M2U1 I helped my mum（教学教学设计）-四年级英语上学期同步备课（外研版一起）

M2U1Ihelpedmymum（教学教学设计）-四年级英语上学期同步备课（外研版一起）主备人备课成员教材分析《M2U1Ihelpedmymum》是人教版PEP小学英语四年级上册的第二单元第一课时。本节课的主题是家庭成员的帮助，主要介绍家庭成员的名称以及他们所做的家务。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的名称以及家务动词短语，如“cleantheroom”，“washthedishes”等。同时，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问家庭成员的帮助以及表达自己做家务的经历。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，通过学习家务动词短语，学生能够更好地理解家庭成员之间的互相帮助，培养良好的家庭责任感。在教学过程中，我将采用任务型教学法，组织学生进行小组合作，完成各种家务任务的角色扮演，提高学生的参与度和积极性。同时，通过听力、口语、阅读等多种教学活动，让学生在实际语境中感知、理解和运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的名称以及家务动词短语，提高学生的英语语言能力。同时，通过学习家庭成员的帮助，学生能够理解并尊重家庭成员之间的互相帮助，培养良好的家庭责任感，提升文化意识。在教学过程中，我将引导学生运用所学知识进行日常交流，培养学生的思维品质和沟通能力。此外，我将运用多种教学手段和策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，帮助学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯。学情分析本节课的对象是小学四年级的学生，他们已经学习了一定时间的英语，对基本的日常用语有一定的了解。在学习本节课的内容之前，学生们已经学习了家庭成员的名称和一些简单的日常动词，如“eat”，“drink”等。他们具备一定的听、说能力，但阅读和写作能力相对较弱。因此，在教学过程中，我需要注重学生的听说训练，同时逐步提高他们的阅读和写作能力。

在知识能力方面，学生们已经具备了一定的英语基础，但对于家务动词短语的掌握还不够熟练。因此，在教学过程中，我需要通过各种教学活动，让学生充分理解和掌握家务动词短语。此外，学生们在学习过程中，往往注重语言的形式而忽视了语言的实际意义，因此在教学过程中，我需要引导学生理解家庭成员之间的互相帮助的重要性，提高他们的文化意识。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中，往往被动接受知识，缺乏自主学习的习惯。因此，在教学过程中，我需要采用任务型教学法，组织学生进行小组合作，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。同时，我需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平直接影响了他们在课堂上的学习效果。在教学过程中，我需要充分考虑学生的实际情况，设计符合他们认知水平的学习任务，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。同时，学生的行为习惯也对学习效果产生影响。在教学过程中，我需要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们能够更好地适应未来的学习和生活。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《M2U1Ihelpedmymum》。此外，准备教师用书和相关教学指导资料，以便于设计和实施教学活动。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，家庭成员的图片、家务动词短语的图示、家务活动的视频片段等。这些资源将有助于学生更好地理解和掌握所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适宜的学习氛围。将教室分为小组讨论区和口语练习区，摆放适量的桌椅，以便学生进行小组合作和口语交流。此外，设置一个展示区，用于展示学生们的学习和成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，以便于展示多媒体资源和实施教学活动。同时，确保每个学生都能清楚地看到投影屏幕和听清音响声音。

6.学习资料：准备学生作业本、练习册等学习资料，以便于学生进行练习和巩固所学知识。

7.评价工具：准备评价表或评价问卷，以便于对学生的学习情况进行评估和反馈。

8.教师准备：教师需要熟悉教材内容，掌握教学目标和教学资源。此外，教师应具备良好的教学知识和经验，以便于设计和实施有效的教学活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家庭成员的帮助”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的名称和家务动词短语。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“家庭成员的帮助”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“家庭成员的帮助”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的名称和家务动词短语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握家庭成员的帮助。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验家庭成员的帮助的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的名称和家务动词短语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员的帮助。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的名称和家务动词短语，掌握家庭成员的帮助技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“家庭成员的帮助”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“家庭成员的帮助”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员的名称和家务动词短语，以及家庭成员的帮助技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解家庭成员的帮助以及家务动词短语，提供以下拓展阅读材料：

-文章：《孩子们如何帮助家庭做家务》

-文章：《家务动词短语的使用和意义》

-文章：《家庭成员之间的互相帮助与责任》

这些材料将有助于学生从不同角度理解和学习本节课的知识点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后进一步巩固本节课的学习内容，并拓展相关知识，可以鼓励他们进行以下自主学习和探究活动：

-观看相关的英语动画片或电影，如《海绵宝宝》等，关注其中涉及到的家庭成员之间的帮助和家务动词短语的使用。

-采访家人或朋友，了解他们在家中承担的家务以及如何与家人合作完成家务。

-设计一个家庭成员分工合作的小游戏，如模拟家庭环境，分配不同角色，让学生在游戏中运用所学知识和技能。

-创作一篇小作文，描述自己帮助家人的经历，以及学习本节课后的感悟和变化。

这些自主学习和探究活动将有助于学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的英语实践能力和综合素质。内容逻辑关系1.家庭成员的名称和家务动词短语

本文重点知识点：家庭成员的名称（mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa等）和家务动词短语（cleantheroom,washthedishes,makethebed等）。通过学习这些词汇和短语，学生能够更好地理解和运用家庭成员之间的互相帮助。

2.家庭成员之间的互相帮助

本文重点知识点：家庭成员之间的互相帮助，如妈妈帮助爸爸，哥哥帮助妹妹等。通过学习家庭成员之间的互相帮助，学生能够理解家庭成员之间的互相支持和关爱，培养良好的家庭责任感。

3.表达家庭成员帮助的方式

本文重点知识点：如何用英语表达家庭成员帮助的方式，如“Ihelpedmymomcleantheroom.”等。通过学习这些表达方式，学生能够更好地进行日常交流，表达家庭成员之间的互相帮助。

板书设计：

1.家庭成员的名称（mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa等）

2.家务动词短语（cleantheroom,washthedishes,makethebed等）

3.家庭成员之间的互相帮助（妈妈帮助爸爸，哥哥帮助妹妹等）

4.表达家庭成员帮助的方式（“Ihelpedmymomcleantheroom.”等）教学反思本节课的主题是“M2U1Ihelpedmymum”，通过学习家庭成员的名称和家务动词短语，让学生理解家庭成员之间的互相帮助，并学会用英语表达家庭成员帮助的方式。在教学过程中，我采用了任务型教学法，组织学生进行小组合作，完成各种家务任务的角色扮演，提高学生的参与度和积极性。

首先，我发现在教学过程中，学生的参与度和积极性很高，特别是在进行小组合作和角色扮演时，他们能够积极地参与到活动中来，并且能够运用所学知识进行日常交流。这表明，通过实践活动，学生能够更好地理解和运用所学知识。

其次，我发现学生在学习过程中，对于家庭成员的名称和家务动词短语的掌握还不够熟练。在今后的教学中，我需要通过更多的练习和活动，帮助学生更好地理解和掌握这些词汇和短语。

再次，我发现学生在学习过程中，往往注重语言的形式而忽视了语言的实际意义。在今后的教学中，我需要引导学生理解家庭成员之间的互相帮助的重要性，提高他们的文化意识。

最后，我发现学生在学习过程中，往往被动接受知识，缺乏自主学习的习惯。在今后的教学中，我需要采用任务型教学法，组织学生进行小组合作，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。重点题型整理1.翻译题型

题目：请将下列句子翻译成英语。

（1）我帮助妈妈打扫房间。

（2）弟弟帮助妹妹洗碗。

答案：

（1）Ihelpedmymomcleantheroom.

（2）Mybrotherhelpedmysisterwashthedishes.

2.填空题型

题目：根据句子，填入正确的家庭成员名称。

（1）Ihelpedmy(mother/mom)cleantheroom.

（2）My(brother/bro)helpedmy(sister/sis)washthedishes.

答案：

（1）Ihelpedmymothercleantheroom.

（2）Mybrotherhelpedmysisterwashthedishes.

3.选择题型

题目：选出下列句子中正确的家庭成员名称。

（1）My(a)helpedmy(b)cleantheroom.

A.father/mom

B.mother/dad

C.dad/brother

答案：

（1）B

4.连线题型

题目：将下列家庭成员名称与对应的英语单词连线。

（1）爸爸_________________

（2）妈妈_________________

（3）哥哥_________________

（4）弟弟_________________

（5）姐姐_________________

答案：

（1）dad

（2）mom

（3）brother

（4）sister

（5）sister

5.口语表达题型

题目：请用英语描述一下你帮助家人的经历。

答案：

（示例）Lastw