7 不甘屈辱 奋勇抗争 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7不甘屈辱奋勇抗争第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版，主要围绕“不甘屈辱奋勇抗争”这一主题展开。本节课为第二课时，教学重点在于让学生理解在面对屈辱和困难时，如何保持坚定的信念，勇敢地站起来，奋勇抗争。

课程内容主要包括以下几个方面：

1.认识屈辱：让学生了解屈辱的含义，理解屈辱对个人和集体的影响。

2.学会应对屈辱：培养学生面对屈辱时保持冷静、理智的态度，学会正确处理屈辱的方法。

3.英勇抗争：引导学生认识英勇抗争的意义，学会在困难面前保持坚定的信念，勇敢地站起来。

4.实例分析：通过分析历史人物和现实生活中的英勇抗争实例，让学生深刻体会不屈不挠、奋勇抗争的精神。

5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在面对屈辱和困难时的经历和感悟，互相鼓励、互相支持。

6.总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己在面对屈辱和困难时的态度和行为，并提出改进措施。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.法律意识：通过教学，使学生了解法律对于个人和社会的重要性，培养学生的法律意识，使他们知道如何运用法律武器保护自己。

2.道德品质：通过分析英勇抗争的实例，使学生深刻理解诚实守信、公正友善等道德品质的含义，并在日常生活中积极践行。

3.社会责任感：通过教学，激发学生的社会责任感，让他们明白作为社会的一员，应该为社会的和谐、公正和进步做出贡献。

4.问题解决能力：通过小组讨论和实例分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够独立思考，面对困难和挑战时能够提出有效的解决方案。

5.团队合作能力：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作能力，使他们懂得如何与他人合作，共同完成任务。三、学情分析考虑到本节课的内容涉及到道德与法治教育，我们需要对学生进行深入的分析，以便更好地设计教学活动，满足学生的学习需求。

1.学生层次：

五年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于一些基本的法律概念和道德规范有了一定的了解。但是，对于复杂的法律问题和道德困境，他们仍然需要进一步的学习和思考。此外，学生的学习水平参差不齐，有的学生对法律和道德方面的问题有较高的理解能力，而有的学生则需要更多的引导和帮助。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经具备了阅读和理解教科书的能力，能够独立完成一些基本的练习题目。但是，对于一些较难的法律和道德问题，他们可能需要教师的引导和帮助。在分析实例时，学生需要具备一定的批判性思维和问题解决能力，这对于他们理解和应用知识提出了更高的要求。

在素质方面，学生的团队合作能力、沟通能力、自我管理能力等方面存在差异。有的学生在团队中能够积极参与，发挥自己的优势，而有的学生则可能比较内向，不愿意主动表达自己的观点。因此，在教学过程中，需要关注每个学生的素质发展，提供机会让他们展示自己的特长，同时培养他们的团队合作意识和自我管理能力。

3.行为习惯：

学生在课堂上的行为习惯对于学习效果具有重要影响。有的学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这会影响他们对知识的吸收和理解。因此，在教学过程中，需要加强对学生的课堂管理，引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统；

-学生电脑和教师电脑；

-白板和记号笔；

-教学挂图和宣传册；

-教学视频播放设备。

2.课程平台：

-校内的教学管理系统；

-网络教学平台，如学习通、雨课堂等。

3.信息化资源：

-与本节课相关的教学课件和教案；

-与“不甘屈辱奋勇抗争”主题相关的视频材料和文章；

-在线法律咨询平台和道德教育平台。

4.教学手段：

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在面对屈辱和困难时的经历和感悟，互相鼓励、互相支持。

-角色扮演：让学生分组扮演不同角色，模拟解决实际问题，培养他们的同理心和解决问题的能力。

-情境模拟：设计一些情境，让学生参与其中，培养他们的应变能力和解决问题的能力。

-小组竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作意识和竞争意识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“不甘屈辱奋勇抗争”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“不甘屈辱奋勇抗争”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“不甘屈辱奋勇抗争”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“不甘屈辱奋勇抗争”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“不甘屈辱奋勇抗争”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握不屈不挠、奋勇抗争的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验不屈不挠、奋勇抗争的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“不屈不挠、奋勇抗争”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握不屈不挠、奋勇抗争的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“不屈不挠、奋勇抗争”知识点，掌握不屈不挠、奋勇抗争的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“不屈不挠、奋勇抗争”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“不屈不挠、奋勇抗争”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“不屈不挠、奋勇抗争”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.屈辱的含义与影响：让学生了解屈辱的定义，理解屈辱对个人和社会的影响，以及如何正确面对屈辱。

2.不屈不挠的精神：培养学生具备不屈不挠的精神，面对困难和挑战时能够保持坚定的信念，勇往直前。

3.奋勇抗争的意义：使学生明白奋勇抗争的重要性，学会在困难面前保持坚定的信念，勇敢地站起来。

4.法律意识：加强学生的法律意识，让他们知道如何运用法律武器保护自己，维护自己的权益。

5.道德品质：通过不屈不挠、奋勇抗争的精神，培养学生的诚实守信、公正友善等道德品质。

6.社会责任感：激发学生的社会责任感，让他们明白作为社会的一员，应该为社会的和谐、公正和进步做出贡献。

7.问题解决能力：培养学生独立思考和解决问题的能力，使他们能够在面对困难和挑战时提出有效的解决方案。

8.团队合作能力：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作能力，使他们懂得如何与他人合作，共同完成任务。七、典型例题讲解例题1：

题目：小明在学校里受到了同学的嘲笑和排挤，他感到非常委屈和无助。请问小明应该如何应对这种情况？

答案：小明应该保持冷静和理智，不要轻易做出冲动的行为。他可以向老师或者家长寻求帮助，让他们知道自己的困境，并寻求他们的支持和指导。同时，小明也可以尝试与同学沟通，表达自己的感受和想法，让他们了解自己的立场。如果情况严重，小明还可以考虑寻求法律帮助，维护自己的权益。

例题2：

题目：小华在公交车上被一名乘客无理取闹，遭到了不公平的对待。请问小华应该如何应对这种情况？

答案：小华应该保持冷静，不要与对方发生冲突。他可以尝试与对方沟通，表达自己的感受和想法，让对方了解自己的立场。如果对方仍然无理取闹，小华可以寻求其他乘客的帮助，一起维护公共秩序。如果情况严重，小华还可以考虑寻求法律帮助，维护自己的权益。

例题3：

题目：小李在网络上发表了一些言论，遭到了一些人的恶意攻击和诽谤。请问小李应该如何应对这种情况？

答案：小李应该保持冷静，不要与对方发生冲突。他可以尝试与对方沟通，表达自己的感受和想法，让对方了解自己的立场。如果对方仍然恶意攻击和诽谤，小李可以考虑删除相关言论，避免进一步的伤害。如果情况严重，小李还可以考虑寻求法律帮助，维护自己的权益。

例题4：

题目：小王在一家公司工作，受到了老板的不公平对待，被降职和扣薪。请问小王应该如何应对这种情况？

答案：小王应该保持冷静，不要与老板发生冲突。他可以向公司的人力资源部门或者工会寻求帮助，让他们知道自己的困境，并寻求他们的支持和指导。如果情况严重，小王还可以考虑寻求法律帮助，维护自己的权益。

例题5：

题目：小张在一家餐厅用餐时，发现食物有质量问题，导致自己生病。请问小张应该如何应对这种情况？

答案：小张应该保持冷静，不要与餐厅发生冲突。他可以向餐厅的管理人员或者服务员反映情况，让他们了解自己的困境，并寻求他们的支持和指导。如果情况严重，小张还可以考虑寻求法律帮助，维护自己的权益。八、板书设计1.屈辱的含义与影响：

-定义：不公平的对待、伤害自尊心的行为

-影响：心理压力、情绪波动、人际关系恶化

2.不屈不挠的精神：

-定义：面对困难和挑战时，保持坚定的信念，勇往直前

-重要性：实现个人目标、克服困难、提升自我价值

3.奋勇抗争的意义：

-定义：勇敢地站起来，维护自己的权益和尊严

-重要性：保护自己、促进社会公正、提升社会和谐

4.法律意识：

-定义：了解和运用法律武器保护自己的权益

-重要性：维护个人权益、促进社会公正、提升社会和谐

5.道德品质：

-定义：诚实守信、公正友善等品质

-重要性：建立良好的人际关系、促进社会和谐、提升个人形象

6.社会责任感：

-定义：关心社会、积极参与社会事务、为社会的进步做出贡献

-重要性：提升个人价值、促进社会公正、实现社会和谐

7.问题解决能力：

-定义：独立思考和解决问题的能力

-重要性：面对困难和挑战时，提出有效的解决方案

8.团队合作能力：

-定义：与他人合作，共同完成任务的能力

-重要性：实现个人目标、提升个人能力、建立良好的人际关系课堂课堂评价是教学过程中非常重要的环节，通过提问、观察、测试等方式，可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，课堂评价主要包括以下几个方面：

1.提问评价：在讲解知识点的过程中，通过提问的方式了解学生对知识点的理解和掌握程度。例如，可以提问学生“不屈不挠的精神是什么？”、“如何运用法律武器保护自己的权益？”等，根据学生的回答情况，了解他们的学习效果。

2.观察评价：在课堂活动中，通过观察学生的参与程度和表现，了解他们对知识点的应用和掌握情况。例如，在小组讨论中，观察学生是否积极参与、能否表达自己的观点、能否与他人合作等，根据学生的表现情况，了解他们的学习效果。

3.测试评价：在课堂结束前，通过设计一些测试题目，了解学生对知识点的掌握程度。例如，可以设计一些选择题、判断题、简答题等，让学生在规定的时间内完成，根据学生的测试结果，了解他们的学习效果。

作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，要注意以下几个方面：

1.作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业的完成质量如何。对于完成情况良好、质量高的学生，给予表扬和鼓励；对于完成情况较差、质量低的学生，给予指导和帮助，让他们了解自己的不足之处，并鼓励他们继续努力。

2.知识点掌握情况：检查学生是否能够准确理解和运用所学知识点。对于能够准确理解和运用知识点的学生，给予表扬和鼓励；对于对知识点