7-2《归园田居（其一）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

7-2《归园田居（其一）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版高中语文必修上册7-2《归园田居（其一）》

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解《归园田居（其一）》的诗意和主题。

2.掌握古典诗词鉴赏的基本方法。

3.提高学生文学素养，培养审美情趣。

三、教学内容

1.教材内容：

《归园田居（其一）》是东晋诗人陶渊明创作的一首田园诗，表现了诗人辞官归隐后的喜悦心情和对田园生活的热爱。

2.教学重点：

a.诗文的朗读和背诵。

b.理解诗中的意象和寓意。

c.鉴赏诗歌的方法和技巧。

四、教学过程

1.导入新课（5分钟）

a.回顾上节课的内容。

b.提问：你们对田园诗有什么印象？

c.导入《归园田居（其一）》的学习。

2.自主学习（5分钟）

a.让学生自主朗读课文，感受诗意。

b.让学生结合注释，理解诗句。

3.课堂讲解（15分钟）

a.讲解诗文背景和作者生平。

b.解析诗中的意象和寓意。

c.讲解鉴赏诗歌的方法和技巧。

4.互动环节（10分钟）

a.分组讨论：分析诗中的景、情、意。

b.分享讨论成果，进行全班交流。

5.课后作业（5分钟）

a.背诵课文。

b.完成练习册相关题目。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生背诵课文和练习册题目的完成情况，评估学生的学习效果。核心素养目标分析本节课旨在通过学习《归园田居（其一）》，培养学生的文学核心素养，主要包括审美鉴赏、文化理解、创新思维和语文实践能力。

1.审美鉴赏：通过分析诗中的意象、情感和寓意，让学生体验到古典诗词的美，提高学生的审美情趣和鉴赏能力。

2.文化理解：通过学习陶渊明的生平背景和田园诗的创作特点，使学生了解中国古代文化，增强对中国传统文化的理解和认同。

3.创新思维：鼓励学生在赏析诗歌的过程中，运用创新思维，提出独特的见解和理解，培养学生的创新意识和创新能力。

4.语文实践能力：通过课堂上学生的自主学习、讨论分享等环节，提高学生的语文实践能力，包括朗读、背诵、解析、交流等。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗文内容理解：《归园田居（其一）》描绘了诗人辞官归隐后的田园生活，通过分析诗中的意象、情感和寓意，让学生体验到古典诗词的美。

（2）鉴赏方法掌握：引导学生掌握古典诗词鉴赏的基本方法，包括关注诗题、了解作者、品味词句、把握意象、理解情感等。

（3）诗文背诵：要求学生熟练背诵《归园田居（其一）》，感受诗的音乐性和节奏感。

2.教学难点

（1）诗文背景与文化：《归园田居（其一）》创作于东晋时期，学生需了解当时的historicalbackground和文化特点，以便更好地理解诗文。

（2）诗中意象与寓意：诗中涉及许多自然意象，如“桃花源”、“瓦尔登湖”等，学生需理解这些意象背后的寓意和象征意义。

（3）鉴赏思维的培养：如何引导学生运用创新思维，提出独特的见解和理解，是本节课的难点。

（4）语文实践能力：学生在课堂上的自主学习、讨论分享等环节，需要提高他们的语文实践能力，包括朗读、背诵、解析、交流等。

（5）诗文翻译与赏析：如何准确地翻译诗文，并深入赏析其艺术特色，是本节课的重点和难点。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，通过设置课后作业、课堂互动等环节，巩固所学内容，提高学生的文学素养和语文实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响等。

-学生使用的课本《统编版高中语文必修上册》。

-教师用书《统编版高中语文必修上册》。

-教案本。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-相关的在线诗词鉴赏网站，如“中华诗词网”。

-诗词朗诵音频文件。

-与《归园田居（其一）》相关的学术论文和评论文章。

4.教学手段：

-课堂讲解：使用PPT或黑板进行讲解。

-小组讨论：学生分组进行讨论，分享意见和感受。

-朗读与背诵：学生在课堂上朗读课文，并鼓励背诵。

-互动提问：通过提问引导学生思考和讨论。

-课后作业：布置相关的练习题目，巩固学习内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《归园田居（其一）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《归园田居（其一）》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《归园田居（其一）》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《归园田居（其一）》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《归园田居（其一）》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《归园田居（其一）》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的田园诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《归园田居（其一）》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《归园田居（其一）》的诗意和主题，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《归园田居（其一）》的诗意展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《归园田居（其一）》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《归园田居（其一）》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《归园田居（其一）》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《归园田居（其一）》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《归园田居（其一）》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《归园田居（其一）》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《归园田居（其一）》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括其他田园诗人的作品、相关的历史背景资料、陶渊明的生平和思想等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-让学生选择一位其他的田园诗人，研究和分析其作品的特点和风格。

-让学生深入了解东晋时期的历史背景，了解陶渊明辞官归隐的原因和影响。

-让学生思考和讨论田园诗在现代社会的意义和价值，如何将田园诗的精神应用到日常生活中。

3.鼓励学生参与相关的文学社团或活动，如诗歌朗诵会、文学创作比赛等，让学生有更多的机会展示自己的文学才华。

4.鼓励学生阅读更多的古典诗词，提高学生的文学素养和审美能力，培养学生的文学兴趣和爱好。

5.鼓励学生进行文学创作，如写一首以田园主题为题材的诗歌或短文，培养学生的创造力和表达能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应围绕《归园田居（其一）》的诗意、主题和重点进行，突出诗中的意象、情感和寓意，以及古典诗词鉴赏的方法和技巧。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应合理安排布局，使得学生能够一目了然地理解诗文结构，便于学生跟随教学进度，逐步掌握诗文内容。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，用词准确，避免冗余，能够概括诗文的主要内容和要点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的图形、符号、颜色等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

《归园田居（其一）》

意象：

-桃花源

-瓦尔登湖

-田园风光

情感：

-喜悦

-宁静

-归隐之志

寓意：

-对自然的热爱

-对简朴生活的向往

-对世俗的超脱

鉴赏方法：

-关注诗题

-了解作者

-品味词句

-把握意象

-理解情感

```

板书设计应根据实际教学情况进行调整和修改，以满足教学需求和学生学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。重点关注学生在理解诗文内容、掌握鉴赏方法、参与讨论等方面的表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论环节，观察学生之间的互动和合作情况。评估学生对《归园田居（其一）》的诗意、主题、情感和寓意的理解程度，以及学生运用鉴赏方法和技巧的能力。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检查学生对《归园田居（其一）》知识的掌握情况。评估学生对诗文内容的记忆、理解和应用能力，以及学生对鉴赏方法和技巧的掌握程度。

4.课后作业：通过检查学生对课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。评估学生对《归园田居（其一）》的诗意、主题、情感和寓意的理解程度，以及学生对鉴赏方法和技巧的掌握程度。

5.教师评价与反馈：根据课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，给予学生积极的评价和反馈。针对学生的优点和不足，提出具体的改进意见和建议。鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的文学素养和语文实践能力。同时，关注学生的学习态度和进步，给予学生鼓励和支持，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施-通过引入多媒体资源和信息技术，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

-通过小组讨论和互动提问，鼓励学生主动思考和表达，培养学生的合作精神和沟通能力。

-通过布置课后作业和实践活动，鼓励学生进行自主学习和探究，培养学生的实践能力和创新能力。

2.存在主要问题：

-学生在理解诗文内容和