Lesson 3 It will be sunny this Sunday （教学设计）-2024-2025学年科普版英语六年级上册

Lesson3ItwillbesunnythisSunday（教学设计）-2024-2025学年科普版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson3ItwillbesunnythisSunday（教学设计）-2024-2025学年科普版英语六年级上册教材分析《Lesson3ItwillbesunnythisSunday》是2024-2025学年科普版英语六年级上册的一课。本课主要围绕天气预测进行学习，通过描述周日将会是晴天来引导学生理解和掌握相关词汇和句型。内容涵盖了天气相关的词汇如“sunny,cloudy,rainy,windy”以及时间表达方式“thisSunday”。此课程设计旨在通过生动的例句和活动，让学生能够听、说、读、写相关词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

课程设计如下：

1.热身（5分钟）：通过讨论学生们最近的天气经历，激发他们对天气话题的兴趣。

2.呈现（10分钟）：使用课本插图和真实图片，介绍天气词汇和句型。

3.实践（10分钟）：分组进行角色扮演，模拟天气预报场景，练习使用新词汇和句型。

4.应用（10分钟）：小组合作，编写一段关于未来一周天气的预测，并展示给全班。

5.总结（5分钟）：复习本课所学，强调天气预测在日常生活中的实用性。

6.作业（布置）：让学生在家中观察并记录一天的天气情况，并用英语进行描述。核心素养目标本课程旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，使其在掌握天气相关词汇和句型的同时，提升自我学习和合作学习的能力，增强对英语文化的理解，提高思维的逻辑性和灵活性。通过观察、讨论、预测和记录天气情况，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养实用性英语交际能力和团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与天气相关的词汇如"sunny,cloudy,rainy,windy"等。

2.句型练习：能够正确使用句型"Itwillbe..."来预测天气。

3.听力理解：理解对话中关于天气预测的信息。

难点：

1.词汇记忆：记忆天气相关的词汇及用法。

2.句型运用：在实际情境中正确运用预测天气的句型。

3.听力技巧：培养从对话中获取天气信息的能力。

解决办法：

1.通过图片和实际生活情境展示词汇，帮助学生记忆。

2.创设实际语境，如天气预报角色扮演，让学生练习句型。

3.提供听力练习，如播放天气预报录音，让学生预测天气。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Lesson3ItwillbesunnythisSunday》科普版英语六年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气预报视频、晴天和不同天气的图片、图表等多媒体资源，用于引导学生观察和讨论。

3.实验器材：准备一些模拟天气变化的实验器材，如温度计、湿度计、小风扇等，让学生通过实验观察天气变化。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区。在小组讨论区，安排一些舒适的座位和桌子，方便学生进行小组讨论和合作；在实验操作区，安排实验器材和操作台，方便学生进行实验操作和观察。

5.学习任务单：为学生准备学习任务单，包含本节课的学习目标、学习任务和答案栏，让学生在学习过程中进行自我检测和总结。

6.评价表：为学生准备评价表，包含学生在课堂表现、小组合作、实验操作等方面的评价指标，方便教师对学生的学习情况进行全面评估。

7.天气预报模拟软件：如果条件允许，可以准备一款天气预报模拟软件，让学生通过操作软件模拟天气预测过程，增强实践操作能力。

8.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的教学内容、教学步骤、例句和练习等，方便学生跟随教师的教学节奏进行学习。

9.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，包含本节课的教学目标、教学内容、教学步骤、教学策略等，方便教师进行教学指导和反思。

10.无线话筒和音响设备：确保无线话筒和音响设备正常使用，方便教师在课堂上进行讲解和示范，保证学生能够清晰地听到教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“天气预测”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气预测的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“天气预测”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“天气预测”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解天气预测的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握天气预测技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验天气预测知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解天气预测的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握天气预测技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解天气预测的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“天气预测”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“天气预测”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的天气预测知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握与天气相关的词汇如"sunny,cloudy,rainy,windy"等，并能够理解并运用句型"Itwillbe..."来预测天气。

2.技能提升：学生将能够听懂、说对、读懂关于天气预测的对话，提高英语语言运用能力。

3.文化意识：通过学习天气预测的相关知识，学生将增强对英语文化的理解，提高跨文化交际能力。

4.思维品质：通过观察、讨论、预测和记录天气情况，学生的思维品质将得到锻炼，提高逻辑思维和批判性思维能力。

5.学习策略：学生将学会如何通过自主学习和合作学习来获取和处理信息，提高学习效率。

6.实践应用：学生将能够在家中观察并记录一天的天气情况，并用英语进行描述，将所学知识应用于实际生活中。

7.团队合作：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生将能够提高团队合作意识和沟通能力，培养良好的团队合作精神。

8.自主学习能力：学生将能够在教师的引导下，独立完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

9.反思总结能力：学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。板书设计1.板书内容：

①核心词汇：晴天（sunny）、多云（cloudy）、雨天（rainy）、风天（windy）

②句型：Itwillbe...（将会是...）

③时间表达：thisSunday（这个周日）

④天气预测流程：观察->讨论->预测->记录

2.设计原则：

①条理清楚：板书内容应按照教学流程和逻辑顺序进行组织，让学生一目了然。

②重点突出：将核心词汇和句型以较大字体或特殊颜色标注，使其更加醒目。

③简洁明了：避免冗长的文字，用简短的词语或符号表达复杂的概念。

④艺术性和趣味性：通过图形、颜色、字体变化等元素，使板书更具吸引力。

3.板书形式：

①图标式：使用天气相关的图标或符号来表示不同的天气状况，直观易懂。

②流程式：以时间线或步骤图的形式展示天气预测的流程，清晰展示操作顺序。

③互动式：预留空白区域，鼓励学生在板书上进行互动，如涂色、填写等。

4.板书示例：

```

1.Sunny②Itwillbesunny.

2.Cloudy③ThisSunday.

3.Rainy

4.Windy

```

在板书的每个天气词汇下方，引导学生说出对应的句型，并填写时间表达。

5.板书效果：重点题型整理1.词汇运用题：

-题目：用所给词汇的正确形式填空。

-例题：Itwillbe______thisSunday.

-答案：sunny

-解析：考查学生对天气相关词汇的掌握和运用能力。

2.句型转换题：

-题目：将下列句子转换为一般将来时态。

-例题：TheweatherwillbegoodthisSunday.

-答案：ItwillbegoodthisSunday.

-解析：考查学生对句型"Itwillbe..."的理解和运用能力。

3.听力理解题：

-题目：听录音，选择正确的天气描述。

-例题：

-A.ItwillbecloudythisSunday.

-B.ItwillberainythisSunday.

-C.ItwillbewindythisSunday.

-答案：A

-解析：考查学生对听力材料的理解和天气词汇的掌握能力。

4.口语表达题：

-题目：与同桌进行对话，描述周末的天气。

-例题：A:WhatwilltheweatherbelikethisSunday?

-B:ItwillbesunnythisSunday.

-答案：参考例题

-解析：考查学生对天气相关词汇和句型的运用能力。

5.写作题：

-题目：写一段关于未来一周天气的预测。

-例题：ItwillbesunnythisSunday.OnMonday,itwillbecloudy.OnTuesday,itwillberainy.

-答案：参考例题

-解析：考查学生对天气相关词汇和句型的运用能力，以及表达能力。教学反思与改进在教授《Lesson3ItwillbesunnythisSunday》这一课时，我发现了一些需要改进的地方，并制定了一些改进措施，以提高未来的教学效果。

首先，我发现学生在学习新的天气词汇时有些困难。虽然我通过图片和实际生活情境展示了词汇，但仍有部分学生难以记忆。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的词汇复习和练习，例如通过游戏、歌曲等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇。

其次，我发现学生在运用句型"Itwillbe..."来预测天气时，有些学生仍然感到困惑。虽然我在课堂上提供了大量的练习机会，但仍有部分学生无法正确运用这个句型。因此，我计划在未来的教学中，更加注重句型的讲解和示范，并设计更多的角色扮演和模拟天气预报等实践活动，让学生在实际操作中更好地理解和运用这个句型。

另外，我发现学生在听力理解方面也存在一些问题。虽然我提供了听力练习，但仍有部分学生无法准确地从对话中获取天气信息。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的听力训练，例如通过播放天气预报录音、提供听力任务单等方式，让学生在听的过程中更好地理解和掌握听力技巧。

最后，我发现学生在小组合作和角色扮演方面也存在一些问题。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但仍有部分学生无法积极参与其中。因此，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，例如通过小组竞赛、团队合作游戏等方式，让学生在活动中更好地培养团队合作精神和沟通能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在课堂小结部分，我将总结本节课的主要内容和知识点，帮助学生巩固记忆，加深理解。

-天气相关词汇的掌握：晴（sunny）、多云（cloudy）、雨（rainy）、风（windy）

-句型"Itwillbe..."的运用：预测天气的表达方式

-时间表达方式：thisSunday（这个周日）

-天气预测的流程：观察->讨论->预测->记录

2.当堂检测

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我将设计一些当堂检测题，帮助学生巩固所学知识。

2.1词汇运用题

请用所给词汇的正确形式填空。

例题：Itwillbe______this