初中校园欺凌心理疏导训练

初中校园欺凌心理疏导训练主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：初中一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的心理健康素养，提高他们的人际交往能力和情绪调节能力。通过学习，学生能理解校园欺凌的危害，认识到构建和谐人际关系的重要性，学会尊重他人、换位思考和妥善处理冲突。同时，培养学生勇于面对困难和挑战的勇气，增强他们的心理韧性和适应能力。学情分析我所教授的初中一年级1班学生，大部分处于青春期的初期，独立意识逐渐增强，开始对周围的事物有自己的见解和评价。他们在知识和能力方面，对于校园欺凌有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和全面的思考。大部分学生愿意主动参与到课堂讨论中，表达自己的观点和看法。

在心理素质方面，大部分学生具备一定的情绪调节能力，但在面对较大的压力和挑战时，可能会表现出焦虑和恐慌。他们的行为习惯各有不同，有的学生守纪律，有的学生比较顽皮。对于课程学习，这些学生的特点既带来了一定的积极影响，如主动参与、思维活跃，也带来了一定的挑战，如过于情绪化、容易冲动。

针对这样的学情，我需要在课程设计中充分考虑他们的特点，通过生动有趣的教学方式，激发他们的学习兴趣，引导他们深入思考校园欺凌的问题，提高他们的人际交往能力和情绪调节能力。同时，我还需要在教学过程中，注重培养他们的纪律意识，引导他们正确表达自己的观点，培养他们良好的行为习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、音响设备

2.课程平台：学校内部教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、视频素材、音频素材、在线测试系统

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟、在线互动教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《校园欺凌心理疏导》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园欺凌心理疏导的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌心理疏导的基本概念。校园欺凌心理疏导是指……（详细解释概念）。它的重要性在于……（解释其重要性）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园欺凌心理疏导在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调……和……这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园欺凌心理疏导相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示校园欺凌心理疏导的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“校园欺凌心理疏导在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园欺凌心理疏导的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对校园欺凌心理疏导的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)心理健康教育书籍：推荐学生阅读《青少年心理健康手册》等书籍，以深入了解心理健康知识和心理疏导技巧。

(2)心理健康教育网站：建议学生浏览心理健康教育官方网站，学习心理健康知识和咨询心理健康问题。

(3)心理咨询服务：鼓励学生在需要时寻求专业心理咨询服务，以获得更有效的心理疏导和支持。

(4)心理健康课程：推荐学生参加学校或社区举办的心理健康课程，以提高心理素质和应对压力的能力。

(5)心理健康讲座和研讨会：鼓励学生参加心理健康讲座和研讨会，了解最新的心理健康研究成果和实践经验。

2.拓展建议：

(1)开展心理健康主题班会：建议班级定期开展心理健康主题班会，鼓励学生分享自己的心理经历和感悟，提高班级成员的心理健康水平。

(2)建立心理互助小组：鼓励学生组建心理互助小组，互相倾听、关心和支持，共同提高心理素质。

(3)进行心理素质训练：建议学生进行心理素质训练，如抗压训练、情绪调节训练等，以提高自身的心理韧性。

(4)注重心理养生：引导学生注重心理养生，养成良好的生活习惯，如保持积极心态、合理安排时间、保持良好的作息等。

(5)开展心理志愿服务活动：鼓励学生参与心理志愿服务活动，关爱他人，提升自身的心灵成长。

(6)定期进行心理健康评估：建议学生定期进行心理健康评估，以了解自己的心理状况，并及时调整和改进。板书设计本次课的板书设计如下：

1.校园欺凌心理疏导的基本概念

-定义：校园欺凌心理疏导是指对校园欺凌行为进行心理干预和引导，以帮助受害者缓解心理压力，提高自我保护意识和能力。

-重要性：预防校园欺凌，促进学生心理健康发展。

2.校园欺凌心理疏导的应用

-案例分析：具体案例展示校园欺凌心理疏导的实际应用，以及它如何帮助我们解决问题。

-实践活动：分组讨论和实验操作，让学生亲身体验和理解校园欺凌心理疏导的过程。

3.校园欺凌心理疏导的重点难点

-重点：校园欺凌心理疏导的基本原理和方法。

-难点：如何有效地进行心理疏导和帮助受害者重建自信。

4.校园欺凌心理疏导的实践意义

-提升学生心理素质：通过校园欺凌心理疏导的学习和实践，提高学生的心理素质和应对压力的能力。

-培养良好的人际关系：学习如何与他人建立良好的关系，避免校园欺凌行为的发生。

-促进心理健康发展：通过校园欺凌心理疏导，促进学生的心理健康发展，构建和谐校园。

板书设计要求目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问时的思考深度以及与同学的互动情况，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考角度、合作程度以及成果的创意性和实用性。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对课堂所授知识的掌握情况，包括理论知识的记忆和实际应用能力的体现。

4.实践活动参与度：观察学生在实践活动中的参与程度，评估他们的实践操作能力和对理论知识的理解运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应提供积极的评价与反馈，鼓励学生的优点，并提出改进建议，以促进学生的持续进步。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生实现自身潜能的提升。

评价与反馈应注重学生的全面发展，不仅仅局限于知识点的掌握，还要关注学生的思维能力、创新能力、团队合作能力等。教师应及时给予学生反馈，指导他们调整学习方法和策略，提高学习效果。

教师还可以通过学生家长的沟通，了解学生在家庭环境中的表现，以及他们对校园欺凌心理疏导的认识和态度。家长的参与和支持对于学生的学习进步和心理健康发展至关重要。

此外，教师还可以组织定期的学生反馈会议，让学生表达他们对课程内容、教学方法和个人成长的看法。这样的反馈会议有助于教师了解学生的需求和期望，从而更好地调整教学策略，提高教学质量。课后作业1.根据课堂所学的校园欺凌心理疏导的基本概念，请用一段话简要描述校园欺凌心理疏导的定义和重要性。

2.请列举出两个校园欺凌心理疏导的实际应用案例，并简要说明这些案例如何帮助解决问题。

3.请分析一个校园欺凌心理疏导的重点难点，并给出一个可能的解决策略。

4.请阐述校园欺凌心理疏导在提升学生心理素质和培养良好人际关系方面的作用。

5.请设计一个简单的校园欺凌心理疏导实践活动，说明其目的、过程和预期效果。教学反思与改进今天，我教授了《校园欺凌心理疏导》这一课程，通过课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试，我发现学生对课堂内容有较好的理解和掌握。然而，我也注意到一些需要改进的地方。

首先，在课堂导入环节，我提出的问题可能过于宽泛，导致学生无法直接联系到课程内容。因此，我计划在未来的教学中，提出更具体的问题，以激发学生的兴趣并引导他们更好地理解课程主题。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生可能因为害羞或紧张而不愿意积极参与讨论。因此，我计划在未来的教学中，提前