七年级生物上册 2.2.2环境影响生物的生存教案 （新版）苏科版

七年级生物上册2.2.2环境影响生物的生存教案（新版）苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版初中生物学八年级下册第二章第三节“环境影响生物的生存”，旨在让学生理解环境对生物的影响，并能够运用所学知识解释实际问题。通过本节课的学习，学生应掌握环境因素的概念，了解非生物因素和生物因素对生物的影响，并能够分析环境变化对生物生存的影响。教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和科学思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理的核心素养。通过学习，学生应能够：

1.生命观念：认识环境因素对生物生存的重要性，理解生物与环境的相互关系，形成生物适应环境的观念。

2.科学思维：学习运用观察、实验等方法，培养分析问题、解决问题的能力，提高科学思维素养。

3.科学探究：通过观察和实验，掌握科学探究的基本方法，提高观察能力、实验设计和操作技能。

4.生物伦理：培养学生关爱生物，关注生态环境的意识，提高生物伦理素养，树立人与自然和谐共生的观念。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，激发学生探究兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。同时，结合实际案例，引导学生关注生态环境，提高生物伦理素养，培养学生的社会责任感。学情分析本节课面向的是初中八年级的学生，他们已经具备了一定的生物学基础，对生物的基本概念和原理有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了细胞结构、生物的基本特征等知识，这为本节课的学习奠定了基础。

1.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生已掌握生物学的基本概念和原理，对生物的基本特征有一定的了解，如细胞结构、新陈代谢、生长发育等。但学生对环境因素对生物的影响、生物适应环境等知识点的理解可能还不够深入。

（2）能力方面：学生在观察、实验等方面具备一定的技能，但分析问题和解决问题的能力有待提高。此外，学生的合作能力和交流表达能力也需要加强。

（3）素质方面：学生具备一定的创新精神和实践能力，但在批判性思维、自主学习等方面还有待提高。

2.行为习惯方面：

（1）学习习惯：部分学生可能存在学习被动、依赖性强的问题，需要教师引导和鼓励，激发他们的学习兴趣和主动性。

（2）课堂参与：学生普遍愿意参与课堂活动，但部分学生可能过于依赖教师，缺乏自主探究意识。

（3）作业完成：学生在完成作业方面表现良好，但部分学生可能对复杂问题缺乏独立思考和解决问题的能力。

3.对课程学习的影响：

（1）知识基础：学生已有的生物学知识对本节课的学习有积极作用，但部分学生可能对环境因素对生物的影响等知识点掌握不牢，需要教师重点关注和巩固。

（2）能力水平：学生在观察、实验等方面的能力有利于本节课的实践操作，但分析问题和解决问题的能力有待提高，教师应注重培养和引导。

（3）学习习惯和行为：学生在课堂参与方面表现积极，但部分学生学习主动性不足，教师应激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在引入新课时，教师可以通过讲授法向学生介绍环境因素对生物生存的影响，以及生物如何适应环境等基本概念。这种方法有助于学生快速掌握知识点，为后续的实践操作打下基础。

2.讨论法：在讲解环境因素对生物的影响时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和实例，培养学生的合作能力和交流表达能力。

3.实验法：为了让学生更深入地理解环境因素对生物的影响，教师可以安排实验环节，如设置不同环境条件的实验组，观察生物在不同环境下的生存情况。这种方法可以激发学生的实践兴趣，提高观察能力和科学思维。

教学手段：

1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示与环境因素相关的图片、视频等资料，帮助学生直观地理解环境对生物的影响。此外，多媒体设备还可以用于展示实验操作步骤，指导学生进行实验。

2.教学软件：教师可以运用教学软件进行课堂互动，如进行知识问答、测试等，以检测学生的学习效果。同时，教学软件还可以用于布置和批改作业，提高教学效率。

3.网络资源：教师可以引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅相关资料、观看在线视频等。这有助于培养学生的自主学习能力，拓展知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“环境影响生物的生存”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境影响生物生存的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“环境影响生物的生存”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“环境影响生物的生存”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解环境因素对生物的影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析环境对生物影响的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环境对生物影响的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环境因素对生物的影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析环境对生物影响的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环境因素对生物的影响，掌握分析环境对生物影响的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“环境影响生物的生存”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“环境影响生物的生存”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的环境因素对生物的影响知识点和分析方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解环境因素对生物生存的影响，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-《自然杂志》：一篇关于全球气候变化对生物多样性的影响的文章，让学生了解气候变化对生物生存的潜在威胁。

-《生态学学报》：一篇关于生物适应环境的研究论文，介绍生物如何通过进化适应不断变化的环境。

-《环境科学与技术》：一篇关于人类活动对生物生存环境影响的报道，让学生了解人类活动对生物生存的潜在威胁。

教师可以要求学生阅读这些材料，并鼓励他们将自己的阅读感受和所学知识结合起来，进行思考和讨论。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习能力和批判性思维，教师可以鼓励学生在课后自主学习和探究以下内容：

-学生可以查阅相关资料，了解不同环境中生物生存的例子，如极地动物、沙漠植物等，并分析它们如何适应恶劣环境。

-学生可以进行一次户外观察活动，观察周围环境中的生物，并记录下它们的生活习性和适应环境的方式。

-学生可以尝试设计一个实验，探究某一环境因素对生物生存的影响，如温度、湿度等，并记录实验结果。

教师可以要求学生将自己的学习和探究过程记录下来，并在下一节课上与同学分享，以此培养学生的自主学习能力和批判性思维。作业布置与反馈作业布置：

1.知识巩固：请学生总结本节课所学的内容，包括环境因素对生物生存的影响、生物如何适应环境等，并用自己的话进行阐述。

2.实践操作：请学生设计一个简单的实验，探究某一环境因素对生物生存的影响，如温度、湿度等，并记录实验结果。

3.思考与讨论：请学生思考人类活动对生物生存环境的影响，并提出自己的观点和建议。

作业反馈：

1.针对知识巩固的作业，教师应检查学生对知识点的理解和掌握程度，对存在的问题进行批改和反馈，并提出改进建议。

2.针对实践操作的作业，教师应检查学生的实验设计和操作过程，对存在的问题进行批改和反馈，并提出改进建议。

3.针对思考与讨论的作业，教师应检查学生的思考深度和观点的合理性，对存在的问题进行批改和反馈，并提出改进建议。板书设计①重点知识点：环境因素对生物生存的影响

-生物与环境的关系：生物依赖环境而生存，环境影响生物的生存和发展。

-非生物因素：如温度、湿度、光照等，对生物生存的影响。

-生物因素：如食物、竞争、捕食等，对生物生存的影响。

②词句：

-生物适应环境：生物通过进化、形态结构、生理功能等途径适应环境。

-环境适应性：生物对环境的适应性是生存和繁衍的基础。

-环境与生物的相互作用：生物影响环境，环境又影响生物。

③艺术性和趣味性：

-采用生动形象的图表，如生态环境图、生物适应环境的过程图等，以增加趣味性。

-利用色彩、图形等元素，如绿色代表植物，蓝色代表水体等，以增强艺术性。

-设计互动环节，如学生上台展示、分组讨论等，以提高学生的参与度和兴趣。教学反思这节课主要围绕“环境影响生物的生存”这一主题展开，通过讲授、讨论、实验等多种教学方法，帮助学生理解和掌握环境因素对生物生存的影响。在教学过程中，我注意到了以下几个方面：

首先，学生的参与度很高，他们对于环境对生物的影响表现出浓厚的兴趣。在小组讨论和实验环节，学生们积极思考，主动提出问题，并与同学进行交流。这种积极的课堂氛围有利于学生的学习，也让我感到欣慰。

其次，我发现学生在理解环境因素对生物生存的具体影响方面存在一定的困难。为了更好地帮助学生理解，我采用了生动的实例和实际的案例来解释这些知识点。例如，我通过讲解不同环境中生物的生活习性和适应方式，使学生能够更直观地理解环境对生物的影响。

此外，我在教学中注重培养学生的科学思维和观察能力。通过实验和观察，学生们能够亲身体验到环境因素对生物生存的影响，培养他们的科学探究能力。同时，我也鼓励学生在实验和观察中提出问题，培养他们的批判性思维。

然而，我也发现了一些不足之处。在讨论环节，我发现部分学生过于依赖老师的指导，缺乏自主思考的能力。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中更加注重引导学生自主思考和提问，培养他们的独立思考能力。重点题型整理1.请举例说明生物如何适应环境。

答案：生物可以通过多种方式适应环境。例如，极地动物如企鹅和北极熊通过厚厚的皮毛来抵御寒冷的气候；沙漠植物如仙人掌通过减少水分蒸发来适应干旱的环境；森林动物如松鼠通过建造巢穴来保护自己免受恶劣天气的影响。

2.请解释非生物因素对生物生存的影响。

答案：非生物因素如温度、湿度、光照等对生物生存有着重要的影响。例如，高温环境可能导致生物的新陈代谢加快，而低温环境可能导致生物的新陈代谢减慢。湿度对生物的生存也有影响，如水生生物需要充足的水分来维持生命活动。光照对植物的光合作用至关重要，影响植物的生长发育。

3.请举例说明生物因素对生物生存的影响。

答案：生物因素如食物、竞争、捕食等对生物生存有着重要的影响。例如，捕食者对被捕食者的生存构成威胁，被捕食者需要采取防御措施来保护自己。食物来源对生物的生存也很重要，生物需要通过摄取食物来获取能量和营养。竞争对生物的生存也有影响，生物需要通过竞争来获取资源和生存空间。

4.请解释生物如何通过进化适应环境。

答案：生物可以通过进化来适应环境。进化是一个漫长的过程，生物通过自然选择、基因突变