2023八年级语文上册 第三单元 写作 学习描写景物教学设计 新人教版

2023八年级语文上册第三单元写作学习描写景物教学设计新人教版主备人备课成员教学内容新人教版八年级语文上册第三单元的写作部分，要求学生学习描写景物的技巧。本节课的教学内容主要围绕如何观察和描绘自然景物展开。首先，引导学生回顾已学的景物描写方法，如动静结合、虚实结合等。接着，通过分析本单元课文中的景物描写片段，让学生掌握景物描写的基本技巧。然后，设计实践活动，让学生动手实践，尝试自己描写景物。最后，进行课堂分享和评价，互相学习和提高。

具体的教学内容列举如下：

1.回顾已学的景物描写方法，如动静结合、虚实结合等。

2.分析本单元课文中的景物描写片段，如《春》、《济南的冬天》等。

3.设计实践活动，让学生动手实践，尝试自己描写景物。

4.课堂分享和评价，互相学习和提高。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解四个方面。

1.语言理解与运用：通过分析课文中的景物描写片段，提高学生对景物描写语言的理解和运用能力。

2.审美鉴赏与创造：培养学生对景物描写的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能，让学生能够创作出富有感染力的景物描写作品。

3.思维发展与提升：通过实践活动，培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生的思维品质。

4.文化传承与理解：通过学习描写景物，使学生更好地理解和传承我国优秀的文化传统，培养对家乡和祖国的热爱之情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习过程中，已经接触过一些景物描写的文章，对基本的景物描写方法有一定的了解。此外，学生还掌握了基本的写作技巧，如观察、表达和修辞手法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，写作是一项重要的学习任务，他们渴望通过写作展现自己的才华和观点。在学习能力方面，八年级的学生具备一定的自主学习和合作学习能力，能够主动分析课文中的景物描写技巧。在学习风格上，学生们喜欢多样化的学习活动，希望在学习过程中能够充分动起来，互动交流，提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能面临观察不细致、描写不具体、语言表达不准确等问题。此外，在分析课文中的景物描写时，学生可能对一些表达技巧难以理解，如虚实结合、动静结合等。针对这些困难，教师需要设计相应的教学活动，引导学生深入理解课文，掌握景物描写的方法，从而提高写作水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群等。

3.信息化资源：与本节课相关的在线教学资源、教学课件、课文电子文档等。

4.教学手段：小组讨论、同伴评价、教师点评、写作指导等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对景物描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是景物描写吗？它与我们的写作有什么关系？”

展示一些优美的自然景观图片或视频片段，让学生初步感受景物描写的魅力。

简短介绍景物描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.景物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解景物描写的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解景物描写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍景物描写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.景物描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解景物描写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的景物描写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解景物描写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对写作的影响，以及如何运用景物描写技巧解决写作中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与景物描写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对景物描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调景物描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括景物描写的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调景物描写在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用景物描写。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于景物描写的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握景物描写的基本概念、组成部分和技巧，如动静结合、虚实结合等。

2.能够观察和描绘自然景物，运用景物描写技巧进行写作，提高写作质量。

3.培养审美鉴赏能力，欣赏和评价景物描写作品，激发创作潜能。

4.提高观察力、想象力和表达能力，培养思维发展与提升。

5.了解和传承我国优秀的文化传统，培养对家乡和祖国的热爱之情。

具体到每个知识点，学生将能够：

1.定义景物描写，理解其目的和作用。

2.识别和运用不同的景物描写技巧，如动静结合、虚实结合等。

3.观察和描述自然景物，用生动的语言进行描绘。

4.分析课文中的景物描写片段，理解其表达方式和意义。

5.创作自己的景物描写作品，展现个性和创造力。

6.欣赏和评价他人的景物描写作品，提出建设性的意见。

7.通过写作实践，提高写作技巧和表达能力。

8.培养合作能力和解决问题的能力，学会与他人交流和分享。

9.了解和传承我国优秀的文化传统，增强文化自信。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了景物描写的基本概念、组成部分和技巧。学生能够理解景物描写的目的和作用，掌握不同的景物描写技巧，如动静结合、虚实结合等。通过观察和描述自然景物，学生用生动的语言进行描绘，提高了写作质量。同时，学生通过分析课文中的景物描写片段，理解了其表达方式和意义，并能够创作出自己的景物描写作品，展现个性和创造力。在欣赏和评价他人的景物描写作品时，学生能够提出建设性的意见，培养了一定的审美鉴赏能力。

当堂检测：

1.请用简洁的语言描述一下你最喜欢的自然景观。

2.请运用动静结合的技巧，描写一下你所在城市的公园。

3.请用虚实结合的技巧，描绘一下你心中的理想家园。

4.请选取一个课文的景物描写片段，分析其表达方式和意义。

5.请写一篇关于校园景物的描写文章，展现你对该环境的感受和理解。

这些当堂检测题目旨在巩固学生对景物描写的学习成果，提高学生的写作能力和表达能力。通过完成这些题目，学生能够进一步运用所学的景物描写技巧，提升自己的写作水平。典型例题讲解1.例题一：《春》一文中，作者是如何描写春天的？

答案：作者通过描绘春天的景色、气息、声音等方面，形象地表现了春天的美好。例如，作者写道：“春天像小姑娘，花枝招展的向我们走来。”这句话通过比喻的修辞手法，形象地描绘了春天的美好形象。

2.例题二：《济南的冬天》一文中，作者是如何描写济南冬天的？

答案：作者通过对比的手法，描绘了济南冬天的特点。例如，作者写道：“济南的冬天，没有寒风刺骨，没有雪花飘飘，却有着独特的温暖和静谧。”这句话通过对比，突出了济南冬天温暖和静谧的特点。

3.例题三：《从百草园到三味书屋》一文中，作者是如何描写百草园的？

答案：作者通过细腻的笔触，描绘了百草园的景色和氛围。例如，作者写道：“百草园的草地上，小花盛开，散发着淡淡的清香。”这句话通过描绘草地上小花盛开的景象，传达了百草园的美丽和宁静。

4.例题四：《故宫博物院》一文中，作者是如何描写故宫的？

答案：作者通过详细的描述，描绘了故宫的壮丽和辉煌。例如，作者写道：“故宫的建筑群是中国古代建筑艺