《习作：多彩的活动》 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

《习作：多彩的活动》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《习作：多彩的活动》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课《习作：多彩的活动》旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言理解与运用：通过本节课的学习，学生能够理解课文中所描述的活动内容，把握文章的脉络和结构，提高对语言文字的理解能力。同时，学生能够在习作中运用所学知识，生动地描绘自己参与过的活动，提高语言运用能力。

2.思维发展与提升：在本节课中，学生需要分析课文中的活动场景、人物描写等，培养分析、综合、判断、推理的思维能力。通过讨论和分享，学生能够锻炼批判性思维，学会从不同角度审视问题，提高思维的深度和广度。

3.审美鉴赏与创造：通过本节课的学习，学生能够欣赏课文中优美的语言、生动的场景描绘，培养审美情感。同时，学生能够在习作中发挥创造力，运用形象、生动的语言描绘自己的活动经历，提高审美鉴赏和创造能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.描述具体活动的过程

2.使用恰当的词语和句式表达活动中的情感和氛围

3.合理安排文章结构，使习作内容清晰、连贯

难点：

1.生动描绘活动场景和细节

2.运用修辞手法增强文章表现力

3.恰当表达自己在活动中的情感体验

解决办法：

1.通过例文分析，让学生了解描述活动的基本结构和要素，引导学生关注活动细节，以图片或实物展示辅助学生想象和表达。

2.提供丰富的词汇和句式供学生选择，引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使描述更加生动形象。

3.分组讨论，让学生相互评价和提供建议，帮助学生发现并改进自己在表达情感体验方面的不足。

4.教师一对一指导，针对学生的个性化问题提出改进意见，帮助学生提升写作水平。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生主动参与课堂，提高学生的语文实践能力。

2.情境教学法：利用多媒体设备播放相关活动视频或图片，为学生创设生动的活动情境，帮助学生更好地理解和表达。

3.案例分析法：选取优秀范文进行分析，让学生从中学习写作技巧和方法，提升习作水平。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示课文内容、优秀范文和学生的习作，便于学生直观地学习和比较。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、投票、分组等功能，提高课堂趣味性和参与度。

3.网络资源：引入网络素材，如相关活动报道、范文等，丰富教学内容，开阔学生视野。

4.实物展示：展示活动道具或实物，让学生更直观地了解活动内容，提高写作的真实感。

5.写作辅助工具：提供写作模板、示例句子等，帮助学生进行习作，降低写作难度。

6.学生习作展示平台：利用班级微信群、学习平台等，让学生展示和交流自己的习作，提高学生的写作积极性。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《习作：多彩的活动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过参加有趣活动的经历？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何把活动写得丰富多彩。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解习作的基本要求。习作是通过对活动的描述，展现事件的过程和自己的感受。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何把一个简单的活动写得生动有趣，以及它如何帮助我们表达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调活动过程的描述和情感的表达这两个重点。对于如何写出具体场景和细节的描写，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与活动写作相关的实际问题。

2.习作练习：为了加深理解，我们将进行一个习作练习。这个练习将让学生尝试把一个简单的活动写得丰富多彩。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和习作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何让活动习作更加生动”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了习作的基本要求、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何写好活动习作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.推荐阅读：为学生提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如优秀习作选、活动策划实例等。这些材料可以帮助学生进一步了解活动的写作技巧和方法，提高习作水平。

2.课后探究：鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以让学生选择一个自己感兴趣的活动，运用所学知识和技巧进行写作练习。同时，学生可以尝试参加一些实际的活动，亲身体验并将其记录下来，以丰富写作素材。

3.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一个活动策划或写作项目。学生可以分工合作，分别负责不同环节，如活动策划、文案撰写、编辑等。通过小组合作，学生可以互相学习、交流，提高写作能力和团队协作能力。

4.家长参与：邀请家长参与学生的写作过程，例如，家长可以与孩子一起参加家庭活动，并鼓励孩子将其记录下来。家长也可以参与孩子的写作讨论，提供反馈和建议，促进学生的写作进步。

5.校内外活动：鼓励学生参加校内外举办的活动，如文化节、运动会等。学生可以通过参与活动，亲身体验其中的乐趣和挑战，并将其作为写作素材，丰富自己的习作内容。

6.习作分享：定期组织学生进行习作分享，让学生展示自己的写作成果。学生可以相互评价和提供建议，共同提高写作水平。同时，教师可以对学生的习作进行总结和点评，指出优点和不足，帮助学生进一步改进写作技巧。七、教学反思今天上的《习作：多彩的活动》这节课，让我有了不少的思考。从学生的反馈来看，他们对课程内容似乎是比较感兴趣的，但在实际的写作练习中，我发现不少学生对于如何把活动写得生动有趣还是有些困惑。

首先，我觉得在理论介绍环节，我可能没有讲得足够清晰。的活动写作技巧和方法可能需要通过更多的案例和实例来进行讲解，让学生能够更直观地理解和掌握。

其次，在实践活动环节，我发现部分学生对于如何把理论知识运用到实际写作中还有一定的难度。我想，下次在上课的时候，我可以尝试让学生在课堂上进行更充分的练习，并及时给予他们反馈和指导，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

此外，我也意识到，在教学过程中，我需要更多地关注每一个学生的学习情况，了解他们的学习需求和困惑，并针对性地给予他们帮助和指导。八、重点题型整理《习作：多彩的活动》这一章节的重点在于让学生掌握如何把活动写得生动有趣。以下是五个重点题型及其答案：

题型一：请描述一次你参加过的最有趣的活动。

答案示例：

有一次，我参加了学校组织的户外拓展活动。活动包括了攀岩、绳索桥和障碍课程等多个项目。我印象最深刻的是攀岩环节。当我站在岩壁前，心中充满了紧张和不安。但是，在教练的指导和同学们的鼓励下，我成功地攀爬到了顶端。那一刻，我感受到了前所未有的成就感和喜悦。这次活动不仅让我体验到了挑战自我的快乐，还增强了我的团队合作意识。

题型二：请用一段话描述你在活动中的感受。

答案示例：

在活动中，我感受到了无比的兴奋和激动。每当克服一个困难，我都会为自己的勇气和毅力感到骄傲。同时，我也深深体会到了团队合作的重要性。大家相互支持、鼓励，共同完成了每一个任务。这种团结合作的感觉让我觉得非常温暖和快乐。

题型三：请举例说明你在活动中遇到的困难和如何克服它。

答案示例：

在攀岩环节中，我遇到了一个难题。当我爬到中途时，突然感到了脚部一阵剧痛。我意识到自己的鞋子磨伤了脚。然而，我没有放弃，而是咬紧牙关，继续攀爬。我告诉自己，只要坚持到底，就能战胜痛苦。最终，我成功地到达了顶端，那一刻的喜悦让我忘记了脚部的疼痛。

题型四：请写一段话介绍如何在写作中表达活动的过程。

答案示例：

在写作中，要表达活动的过程，我们可以按照以下步骤来进行。首先，介绍活动的背景和目的，让读者了解活动的意义。其次，描述活动的准备过程，包括所需的材料和工具。然后，详细叙述活动的进行过程，注意描绘活动的场景、人物动作和情感变化。最后，总结活动的结果和自己的感受。通过这样的结构，可以使活动的过程更加清晰、连贯，让读者产生身临其境的感觉。

题型五：请举例说明如何在写作中表达