3-1-1 卤代烃 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

3-1-1卤代烃教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3-1-1卤代烃教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3课程基本信息1.课程名称：卤代烃的结构与性质

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解卤代烃的定义、分类及命名原则。

2.掌握卤代烃的结构特点及其与同分异构体的关系。

3.理解卤代烃的性质，包括物理性质和化学性质。

4.学会卤代烃的制备方法及其在有机合成中的应用。

三、教学内容

1.卤代烃的定义、分类及命名原则。

2.卤代烃的结构特点及其与同分异构体的关系。

3.卤代烃的物理性质和化学性质。

4.卤代烃的制备方法及其在有机合成中的应用。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究卤代烃的结构与性质。

2.利用案例分析法，通过具体实例让学生理解卤代烃的应用。

3.运用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

五、教学步骤

1.导入新课：通过复习有机物的分类，引入卤代烃的概念。

2.讲解卤代烃的定义、分类及命名原则。

3.分析卤代烃的结构特点及其与同分异构体的关系。

4.讲解卤代烃的物理性质和化学性质。

5.介绍卤代烃的制备方法及其在有机合成中的应用。

6.课堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。

7.总结反馈：对学生的课堂表现进行点评，解答学生的疑问。

六、教学评价

1.课堂问答：检查学生对卤代烃的基本概念的理解。

2.习题练习：评估学生对卤代烃结构和性质的掌握程度。

3.小组讨论：评价学生的团队合作能力和口头表达能力。

七、课后作业

1.复习卤代烃的基本概念、结构和性质。

2.完成课后习题，加深对卤代烃的理解。

3.预习下一节课的内容，为学习有机合成做准备。核心素养目标1.证据意识：通过观察实验现象，分析卤代烃的结构与性质，培养学生的证据意识，学会运用实验证据来验证结论。

2.科学思维：引导学生运用分类、比较等科学方法，分析卤代烃的结构特点及其与同分异构体的关系，培养学生的科学思维能力。

3.实践技能：通过实验操作，让学生掌握卤代烃的制备方法，提高学生的实践技能。

4.创新意识：鼓励学生探讨卤代烃在有机合成中的应用，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。重点难点及解决办法1.重点：卤代烃的结构与性质。

解决办法：通过实验现象的观察和分析，让学生多次接触卤代烃的性质，从实践中理解和掌握其结构与性质的关系。

2.难点：卤代烃的同分异构体的判断。

解决办法：通过具体案例分析，让学生反复对比不同卤代烃的结构，引导他们发现判断同分异构体的规律，从而突破难点。教学资源2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库等。

3.信息化资源：化学教学视频、实验动画、卤代烃相关论文和案例等。

4.教学手段：实验教学、小组讨论、问题驱动、案例分析等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《卤代烃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过含有卤素原子的有机物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索卤代烃的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解卤代烃的基本概念。卤代烃是含有卤素原子的有机化合物。它们在有机合成中具有广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了卤代烃在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调卤代烃的结构特点和性质这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与卤代烃相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示卤代烃的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“卤代烃在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了卤代烃的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对卤代烃的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：通过本节课的学习，学生将能够掌握卤代烃的基本概念、分类、命名原则以及结构特点。他们能够理解卤代烃与同分异构体的关系，并能够运用这些知识来分析和解决相关问题。

2.实验技能：学生将通过实验操作，掌握卤代烃的制备方法，提高他们的实践技能。他们能够观察和分析实验现象，运用实验证据来验证结论。

3.科学思维：在分析卤代烃的结构与性质过程中，学生将培养科学思维能力。他们能够运用分类、比较等方法，分析问题并得出合理的结论。

4.团队合作与沟通能力：通过小组讨论和成果分享，学生将培养团队合作能力和沟通能力。他们将学会与他人合作，共同解决问题，并以清晰的方式表达自己的观点和想法。

5.创新意识：在探讨卤代烃在有机合成中的应用时，学生将激发创新意识。他们能够提出新的观点和想法，并思考卤代烃在解决实际问题中的潜力。

6.自主学习能力：通过问题驱动和案例分析，学生将培养自主学习能力。他们将学会独立思考，主动寻找答案，并在学习中不断探索和发现。教学反思今天的课讲授完之后，我感到非常满意，但也有一些遗憾。我满意的地方是学生对卤代烃的基本概念和性质有了很好的理解，他们在实验中也能够将理论运用到实践中。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课时提出了一个与学生生活相关的问题，这个问题的设置成功地激发了他们的兴趣和好奇心。这是一个很好的开始，因为兴趣是学习的最好老师。在接下来的新课讲授中，我详细地解释了卤代烃的基本概念，并通过案例分析让学生更好地理解了卤代烃的结构与性质。

然而，我也注意到在讲解卤代烃的同分异构体判断时，有些学生仍然感到困惑。这是我需要改进的地方。在下节课中，我应该更详细地解释同分异构体的判断规则，并通过更多的例子来帮助学生理解和掌握这个难点。

此外，我在实践活动环节设置了一些实际问题，让学生分组讨论并进行实验操作。这个环节收到了很好的效果，学生们积极参与讨论，并提出了一些很有创意的想法。这让我感到很欣慰，因为这说明他们已经能够将所学知识应用到实际问题中。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，提出了一些开放性问题来启发他们的思考。学生们在讨论中积极参与，互相交流意见，这让我看到了他们的团队合作和沟通能力。然而，我也注意到有些学生在这个环节中显得比较内向，没有积极参与讨论。在今后的教学中，我应该更加关注这些学生的参与情况，鼓励他们发表自己的观点和想法。板书设计1.卤代烃的基本概念

-定义：含有卤素原子的有机化合物

-分类：一卤代烃、二卤代烃、多卤代烃

-命名原则：根据卤素原子的位置和数量进行命名

2.卤代烃的结构特点

-卤素原子的位置对分子结构的影响

-卤代烃的键角和键长

-卤代烃的立体构型

3.卤代烃的性质

-物理性质：密度、熔点、沸点等

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