Unit 5 On the Road Starting out 教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第二册

Unit5OntheRoadStartingout教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研版（2019）必修第二册的Unit5OntheRoadStartingout。该章节主要介绍了旅行的不同方式，包括自驾、骑行、徒步等，并通过介绍作者的一次旅行经历，让学生了解并学习与旅行相关的词汇和表达方式。同时，本节课还将引导学生通过阅读和听力活动，提高他们的阅读和听力技能，以及口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了有关旅行的基本词汇和表达方式，例如旅行、目的地、交通方式等。此外，学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读和听力技巧，能够理解并运用所学知识进行简单的交流。因此，本节课将在学生已有知识的基础上，进一步拓展他们的旅行相关词汇，并通过实践活动提高他们的阅读和听力技能。核心素养目标本节课的核心素养目标主要集中在英语学科的听、说、读、写四个方面。首先，通过阅读和听力活动，学生将提高他们的信息提取和理解能力，使他们能够更好地理解旅行相关的词汇和表达方式。其次，通过口语表达活动，学生将能够运用所学知识进行实际交流，提高他们的口语表达能力和跨文化交际能力。此外，学生还将通过写作活动，提高他们的写作技巧和表达能力，能够运用所学知识进行写作。通过这些活动，学生将能够提高他们的英语学科核心素养，为将来的学习和工作打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.旅行相关词汇和表达方式的学习和应用。

2.提高阅读和听力技能，能够理解并提取相关信息。

3.运用所学知识进行口语表达和写作。

难点：

1.理解和运用旅行相关的词汇和表达方式。

2.提高阅读和听力技能，能够理解并提取相关信息。

3.运用所学知识进行口语表达和写作。

解决办法：

1.通过实例和实践活动，让学生在实际情境中学习和应用旅行相关词汇和表达方式。

2.提供阅读和听力材料，让学生进行大量的练习和实践活动，提高他们的阅读和听力技能。

3.通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与口语表达，提高他们的口语能力。

4.提供写作指导和练习，帮助学生掌握写作技巧，提高他们的写作能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授、案例研究、项目导向学习和讨论等教学方法。讲授法用于介绍旅行相关词汇和表达方式，案例研究法用于分析作者的旅行经历，项目导向学习法用于规划一次模拟旅行，讨论法用于分享旅行经验。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色（如旅行社顾问、旅行者等），在模拟旅行规划过程中运用所学词汇和表达方式进行交流。

（2）听力练习：学生听录音或观看相关视频，回答问题，提高听力技能。

（3）小组讨论：学生分成小组，讨论旅行经历，分享心得，培养跨文化交际能力。

（4）写作练习：学生根据给定情境，撰写一篇关于旅行的短文，提高写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示旅行相关词汇和表达方式，方便学生学习和记忆。

（2）视频：为学生提供真实的旅行场景，增强直观感受，提高听力技能。

（3）在线工具：如Google地图、旅行规划网站等，用于模拟旅行规划和分享旅行经验。

（4）旅行手册：作为案例研究材料，供学生分析和讨论。

（5）讨论平台：如班级群、论坛等，用于学生分享旅行心得和互相交流。

教学评价与反馈：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们的学习状态。

2.听力、口语、写作练习：通过练习成果，评估学生对旅行相关词汇和表达方式的理解及应用能力。

3.小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

4.课后作业：布置与本节课相关的话题，让学生进行写作练习，以巩固所学知识。

5.学生自评、互评：鼓励学生自我反思，互相学习，提高综合素质。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5OntheRoadStartingout的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习旅行的不同方式以及相关词汇和表达方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和旅行相关词汇和表达方式的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习旅行相关词汇和表达方式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的旅行相关词汇和表达方式，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解旅行的不同方式以及相关词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕旅行的不同方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对旅行相关词汇和表达方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与旅行相关词汇和表达方式相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合旅行经历，引导学生思考旅行与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习旅行相关词汇和表达方式的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的旅行相关词汇和表达方式，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的旅行相关词汇和表达方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《孤独星球》（LonelyPlanet）：这是一本著名的旅行指南书籍，介绍了世界各地的旅行目的地、文化和美食等信息。学生可以通过阅读这本书，了解更多关于旅行的知识和文化。

《旅行者的故事》（TalesofaTraveler）：这是一本旅行故事集，收录了许多旅行者的真实经历和故事。学生可以通过阅读这些故事，了解不同的旅行方式和经历，拓宽自己的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究不同的旅行方式：学生可以研究不同的旅行方式，如自驾、骑行、徒步等，了解各种方式的优缺点，并选择适合自己的旅行方式。

了解不同目的地的文化：学生可以选择一个自己感兴趣的目的地，了解当地的文化、历史和美食等，准备一次模拟旅行，并分享给同学。

参与社区服务项目：学生可以寻找当地的社区服务项目，如志愿者工作、环保活动等，通过参与这些活动，拓宽自己的视野，培养社会责任感。

观看旅行纪录片：学生可以观看旅行纪录片，了解不同目的地的风景和文化，提高自己的跨文化交际能力。板书设计①重点知识点：

-旅行方式：自驾、骑行、徒步等

-旅行相关词汇：destination、transportation、accommodation等

-表达方式：描述旅行经历、询问旅行计划等

②重点词：

-自驾：self-driving

-骑行：bicycling

-徒步：hiking

-目的地：destination

-交通方式：transportation

-住宿：accommodation

③重点句：

-描述旅行经历：Iwentonaself-drivingtriptothecountrysidelastweekend.Weenjoyedbeautifulsceneryandhadagreattime.

-询问旅行计划：Whatisyourplanfortheupcomingvacation?Areyougoingtotravelbycarortakeatrain?

板书设计应具有艺术性和趣味性：

-使用图片、图标等视觉元素，使板书更生动有趣。

-设计板书布局，使其具有层次感和美感。

-使用彩色粉笔或marker，突出重点知识点和词汇。

-创造有趣的句子练习，让学生参与互动，如填空、改写等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-《旅行的艺术》（TheArtofTravel）：阿兰·德波顿（AlaindeBotton）著，探讨了旅行对个人成长和理解世界的重要性。

-《世界那么大，我想去看看》：作者通过自己的旅行经历，分享了对不同文化和生活方式的观察和思考。

-《徒步者的世界》：介绍了徒步旅行的方式、技巧和世界各地的徒步路线。

-视频资源：

-《国家地理旅行者》：一系列关于世界各地旅行目的地的纪录片，展示了不同地区的自然风光和文化特色。

-《孤独星球》系列视频：通过旅行者的视角，分享了世界各地的旅行经验和故事。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生选择一本阅读材料，完成阅读并撰写读书笔记，总结所学的旅行相关知识和感悟。

-学生可以选择将读书笔记分享到班级群或论坛，与同学交流和讨论。

-视频资源：

-学生选择一部视频资源，观看并完成观后感，分析视频中的旅行方式和特点，以及旅行者的心态和收获。

-学