九年级化学上册 第3单元 溶液 到实验室去 配制一定溶质质量分数的溶液教案 （新版）鲁教版

九年级化学上册第3单元溶液到实验室去配制一定溶质质量分数的溶液教案（新版）鲁教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是鲁教版九年级化学上册第3单元“溶液：到实验室去”中的“配制一定溶质质量分数的溶液”。具体内容包括：

1.理解溶液的概念，掌握溶液的组成及特点。

2.学习溶质质量分数的计算方法，能正确计算一定溶质质量分数的溶液。

3.掌握溶液的配制方法，能够独立完成一定溶质质量分数的溶液的配制。

4.通过实验操作，培养学生的实验技能和动手能力，以及观察、思考、分析问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生需要掌握七年级化学中溶液的基本概念，了解溶液的组成及特点。

2.学生需要掌握八年级数学中质量分数的计算方法，能够运用到化学溶液的配制中。

3.学生需要具备基本的实验操作技能，如使用烧杯、量筒、滴定管等实验仪器。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从科学探究与实践、科学态度、科学思维三个方面进行分析：

1.科学探究与实践：通过配制一定溶质质量分数的溶液实验，培养学生的实验操作能力，提高学生对实验过程中的观察、记录、分析等实践活动的探究能力。

2.科学态度：通过实验操作，培养学生严谨的科学态度，学会遵守实验规程，注重实验安全，养成实事求是、勇于探索的科学精神。

3.科学思维：在学习溶液配制的过程中，培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解溶液的概念，掌握溶液的组成及特点。通过讲解和实验，让学生明白溶液是由溶剂和溶质组成的均匀混合物，具有稳定性和均一性。

（2）学习溶质质量分数的计算方法，能正确计算一定溶质质量分数的溶液。引导学生运用数学知识，理解质量分数的定义，掌握计算公式及换算方法。

（3）掌握溶液的配制方法，能够独立完成一定溶质质量分数的溶液的配制。通过实验操作，让学生熟悉配制溶液的步骤，掌握操作技巧。

（4）通过实验操作，培养学生的实验技能和动手能力，以及观察、思考、分析问题的能力。

2.教学难点：

（1）溶液的概念及特点。部分学生可能对溶液的定义和特点理解不透彻，容易与悬浊液和乳浊液混淆。

（2）溶质质量分数的计算。学生可能对质量分数的定义和计算方法理解不清晰，导致计算错误。

（3）溶液的配制方法。学生可能在实验操作中遇到各种问题，如称量误差、溶解速度、仪器使用等，影响溶液配制的准确性。

（4）实验操作技能。部分学生可能对实验仪器使用不熟悉，导致实验操作不规范，影响实验结果。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过形象生动的比喻讲解溶液的概念，用实际例子说明溶液的特点；通过数学运算练习，让学生熟练掌握溶质质量分数的计算方法；示范实验操作，讲解注意事项，让学生在实践中掌握溶液的配制方法；加强实验技能培训，让学生熟悉实验仪器使用，提高实验操作规范性。教学资源1.软硬件资源：

-实验室用具：烧杯、量筒、滴定管、电子天平、玻璃棒等。

-实验材料：纯净水、食盐、色素等。

-教学PPT及课件。

-实验指导书。

2.课程平台：

-学校教学管理系统。

-化学教学资源库。

3.信息化资源：

-化学教育网站。

-在线实验教学视频。

-相关学术期刊和论文。

4.教学手段：

-讲授法：讲解溶液的概念、溶质质量分数的计算方法等。

-实验操作法：指导学生进行溶液配制实验。

-讨论法：组织学生探讨实验过程中遇到的问题。

-小组合作法：学生分组进行实验，培养团队协作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对配制一定溶质质量分数的溶液的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道溶液是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于溶液的图片或视频片段，让学生初步感受溶液的魅力或特点。

简短介绍溶液的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.溶液基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解溶液的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解溶液的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍溶液的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.溶液案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解溶液的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的溶液案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解溶液的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用溶液解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与溶液相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对溶液的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调溶液的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括溶液的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调溶液在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用溶液。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于溶液的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握溶液的基本概念、组成及特点，能够区分溶液、悬浊液和乳浊液。

2.学习并掌握溶质质量分数的计算方法，能够正确计算一定溶质质量分数的溶液。

3.学习并掌握溶液的配制方法，能够独立完成一定溶质质量分数的溶液的配制，提高实验操作能力和动手能力。

4.通过实验操作，培养学生的观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验技能和科学思维。

5.培养学生的合作能力和解决问题的能力，学会与他人交流和分享，培养团队协作精神。

6.培养学生的严谨科学态度，学会遵守实验规程，注重实验安全，养成实事求是、勇于探索的科学精神。

7.提高学生运用已有的知识解决实际问题的能力，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维。

8.增强学生对化学学科的兴趣和热情，激发学生进一步学习化学的积极性。教学反思本节课是关于配制一定溶质质量分数的溶液的教学，通过课堂讲解、实验操作和小组讨论，学生应该能够理解和掌握溶液的基本概念、组成及特点，掌握溶质质量分数的计算方法，学会溶液的配制方法，并提高实验操作能力和动手能力。

在教学过程中，我首先通过提问和展示图片等方式引起学生对溶液的兴趣，然后讲解了溶液的基本概念和组成，并通过实例让学生理解溶质质量分数的计算方法。在实验操作环节，我引导学生观察和记录实验数据，培养学生的观察和分析问题的能力。在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和解决方案。在课堂展示和点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，并提出问题和建议，促进学生之间的交流和合作。

但在教学过程中也存在一些问题，如在溶液的概念和组成的讲解过程中，部分学生对溶液的定义和特点理解不透彻，容易与悬浊液和乳浊液混淆。在溶质质量分数的计算环节，学生可能对质量分数的定义和计算方法理解不清晰，导致计算错误。在实验操作环节，部分学生对实验仪器使用不熟悉，导致实验操作不规范，影响实验结果。

针对以上问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将通过更多的实例和图片让学生更直观地理解溶液的概念和特点，并通过对比的方式让学生区分溶液、悬浊液和乳浊液。其次，我将通过数学运算练习让学生熟练掌握溶质质量分数的计算方法，并通过具体的案例让学生应用计算方法。再次，我将加强对学生实验操作技能的培训，让学生熟悉实验仪器使用，提高实验操作规范性。最后，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲、主动提问，表现出对溶液知识的好奇心和求知欲。在溶液的概念和组成的讲解过程中，学生积极参与讨论，提出了一些有益的问题，有助于加深对溶液的理解。在溶质质量分数的计算环节，学生通过数学运算练习，掌握了计算方法，并能应用到实际问题中。在实验操作环节，学生能够按照规程进行实验，观察和记录实验数据，但在使用实验仪器方面还需加强培训。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出较高的合作能力和解决问题的能力。他们能够围绕溶液的相关主题展开深入讨论，提出了一些创新的观点和解决方案。在讨论溶液的配制方法时，学生们提出了多种改进实验操作的建议，显示出对实验的认真思考。

3.随堂测试：学生在随堂测试中总体表现良好，大部分学生能够正确回答关于溶液的基本概念、组成及特点的问题。但在溶质质量分数的计算方面，部分学生仍存在一定的困难，需要进一步巩固。

4.实验报告：学生在撰写实验报告时，能够根据实验结果进行分析和总结，但对于实验过程中出现的问题和原因分析不够深入。在今后的教学中，我将引导学生更加注重实验过程的观察和分析，提高他们对实验现象的解读能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我给予积极的评价和反