

具体板书设计如下：

溶液的酸碱性

1.定义及其表示方法

-酸碱性：溶液的酸碱性是指溶液中氢离子（H+）和氢氧根离子（OH-）的浓度相对大小。

-表示方法：用pH值表示溶液的酸碱性，pH值越小，溶液越酸；pH值越大，溶液越碱。

2.酸碱度的计算方法

-pH值计算公式：pH=-log[H+]

-酸碱度与酸碱性的关系：pH值与溶液的酸碱性呈负对数关系。

3.酸碱指示剂

-作用原理：酸碱指示剂是一种能够根据溶液的酸碱性变化而改变颜色的化学物质。

-使用方法：将指示剂加入溶液中，根据指示剂的颜色变化判断溶液的酸碱性。

4.实验操作

-实验器材：试管、滴定管、pH试纸、指示剂等。

-实验步骤：溶液的配制、指示剂的加入、观察颜色变化、记录实验结果等。

5.溶液的酸碱性与生活

-实际应用：生活中溶液的酸碱性判断，如食物的酸碱性、清洁剂的酸碱性等。

-健康关系：溶液的酸碱性与人体健康的关系，如胃酸过多或过少等。八、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课的主要内容是溶液的酸碱性，包括溶液的酸碱性的定义及其表示方法、酸碱度的计算方法、酸碱指示剂的作用原理以及实验操作技能。通过本节课的学习，学生应该能够理解溶液的酸碱性定义，掌握酸碱度的计算方法，了解酸碱指示剂的作用原理，并能够进行实验操作。

本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆溶液的酸碱性相关知识。板书设计包括溶液的酸碱性的定义及其表示方法、酸碱度的计算方法、酸碱指示剂的作用原理、实验操作步骤以及溶液的酸碱性与生活的实际应用。

（二）当堂检测

1.选择题（每题5分，共20分）

（1）溶液的酸碱性是指溶液中哪种离子的浓度相对大小？

A.氢离子（H+）

B.氢氧根离子（OH-）

C.钙离子（Ca2+）

D.氯离子（Cl-）

（2）pH值与溶液的酸碱性呈什么关系？

A.正对数关系

B.负对数关系

C.线性关系

D.指数关系

（3）酸碱指示剂的作用原理是什么？

A.改变溶液的颜色

B.改变溶液的酸碱性

C.产生气泡

D.产生沉淀

（4）下列哪种溶液的pH值最小？

A.盐酸

B.硫酸

C.氢氧化钠

D.氢氧化钾

2.填空题（每题5分，共20分）

（1）溶液的酸碱性是指溶液中氢离子（H+）和氢氧根离子（OH-）的_________。

（2）pH值与溶液的酸碱性呈_________关系。

（3）酸碱指示剂的作用原理是改变溶液的_________。

（4）实验操作中，应先加入指示剂再加入_________。

3.简答题（每题10分，共30分）

（1）请简述溶液的酸碱性定义及其表示方法。

（2）请简述酸碱指示剂的作用原理。

（3）请简述实验操作步骤。

4.计算题（每题15分，共30分）

（1）已知某溶液的pH值为3，请计算该溶液的氢离子浓度[H+]。

（2）已知某溶液的pH值为11，请计算该溶液的氢氧根离子浓度[OH-]。

5.实验题（每题20分，共20分）

请根据实验操作步骤，完成实验并记录实验结果。

（1）溶液的配制

（2）指示剂的加入

（3）观察颜色变化

（4）记录实验结果典型例题讲解例题1：

某溶液的pH值为4，请计算该溶液的氢离子浓度[H+]。

答案：

pH值是溶液中氢离子浓度的负对数，因此pH值越小，氢离子浓度越高。根据公式：

pH=-log[H+]

可以得到：

[H+]=10^-pH

代入pH=4，得到：

[H+]=10^-4=0.0001mol/L

例题2：

已知某溶液的pH值为10，请计算该溶液的氢氧根离子浓度[OH-]。

答案：

pH值是溶液中氢氧根离子浓度的负对数，因此pH值越大，氢氧根离子浓度越高。根据公式：

pH=-log[OH-]

可以得到：

[OH-]=10^-pH

代入pH=10，得到：

[OH-]=10^-10=10^-11mol/L

例题3：

已知某溶液的氢离子浓度为0.01mol/L，请计算该溶液的pH值。

答案：

pH值是溶液中氢离子浓度的负对数，因此氢离子浓度越高，pH值越小。根据公式：

pH=-log[H+]

可以得到：

-log[H+]=pH

log[H+]=-pH

[H+]=10^(-pH)

代入[H+]=0.01mol/L，得到：

10^(-pH)=0.01

-pH=log(0.01)

pH=-log(0.01)=-2

例题4：

已知某溶液的氢氧根离子浓度为0.01mol/L，请计算该溶液的pH值。

答案：

pH值是溶液中氢氧根离子浓度的负对数，因此氢氧根离子浓度越高，pH值越大。根据