初中心理健康班会心理引善

初中心理健康班会心理引善课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容源自八年级上册《道德与法治》第五单元“我们受法律特殊保护”，第二节“法律保护我们的人格尊严”。该节内容旨在让学生认识法律对人格尊严的保护，并学会在现实生活中维护自己的人格尊严。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了法律的基本概念和作用，对法律有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解法律对人格尊严的保护，并将所学知识运用到实际生活中，维护自己的人格尊严。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、道德素养、批判性思维和问题解决能力。

1.法律意识：通过本节课的学习，学生将深入理解法律对人格尊严的保护，增强法律意识，知道在现实生活中如何运用法律武器维护自己的人格尊严。

2.道德素养：在学习过程中，学生将深入探讨如何做一个有道德的人，如何尊重他人的人格尊严，从而提高自己的道德素养。

3.批判性思维：本节课的学习将引导学生对法律保护人格尊严的观念进行深入思考，培养学生的批判性思维，使学生能够对问题进行深入分析和评价。

4.问题解决能力：通过案例分析和小组讨论，学生将学会如何运用所学知识解决实际生活中遇到的人格尊严问题，提高自己的问题解决能力。三、学情分析本节课的授课对象为初中心理健康班的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在迅速发展，独立意识逐渐增强，开始追求自我价值的实现。在知识、能力和素质方面，学生们已经有了一定的法律基础知识，对道德观念也有一定的认识，但对于人格尊严的法律保护及其在实际生活中的运用还不够了解。

1.知识层次：学生们在之前的课程中已经学习了法律的基本概念、作用以及道德观念，对法律和道德保护有一定的认识，为本节课的学习奠定了基础。

2.能力层次：学生们在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，能够进行简单的案例分析和小组讨论。此外，他们的批判性思维也在逐步发展，能够对问题进行一定的评价和思考。

3.素质层次：学生们在道德素养方面有一定的基础，但需要在实际生活中进一步践行。他们的法律意识有待提高，需要学会在现实生活中运用法律武器维护自己的人格尊严。

4.行为习惯：学生们在学习过程中，可能存在对法律和道德知识死记硬背的现象，缺乏深入理解和实际运用。此外，部分学生可能对小组讨论和案例分析等教学方式兴趣不高，影响课堂参与度。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解法律对人格尊严的保护，并将所学知识运用到实际生活中。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的法律意识和道德素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例教学法：通过引入具体的案例，让学生了解法律保护人格尊严的具体情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的法律意识。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对案例进行讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力，同时增强学生的团队合作意识。

3.角色扮演法：让学生扮演案例中的角色，亲身体验法律保护人格尊严的过程，增强学生的法律素养，提高他们在实际生活中维护自己人格尊严的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示案例和相关法律条文，生动形象地传达法律保护人格尊严的知识，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.在线教学平台：利用教学软件，发布案例和讨论题目，方便学生进行自主学习和小组讨论，提高教学效果和效率。

3.互动式教学：通过在线教学平台，教师可以与学生进行实时互动，解答学生的问题，及时给予反馈，促进学生的学习进步。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本周新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的主要教学内容源自八年级上册《道德与法治》第五单元“我们受法律特殊保护”，第二节“法律保护我们的人格尊严”。以下是本节课的知识点梳理：

1.人格尊严的概念：人格尊严是指每个人都有自己独特的尊严和价值，包括生命权、姓名权、肖像权、荣誉权、隐私权等。

2.法律对人格尊严的保护：我国法律明确规定，任何人不得侵犯他人的人格尊严。在实际生活中，法律通过制定相关法律法规，保护公民的人格尊严不受侵犯。

3.人格尊严权的具体内容：包括名誉权、肖像权、姓名权、隐私权、生命权等。每个权利都有具体的法律含义和保护措施。

4.侵犯人格尊严权的表现：侮辱、诽谤、侵犯他人隐私、侵犯他人肖像等行为都属于侵犯人格尊严权。

5.维护自己的人格尊严：当自己的人格尊严受到侵犯时，应懂得运用法律武器，通过法律途径维护自己的人格尊严。

6.法律保护的特殊群体：除了普通公民，还有一些特殊群体，如未成年人、妇女、老年人、残疾人等，他们的的人格尊严权受到法律的特殊保护。

7.法律保护人格尊严的重要性：保护人格尊严是维护人的基本权利，是构建和谐社会的基础。

8.在现实生活中运用法律保护人格尊严：通过案例分析，让学生学会在现实生活中遇到人格尊严问题时，如何运用法律知识解决问题。

9.法律意识的重要性：培养学生具有良好的法律意识，使他们在日常生活中能够自觉遵守法律，维护自己和他人的合法权益。

10.道德素养的培养：让学生明白，维护自己的人格尊严的同时，也要尊重他人的人格尊严，培养良好的道德品质。七、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《宪法》中关于公民基本权利的章节；

-相关法律案例文章，如《人民法院报》上的案例分析；

-名人名言集，如《世界上最伟大的名言全集》；

-有关人格尊严的名著节选，如《红楼梦》中有关人物尊严的描写。

视频资源：

-CCTV12频道的法治节目，如《今日说法》、《法治在线》等；

-教育频道的相关纪录片，如《法治中国》、《正义的呼唤》等；

-网络上的公开课视频，如中国大学MOOC、网易公开课等平台的相关课程。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（1）阅读材料：

-学生自主选择阅读材料，了解宪法和法律关于人格尊严的规定；

-学生阅读案例文章，分析案例中的人格尊严权是如何得到法律保护的；

-学生学习名人名言，思考名言中的人格尊严观念对现实生活的启示；

-学生阅读名著节选，感悟人物如何在生活中维护自己的人格尊严。

（2）视频资源：

-学生观看法治节目，了解法律如何保护公民的人格尊严；

-学生观看教育频道的相关纪录片，了解法律在维护社会公平正义中的作用；

-学生学习网络上的公开课视频，深入了解法律对人格尊严的保护。

（3）拓展活动：

-学生可以进行小组讨论，分享自己阅读和观看的心得体会；

-学生可以撰写读后感或观后感，表达对所学知识的理解和感悟；

-学生可以参加学校或社区组织的相关法治教育活动，如法治知识竞赛、模拟法庭等。

教师应及时关注学生的拓展学习情况，给予必要的指导和反馈，帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，教师应鼓励学生积极参与拓展活动，培养学生的自主学习能力和批判性思维。八、教学反思与总结在教学过程中，我发现自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些问题和不足。

首先，在教学方法方面，我采用了案例教学法、小组讨论法和角色扮演法等多种教学方法，使学生在学习过程中能够积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。通过案例分析，学生能够更好地理解法律保护人格尊严的具体情境，培养他们的法律意识和批判性思维。小组讨论和角色扮演法则有助于提高学生的团队合作精神和沟通能力。

然而，在教学过程中，我发现部分学生对小组讨论和角色扮演法等教学方式兴趣不高，影响了课堂参与度。此外，部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。针对这些问题，我计划在未来的教学中更加关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的参与度和思考能力。

其次，在教学策略方面，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解法律对人格尊严的保护，并将所学知识运用到实际生活中。我通过展示与教学内容相关的图片、视频或故事，以及设计课堂互动环节，提高了学生的学习兴趣和主动性。

然而，在教学过程中，我发现部分学生对知识点的理解不够深入，对案例分析的运用能力有待提高。针对这些问题，我计划在未来的教学中更加注重知识点的深入讲解，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。同时，我也会加强对学生的引导，帮助他们更好地运用所学知识解决实际问题。

最后，在教学管理方面，我注重营造积极的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。我及时给予学生反馈，肯定他们的表现，鼓励他们继续努力。

然而，在教学过程中还存在一些问题和不足，如部分学生对教学方式的兴趣不高，对知识点的理解不够深入等。针对这些问题，我计划在未来的教学中进行改进，如更加关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的参与度和思考能力。同时，我也会更加注重知识点的深入讲解，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。板书设计1.目的明确：

-清晰展示人格尊严的概念和内容。

-强调法律对人格尊严的保护。

-引导学生在现实生活中维护自己的人格尊严。

2.结构清晰：

-分章节展示，每章节突出一个主题。

-使用标题和小标题，使内容层次分明。

3.简洁明了：

-使用简洁的语言和符号。

-突出重点，避免冗余信息。

4.突出重点：

-使用加粗字体或特