人教版七年级上册语文教案

人教版七年级上册语文教案学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直[教师小结]起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用文[教师引导]精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?[教师小结]亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。“我”为什么感到责任重大?学的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听[教师引导]展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想?(过渡)看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通[教师小结]子，不容易。之中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。(过渡)设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办?[学生讨论归纳](过渡)文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。你从中感受到什“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。同学们以小组为单位，互相交流探(这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨。对于学生的讨论和作答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时[教师小结]任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出(这部分是对课文的咀嚼和消化阶段，也是学生自主探究与合作交流的最佳时机，所以教师要充分信任学生，用暗示等方式鼓励学生[教师引导]学生读后，小组交流，教师鼓励，并因势引导：编者方。我们可以把两篇文章通过比较，体会《散步》写的精彩之处，可以从语言、写作方法等进行比较。(学生答案会多种多样，所以要求这段描写在全文中起到衬托的作用。第一处是对南方初春田野的描的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命的礼赞。第三处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘。这些都写出春的气息，春天在召唤，生②在散步中两两对称的句子很多。“母亲要走大路，大路子顺，我的[教师小结][教师总结]互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭们珍爱亲情，珍爱生命!最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成第二篇：人教版七年级语文上册教案课件看云识天气唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，为我们描绘了一种有趣的天气现象。我们今天如果想知道云是“招牌”②云的光彩和天气：晕、华、虹、霞2.文章介绍的内容很多，但由于作者采用了“总-分-总”的结构形式，所谓“纲举目张”，文章思路一定要清晰，才不致让别人看得盲目。同时，为了说明多种事物，可以采用分类别和作比较的方法来介绍。就借助描写、叙述等表达方式，运用比喻、拟人等修辞手法，对事物进行具体、生动、形象的说明。如本文开头就运用多个比喻，生动形象地说明云的形态之多，扣住“姿态万千”，接着运用对比，紧扣“变化是天气变化的标志，比喻很准确，说明看云可以识天气。另外，文中晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”等谚语，简短通俗，鲜明比、拟人等修辞手法，使文章生动形象，富有文采。同时，文章引用视野拓展：有目的地搜集一些看云识天气的谚语，如“天上鲤鱼斑，小”等，既增长自己的文化知识，又丰富了生活经验。试着在你的文“一般”在句中起限制作用，表明“一般”是这样，排除了特殊情况，这“姿态万千”总说云的形态之多；“变化无常”总说云的特征。这句话是如果我们能养成细心观察自然的习惯，就会发现“科学”就在我们身峰峦/预兆/轻盈/均匀/千姿万态/崩塌/弥漫/征兆/绸幕/变化无常/绫纱/4.积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一山崩塌了，乌云弥漫了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就2.文中说“天上挂什么云，就将出现什么样的天气”中的“天气”能否改天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去2.不能。因为“气候”一般指较大地区里较长时间的气象情况。“天气”经验告诉我们：天空的薄云；往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发着金黄的光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。卷层云慢慢地向前推进，天气就将转阴。接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。这时卷层云已经改句换姓，该叫它高层云了。出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，夏天，雷雨到来之前，在天空先会看到积云。积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整座云山崩塌了，乌云弥漫了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦7.高科技的发展使人类已经进入太空观测天气状活完全可以依靠科学提供的情报来安排。那天气”的自然观测手段还有存在的意义吗？试用一段文字写出你的意若去掉，则太绝对，相反的就不准确了，因为这个规律不适宜于特殊7.有。一是培养自己的探索自然奥秘的兴趣；二姿态万千；天上的雾，风情万种，雾从不刻意打扮自己，但看雾却能地打扮修饰自己，身上没有一朵花，一道纹，也没有一缕芬芳，而是以自己乳白的本身弥漫于天地之间。雾里观赏景物，别有一番情趣，宛如读一首意境高深、含蓄深远的诗，只可意会，很难言表。它使微瑕变成了无缺，使遗憾变成了完美，使人的思维纵横驰骋，产生回味无穷的联想。古诗人王质在《游东林山水记》中写道：“长林远树，出没烟菲，聚者如悦，散者如别，整者如戟，乱者如发遇，从山上看去，山上白云缭绕，山峦林木隐没其中，但当你登上山顶，云却没了，置身于茫茫雾海中的你，仿佛有身临仙境，飘飘欲飞雾形成的因由不同，名称也各不一样：晴朗、微风、近地面水汽比较冷的地面时，逐渐冷却凝结形成的雾叫平流雾；当冷暖空气交锋时，在锋区形成的雾叫锋面雾。可以看出，雾形成的条件一是冷却，二是“黄梅有雾，摇船不问路”是说黄梅期的雾，预示着未来的天气阴雨绵绵。“雾大不见人，大胆洗衣裳”“满天大雾盖，当天日头来”“清晨浓雾重，天气必久晴”“雾里日头，晒破石头”，这都预示着未来是晴朗天气。从来不刻意地打扮修饰自己，身上没有一朵花，一道纹，也没有一缕的诗，只可意会，很难言表”，你有这样的感受吗？请以“雾里看××”第三篇：人教版七年级语文上册教案之山市山市因此，就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象，有时人们在山区也二、介绍作者、作品：投影补充.世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试1、小声自读，划出读不准的字，同桌交流解决。2、注意以下字的1、指名学生朗读。其他同学边听边画下能解决的句子。3、山市的全过程，可分为几个阶段？（是以什么为顺序的？画出表？）4、山市的具体变化如何，画出描绘的词语?5、请学生以这个过程，展开合理的联想和想象，以图画或语言的方6、再次朗读课文开头，我们提到了海市蜃楼，这种奇观古人是无法解释的，才有了大？（1、课后朗读课文难点：体会“山市”的形成及神奇、壮丽的许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇。有道是“忽闻海上现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的4、作者对山市景象的描写生动形象，作者运用（这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得(有一天)孙禹年公子跟他的同业朋友在楼上喝酒，忽然看见山头有一宫殿，瓦是碧绿的，屋脊高高翘起，这才省悟到原来是(出现)“山市”了。没多久，(又出现了)高高的城墙，(顶上是)呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然是一座城了。城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。忽然刮起大风，烟尘弥漫，全城的景象变得模糊不清了。过一阵子，大风停止，天空晴明，窗户都敞开着，都有五处明亮的地方，那是楼外的天空。一层一层地指着数上去，房间越高，亮点越小；数到第八层，亮点只有星星那么的人们来来往往，各干各的事情，有靠着(栏杆)的，有各不相同。过了一段时间，楼渐渐低矮下来，可以看见楼顶了；渐渐地，又变得跟平常的楼房一样；渐渐地，又变成了高高的平房；突然我又听说，有早起赶路的人，看到山上有人家、集市和店铺，跟尘世第五篇：人教版七年级语文上册《天上的街市教案》天上的街市教案彩，表达了诗人对自由及美好生活的向往。这首诗充满了浪漫主义诵这首诗，体会作者渴望自由追求光明的理想。教学难点：联想和想晴朗的夜空，星光灿烂，常常会给予我们许多遐思幽想。也在一剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家，学者注意节奏，将这首诗一起朗读一遍，体会一下节奏的和谐之美。另外(一篇好范文带来更多轻松：)“诗情”与“画意”常常是密不可分的，这的街市，这是由实到虚的联想。这一节诗句工整，比喻很有特色，街灯像明星，明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造出一第二节，写天上的街市。诗人由天上的街灯，想到天上的街市；由天上的街市，想到街市上陈列的物品和街市的繁华、美丽，想像丰富而自然。天上是那样繁华而富庶，天上的生活当然美好幸福。这里诗人连用两个“定然”，表达一种绝对肯定的语气，坚定地相信那样一个理第三、四节，写天上牛郎织女的幸福生活。这是全诗的重点。诗人由是不自由、不幸福的，他们受着王母娘娘的管制，只有每年七月七日说法，按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。在诗人的地来往。专制的王母娘娘不复存在，自由的生活展现在他们面前。一对恩爱夫妻，于耕织之余，手