2024年五年级数学上册 一 负数的初步认识第2课时 认识负数（2）教案 苏教版

2024年五年级数学上册一负数的初步认识第2课时认识负数（2）教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级数学上册——负数的初步认识

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.概念理解：通过学习，学生能够理解负数的意义，知道负数是在正数基础上拓展出来的，用于表示具有意义相反的两种量。

2.逻辑思维：学生能够运用负数的概念，解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。

3.数据分析：通过实例分析，让学生了解负数在实际生活中的应用，学会用负数描述和处理现实问题。

4.空间想象：通过数轴的学习，学生能够建立负数与数轴之间的联系，提高空间想象力。

5.数学建模：学生在解决实际问题时，能够将负数知识运用到其中，构建数学模型，提升数学建模能力。

6.数学交流：学生在课堂上能够积极发言，与同学交流负数的相关知识，提高数学交流能力。

7.数学审美：通过本节课的学习，学生能够发现负数之美，体会数学的趣味性与魅力。

8.数学应用：学生能够将负数知识应用到日常生活和实际问题中，提高数学应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了整数、分数和小数等基础知识，对数的概念有了初步了解。同时，学生在生活中可能已经接触过负数，如温度计中的负数表示等，对这些知识有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对数学具有较强的兴趣，尤其是与生活实际相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行简单的数学推理。在学习风格上，学生喜欢通过实际操作、讨论和合作的方式来学习，对形象直观的教学资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习负数的概念时，学生可能会对负数表示意义相反的两种量感到困惑，难以理解负数的实际应用。另外，学生可能对负数在数轴上的表示和大小比较有一定的困难，需要通过大量的实例和练习来加深理解。此外，部分学生可能对数学语言的表述不够熟练，需要在课堂上加强训练。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于讲解负数的基本概念和性质，讨论法用于引导学生探讨负数在实际生活中的应用，实践活动法用于让学生通过实际操作和解决问题来加深对负数的理解。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过一个简单的实例，如温度下降，让学生初步接触负数，激发学生的兴趣。

b.讲授环节：教师引导学生回顾已有知识，如整数、分数和小数，然后讲解负数的定义和性质，让学生明白负数是在正数基础上拓展出来的。

c.讨论环节：教师提出问题，如“负数在日常生活中的哪些场景中用到？”让学生分组讨论，分享彼此的经验和看法。

d.实践活动环节：教师组织学生进行小组合作，利用数轴研究负数的大小比较，让学生通过实际操作来加深对负数的理解。

e.总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固负数的概念和性质。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：教师制作精美的PPT，展示负数的基本概念、性质和实际应用，帮助学生直观地理解负数。

b.视频：教师选取与负数相关的视频资料，如温度计示例，让学生更直观地感受负数在生活中的应用。

c.在线工具：教师引导学生使用在线数轴工具，方便学生自主探究负数的大小比较。

d.实数道具：教师准备一些实数道具，如温度计、财务报表等，让学生在实际操作中感受负数的概念。

e.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

f.课后作业：教师布置与负数相关的课后作业，让学生巩固所学知识，提高数学应用能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《负数的初步认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表示意义相反的两种量的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索负数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解负数的基本概念。负数是小于零的数，它表示具有意义相反的两种量。例如，当我们用负数表示温度下降时，它与表示温度上升的正数相对应。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了负数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，如果一个小球从地面上方落下，我们可以用负数来表示它的高度减小。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调负数和正数这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解负数与正数之间的关系。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与负数相关的实际问题。例如，讨论如何在温度计上表示负数温度。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示负数的基本原理，例如用实际的物品来表示负数的大小。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“负数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“负数如何在财务报表中表示？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了负数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对负数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

a.学生能够理解负数的定义和性质，知道负数是小于零的数，用于表示具有意义相反的两种量。

b.学生能够运用负数的概念，解决实际问题，如温度下降、财务报表等。

c.学生能够通过数轴理解负数的大小比较，建立负数与数轴之间的联系。

2.过程与方法：

a.学生能够通过小组讨论、实践活动等方式，提高自主学习与合作能力。

b.学生能够运用逻辑推理和数学思维，分析和解决问题。

c.学生能够通过实际操作和观察，加深对负数概念的理解。

3.情感态度与价值观：

a.学生能够发现数学的趣味性和魅力，增强对数学的兴趣和好奇心。

b.学生能够理解数学与生活实际的联系，认识到数学在生活中的重要性。

c.学生能够在学习过程中，培养积极思考、主动探究的学习态度。

4.创新与实践：

a.学生能够将负数知识应用到创新实践中，如设计财务报表、解决实际问题等。

b.学生能够运用数学建模的方法，将负数知识运用到实际问题的解决中。

c.学生能够在实践中发现问题、分析问题，培养创新思维和解决问题的能力。教学反思与总结在今天《负数的初步认识》的课堂教学中，我尝试采用了讲授法、讨论法和实践活动法相结合的教学方法，整体教学效果较好，但同时也存在一些不足之处。

在教学过程中，我注重了负数基本概念的讲解，并通过实际案例和实验操作让学生直观地理解负数的概念和性质。此外，我还引导学生进行小组讨论，激发他们的思考和创造力。这些做法都取得了较好的效果，学生们在知识与技能方面有了明显的提高。

然而，我也发现了一些问题。首先，在讨论环节，部分学生对于负数在实际生活中的应用理解不够深入，无法将负数知识与生活实际相结合。其次，在实践活动环节，部分学生对于数轴的理解和操作还不够熟练，需要进一步加强指导。此外，在教学过程中，我可能没有给予学生足够的时间来消化和吸收新知识，导致部分学生在学习效果上仍有待提高。

针对以上问题，我认为在今后的教学中，我需要做出以下改进：

1.在讨论环节，我可以结合更多的实际例子，让学生亲身体验负数在生活中的应用，从而加深他们对负数概念的理解。

2.在实践活动环节，我可以加强对学生数轴操作的指导，通过更多的练习和示范，帮助他们熟练掌握数轴的使用。

3.在教学过程中，我要注意把握课堂节奏，给予学生足够的时间来消化和吸收新知识，同时加强课堂互动，鼓励学生积极参与。

4.针对不同学生的学习情况，我要进行有针对性的辅导，帮助他们在知识与技能方面取得更大的进步。课后作业1.请学生举例说明在日常生活中遇到的负数情况，并简要说明负数在其中的作用。

答案：如温度计中的负数表示温度下降，财务报表中的负数表示支出等。

2.请学生根据数轴，将以下数字按照大小顺序排列：-