18 古诗三首 浪淘沙 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

18古诗三首浪淘沙教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级上册统编版语文教材中的《浪淘沙》。该诗是唐代诗人刘禹锡的作品，通过描绘黄河波涛汹涌的景象，表达了诗人对国家命运的忧虑和对人民苦难的同情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本格式和表达方式有一定的了解。此外，学生也学过一些关于黄河的知识，对于黄河的景象有一定的了解。在教学过程中，教师可以引导学生运用已有的知识来理解和欣赏这首诗，同时加深对黄河的认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个维度：文化自信、思维品质和审美创造。

首先，通过学习《浪淘沙》这首古诗，学生能够更好地理解和欣赏中国古典诗词的美，增强对中国传统文化的认同感和自信心，从而培养文化自信。

其次，在分析诗歌内容的过程中，学生需要运用已有的知识和经验来理解和解读诗歌，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们的思维品质。

最后，通过欣赏和分析《浪淘沙》这首诗的美，学生能够培养自己的审美能力和创造力，学会如何从艺术作品中获取灵感和创造性的思考。学情分析本节课的教学对象为六年级学生，他们已经具备了一定的语文基础，对古诗词有一定的了解和认识。在学习《浪淘沙》这首诗时，他们的知识、能力和素质等方面会表现出不同的特点，从而影响课程的学习效果。

1.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本格式和表达方式有一定的了解。他们还学习过一些关于黄河的知识，对于黄河的景象有一定的了解。这些知识基础有利于他们理解和欣赏《浪淘沙》这首诗。

2.能力方面：学生在阅读和理解古诗词方面具有一定的能力，能够通过文本分析来解读诗歌的意境和情感。然而，部分学生在诗歌鉴赏方面可能还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。此外，学生的表达能力、合作能力和创新能力等方面也有待提高。

3.素质方面：学生在道德素质、学习习惯、心理素质等方面表现各异。大部分学生具备良好的学习态度和行为习惯，能够积极参与课堂活动。但也有部分学生可能对古诗词兴趣不大，或者在学习上存在一定的困难，这对课程的学习效果会产生一定的影响。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的行为习惯对于学习效果具有重要影响。部分学生可能存在上课走神、注意力不集中等问题，影响到对诗歌内容的理解和欣赏。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，引导他们养成良好的学习习惯。

5.情感态度方面：学生对古诗词的情感态度也会影响课程的学习。对于喜欢古诗词的学生，他们更容易投入到诗歌的学习中，从而取得良好的学习效果。而对于对古诗词兴趣不大的学生，教师需要通过多种教学手段和策略，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过多媒体展示黄河的壮观景象，引导学生进入诗歌所描绘的环境，增强学生对诗歌意境的感知和体验。

（2）互动式教学法：在讲解诗歌内容过程中，教师提问，学生回答，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内讨论诗歌的主题、意象和情感，培养学生的合作能力和创新精神。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示黄河的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解诗歌描绘的景象，提高课堂趣味性。

（2）网络教学平台：运用教学软件，上传相关教学资源，方便学生课前预习、课后复习，提高教学效果。

（3）线上互动：利用网络教学平台，开展线上诗歌鉴赏比赛、主题讨论等活动，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识视野。

（4）实体模型：制作黄河流域地形模型，让学生直观地了解黄河的流经地区，加深对诗歌内容的理解。

（5）手工制作：引导学生制作诗歌手工制品，如诗歌手抄报、诗歌画卷等，提高学生的动手能力和审美能力。

（6）课外实践活动：组织学生参观黄河流域的自然风光和历史文化遗址，让学生在实践中感受诗歌的意境，培养他们的文化自信。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《浪淘沙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《浪淘沙》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于黄河的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌描绘的景象。

简短介绍《浪淘沙》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《浪淘沙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《浪淘沙》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《浪淘沙》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《浪淘沙》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《浪淘沙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《浪淘沙》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《浪淘沙》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《浪淘沙》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《浪淘沙》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《浪淘沙》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《浪淘沙》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《浪淘沙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《浪淘沙》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《浪淘沙》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《浪淘沙》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《浪淘沙》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《浪淘沙》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解《浪淘沙》的基本概念，掌握诗的基本结构，了解唐代文学背景，理解诗中的意象和象征意义，以及诗人的情感表达。

2.能力提升：学生能够通过分析诗歌，提高自己的阅读理解能力、分析问题和批判性思维能力。通过小组讨论，学生能够提高团队合作能力、沟通能力和创新思维能力。

3.素质培养：通过诗歌的学习，学生能够培养自己的审美能力、情感态度和价值观。他们能够感受到诗歌的美，理解诗人的情感，并从中获得情感上的共鸣。

4.行为习惯：通过课堂讨论和小组合作，学生能够培养自己的专注力和自主学习能力，学会如何主动探索和解决问题。

5.实践应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在写作中运用诗歌的修辞手法，在生活中发现美、感受美，培养对文学艺术的兴趣和热爱。

6.情感态度：学生能够对《浪淘沙》这首诗产生兴趣，对古诗词产生积极的情感态度，对文学艺术有更深的理解和欣赏。

具体到每个学生，他们的学习效果可能会有所不同，但以上所述的学习效果是大多数学生应该能够达到的。教师在教学过程中要关注每个学生的学习进度，针对性地给予指导和帮助，确保每个学生都能够在学习中取得进步。内容逻辑关系①《浪淘沙》是唐代诗人刘禹锡的作品，属于近体诗的一种。

②诗的基本结构包括开头、结尾和中间部分，中间部分又包括几个诗句。

③诗句通常由七个字组成，每句诗的最后一个字押韵。

2.诗歌的意象与象征

①诗中的意象是指通过具体的形象来表达抽象的思想或情感。

②《浪淘沙》中的意象包括黄河的波涛、沙粒的淘洗等。

③这些意象象征着时间的流逝、人生的变迁等主题。

3.与黄河相关的知识

①黄河是中国的第二长河，对中国的农业和生活有着重要的影响。

②黄河流域的地理特点和历史文化与《浪淘沙》的诗意相呼应。

③通过了解黄河的知识，学生能够更好地理解诗中的景象和情感。

4.诗人的情感表达

①诗人通过描绘黄河的景象，表达了对国家命运的忧虑和对人民苦难的同情。

②诗中的情感主要包括对自然的赞美、对人生的感慨等。

③学生能够通过诗歌的阅读和分析，感受到诗人的情感。

5.诗歌的欣赏与鉴赏

①诗歌的欣赏是指对诗歌的美进行感受和体验。

②诗歌的鉴赏是指对诗歌的形式、内容、意象等方面进行深入分析和评价。

③学生能够通过欣赏和鉴赏，提高自己的审美能力和文学素养。

板书设计：

1.《浪淘沙》基本结构

开头-结尾-中间部分

2.诗歌意象与象征

黄河波涛-时间流逝

沙粒淘洗-人生变迁

3.黄河相关知识

地理特点-历史文化

4.诗人情感表达

国家命运-人民苦难

自然赞美-人生感慨

5.诗歌欣赏与鉴赏

欣赏-感受美

鉴赏-分析评价教学反思首先，学生们对《浪淘沙》这首诗产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与讨论，提出了一些有深度的问题，展现了他们对诗歌的热爱和对知识的渴望。这让我感到非常欣慰，因为兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生们才能更好地投入到学习中去。

其次，我在教学过程中注重了知识的传授和能力的培养。我讲解了《浪淘沙》的基本概念、组成部分和原理，通过具体的案例分析了《浪淘沙》的特性和重要性。同时，我鼓励学生们进行小组讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。这些教学手段的运用，使学生们对《浪淘沙》有了更深入的理解和认识。

然而，我也发现了一些需要改进的