初中信息技术教学设计培养学生的信息获取与创新能力

初中信息技术教学设计培养学生的信息获取与创新能力科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中信息技术教学设计培养学生的信息获取与创新能力教学内容分析本节课的主要教学内容来源于初中信息技术教材的第八章，主题是“培养学生的信息获取与创新能力”。具体内容包括：了解信息检索的基本方法，掌握利用互联网进行高效信息检索的技巧；学习使用信息技术工具进行创新性思维训练，如思维导图、头脑风暴等；通过实践活动，培养学生将信息技术与学科知识相结合的能力，提高创新解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能和互联网使用技巧，对本节课的内容有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探究信息检索的方法和技巧，并将信息技术与创新思维相结合，提高学生的创新能力。同时，本节课的内容与初中阶段的各学科知识紧密相连，通过实践活动的设计，使学生在解决实际问题的过程中，将信息技术与学科知识融合，提高综合运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕信息素养、创新思维和解决问题能力进行设计。首先，通过教学活动，学生应掌握信息检索的基本方法和互联网高效信息检索技巧，提高信息素养。其次，通过思维导图、头脑风暴等创新思维训练工具的学习和使用，培养学生的创新思维能力。最后，通过实践活动，引导学生将信息技术与学科知识相结合，培养学生的问题解决能力。

此外，本节课还注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力。在教学过程中，教师将引导学生独立思考、主动探究，培养学生的自主学习能力。同时，通过小组合作、讨论等形式，使学生在团队协作中发挥自己的专长，提高团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.信息检索的基本方法和互联网高效信息检索技巧。

2.利用信息技术工具进行创新性思维训练，如思维导图、头脑风暴等。

3.将信息技术与学科知识相结合，提高创新解决问题的能力。

难点：

1.掌握复杂的互联网信息检索技巧，快速找到所需信息。

2.有效运用创新思维训练工具，提高创新思维能力。

3.实际操作中将信息技术与学科知识深度融合，解决实际问题。

解决办法：

1.通过具体案例、实践操作，让学生在实际情境中学习信息检索技巧，提高信息素养。

2.引导学生参与互动讨论，分享经验，合作完成创新思维训练任务，激发学生创新思维潜能。

3.设计实际的学科项目，让学生分组合作，将信息技术工具与学科知识相结合，解决实际问题。在实践过程中，教师提供指导和支持，帮助学生克服困难，突破难点。教学资源软硬件资源：

1.计算机教室，每台计算机安装有必要的教学软件。

2.投影仪或电子白板，用于展示教学内容和实例。

3.网络连接，确保学生可以访问在线资源和互联网。

课程平台：

1.学校内部的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料和作业。

2.专业的信息检索平台和数据库，用于实践教学。

信息化资源：

1.信息检索教程和案例分析文档。

2.思维导图和头脑风暴软件教程。

3.在线协作工具，如文档共享和实时编辑平台。

教学手段：

1.讲授法，用于传授信息检索的基本概念和技巧。

2.案例分析法，通过具体案例演示信息检索的过程。

3.小组合作学习，学生分组进行信息检索实践和创新项目。

4.任务驱动法，通过设定实际任务，引导学生运用信息技术解决问题。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解信息检索的基本方法和互联网高效信息检索技巧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习信息检索技巧和思维训练做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确培养学生的信息获取与创新能力教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习信息检索和思维训练的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的信息检索的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解信息检索的基本方法和互联网高效信息检索技巧的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕信息检索和思维训练问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在课程结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对信息的获取与创新能力知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与信息检索和思维训练相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合信息检索和思维训练的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习信息检索和思维训练的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的信息检索的基本方法和互联网高效信息检索技巧的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的信息检索的基本方法和互联网高效信息检索技巧的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的知识点梳理如下：

1.信息检索的基本方法：

-搜索引擎的使用技巧，如关键词选择、高级搜索等。

-数据库的使用方法，包括学术数据库、新闻数据库等。

-信息检索的策略，如分类检索、交叉检索等。

2.互联网高效信息检索技巧：

-利用互联网搜索引擎进行高效检索的技巧，如使用布尔运算符、短语搜索等。

-利用学术搜索引擎，如Google学术、百度学术等，进行学术研究的检索。

-利用社交媒体平台，如微博、知乎等，进行信息检索和获取。

3.创新思维训练：

-思维导图的制作方法和应用，如中心思想、分支扩展、色彩使用等。

-头脑风暴的实施步骤，如放松思考、记录想法、筛选评估等。

-其他创新思维工具的使用，如六顶思考帽、SCAMPER等。

4.将信息技术与学科知识相结合：

-利用信息技术工具进行学科知识的学习和应用，如在线教育平台、学科专用软件等。

-结合信息检索技巧，提高学科知识的获取和应用能力。

-创新性地解决学科问题，如利用信息技术工具进行数据分析、解决问题等。教学反思本节课的内容是培养学生的信息获取与创新能力，通过教学活动的设计和实践，我对教学过程进行反思如下：

首先，我注意到学生在信息检索的基本方法和互联网高效信息检索技巧方面的掌握情况有所不同。部分学生对搜索引擎的使用技巧和互联网检索策略较为熟悉，但仍有部分学生对这些基本技能掌握不足。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习需求，提供更多的指导和练习机会，帮助他们提高信息检索能力。

其次，在创新思维训练环节，我发现学生对思维导图和头脑风暴的使用还不够熟练。一些学生对于如何运用这些工具进行创新性思维的训练还不够明确。针对这一问题，我计划在接下来的课程中加强实践操作的指导，让学生更多地动手实践，通过小组合作和讨论，提高他们的创新思维能力。

此外，在将信息技术与学科知识相结合的环节，我发现学生对于如何将所学信息技术工具应用于实际学科问题的解决还存在一定的困惑。部分学生对于如何运用信息技术工具进行学科知识的学习和应用还不够明确。针对这一问题，我将在今后的教学中更多地提供具体的案例和实践机会，引导学生将信息技术与学科知识相结合，提高他们的问题解决能力。

最后，我认识到在教学过程中，我需要更多地鼓励学生提问和表达自己的观点。在课堂互动环节，我发现部分学生较为内向，不愿意主动提问和发表自己的看法。为了改变这一情况，我将积极创造轻松自由的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点，增强他们的自信心。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《信息检索技巧与实践》

-《创新思维训练与实践》

-《信息技术与学科知识融合应用案例》

（2）视频资源：

-《如何高效使用搜索引擎》

-《思维导图制作与应用》

-《头脑风暴的实施与技巧》

-《信息技术工具在学科学习中的应用》

2.拓展要求：

（1）阅读材料：

-阅读以上推荐的阅读材料，了解信息检索、创新思维训练以及信息技术与学科知识融合的应用。

-在阅读过程中，遇到不懂的问题可以记录下来，并在下一次课堂或通过其他方式向教师请教。

（2）视频资源：

-观看以上推荐的视频资源，了解信息检索、创新思维训练以及信息技术与学科知识融合的应用。

-在观看过程中，可以记录下自己的心得体会，并在下一次课堂或通过其他方式与同学分享。

（3）实践操作：

-利用课后时间，尝试使用搜索引擎进行信息检索，并记录下自己的检索策略和结果。

-尝试制作思维导图，并应用到自己的学习或生活中，记录下自己的心得体会。

-尝试使用信息技术工具，如在线教育平台、数据分析软件等，解决一个学科问题，并记录下自己的实践过程和