材料收纳盒（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2024）美术一年级下册

第二单元发现肌理美——第1课材料收纳盒（教学设计）—苏少版（2024）美术一年级下册一、学情分析一年级学生正处于对世界充满好奇、探索欲望强烈的阶段，他们具备一定的观察力，对生活中的各类材料有直观感受，但尚未深入了解材料的特性与肌理美。这一时期的孩子手部小肌肉群还在发育，动手操作能力有限，在美术创作中需要教师细致指导、耐心鼓励。在认知方面，他们以形象思维为主，对生动有趣、贴近生活的情境接受度高，通过创设相关情境，能有效引导他们参与学习研讨，激发创作热情。二、教学背景分析在日常生活中，材料随处可见，不同材料呈现出丰富多样的肌理效果，如粗糙的砂纸、光滑的塑料、柔软的布料等。美术课程注重培养学生对美的感知与创造能力，苏少版2024美术一年级下册第二单元“发现肌理美”，旨在引导学生观察、触摸各类材料，感受材料的肌理差异，通过制作材料收纳盒这一实践活动，将对材料的认识与美术创作相结合，提高学生的动手能力、空间感知能力，培养学生发现美、创造美的意识，让学生在创作过程中体会美术与生活的紧密联系。三、教学目标引导学生通过观察、触摸，了解不同材料的特性与肌理，如光滑、粗糙、柔软、坚硬等，培养敏锐的感知能力。学生能够运用不同材料，设计并制作一个简单的材料收纳盒，掌握基本的手工制作方法，如裁剪、折叠、粘贴等，提升动手操作能力。激发学生对材料探索的兴趣，在创作中感受材料肌理美，培养创新思维，增强学生对生活物品进行美化与整理的意识。四、教学重难点重点：认识不同材料的特性与肌理；学会运用材料制作收纳盒的基本方法，包括裁剪合适尺寸、正确折叠与粘贴；启发学生根据材料特点进行创意设计。难点：如何引导一年级学生巧妙运用材料的肌理特点，将其融入收纳盒设计，使收纳盒既实用又具独特美感，在有限的动手能力下完成较为精致的作品。五、教学方法情境教学法、直观演示法、小组合作法、实践操作法六、教学准备收集丰富多样的材料，如彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸、塑料片、泡沫板、布料边角料、麻绳、橡皮筋等，每种材料准备若干份，用于学生观察、触摸与创作。制作精美的PPT，包含不同材料的特写图片、材料肌理对比图、创意材料收纳盒作品展示图，以及制作收纳盒的步骤动画。准备充足的手工工具，如剪刀、胶水、双面胶、安全剪刀（适合一年级学生使用）、直尺、铅笔等。提前布置教室，划分出材料展示区、作品制作区、作品展示区，营造良好的创作氛围。七、教学过程（一）情境导入播放一段小朋友房间杂乱无章，玩具、文具散落一地的视频。视频播放结束，提问学生：“看到这样的房间，你们有什么感受？”引导学生表达出房间杂乱会让人不舒服的想法。接着展示一段收拾整理后的房间视频，整洁的房间里各类物品分类存放在不同收纳盒中。提问：“现在房间看起来怎么样？这些收纳盒有什么作用呢？”从而引出本节课主题——制作材料收纳盒，帮助学生理解收纳盒在生活中的重要性，激发学生制作收纳盒的兴趣。（二）材料认知将学生带到材料展示区，让学生自由观察、触摸各种材料。教师拿起一块彩色卡纸，向学生示范观察与触摸的方法：“小朋友们，看老师这样，仔细看看卡纸的颜色、纹理，再用手摸摸它，感受是光滑还是粗糙。”鼓励学生像老师一样，大胆地去探索材料的特点。组织学生围坐成圈，开展“我说你猜”的小游戏。教师描述一种材料的特性，比如“这种材料软软的，摸起来很舒服，有很多漂亮的颜色”，让学生猜出是哪种材料，猜对的学生可以到材料展示区挑选一种自己喜欢的材料拿在手中，进一步强化学生对材料特性的认识。引导学生分享自己手中材料的触感与发现，如“我拿的是瓦楞纸，它摸起来有点粗糙，上面有一条一条的纹路”，教师适时给予肯定与补充，帮助学生全面了解材料的特性与肌理。（三）方法演示回到教室座位，教师通过PPT展示制作材料收纳盒的步骤动画，同时在讲台上同步进行实物演示。首先展示一个简单的长方体收纳盒制作过程：用直尺和铅笔在彩色卡纸上画出一个长方形，长和宽根据想要的收纳盒大小确定，这里以长20厘米、宽15厘米为例。边画边讲解：“小朋友们，我们在画的时候要小心，用直尺对齐，这样画出来的线才直直的。”沿着画好的线，用安全剪刀小心地裁剪下来。提醒学生：“剪刀很锋利，我们要握紧剪刀，慢慢剪，不要剪到小手哦。”将裁剪好的长方形卡纸进行折叠。先把长方形短边的两条边向中间对折，折出两条折线，这两条折线就是收纳盒的宽度。再将卡纸翻面，把长边的两条边也向中间对折，折出两条折线，这两条折线就是收纳盒的长度。边折边强调折线要对齐、折痕要清晰。用胶水或双面胶将折叠好的卡纸边缘粘贴起来，形成一个长方体形状的收纳盒。展示胶水和双面胶的使用方法：“用胶水的时候，挤一点点就可以啦，然后用手指把它抹均匀；用双面胶呢，先把白色的那层纸撕下来，再把有粘性的一面贴在需要的地方。”演示过程中，适时提问学生：“大家想想，如果我们把这个收纳盒的形状变一变，比如变成三角形、圆形，该怎么画，怎么折呢？”引导学生思考不同形状收纳盒的制作方法，拓展学生思维。（四）创意启发展示PPT中各种创意材料收纳盒作品，有利用废旧易拉罐制作的带有拉环提手的收纳盒，有用布料包裹纸盒制作的温馨可爱风收纳盒，还有用树枝拼接搭建的自然风收纳盒等。引导学生观察这些收纳盒在材料运用、造型设计上的独特之处，提问：“小朋友们，你们看这个易拉罐收纳盒，它的提手是怎么来的呀？那个布料收纳盒看起来软软的，和我们刚才做的卡纸收纳盒感觉有什么不一样呢？”鼓励学生大胆发言，分享自己的观察与感受。组织学生进行小组讨论，4-5人为一组，讨论内容为“如果让你用手中的材料，设计一个特别的收纳盒，你想怎么做？”每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论出的创意设计思路，如用皱纹纸揉成纸团粘贴在收纳盒表面，做出立体装饰效果；用麻绳缠绕收纳盒边缘，增添古朴质感等。教师对学生的创意给予肯定与鼓励，对于不完善的地方提出改进建议，激发学生的创作灵感。（五）创作实践提出创作要求：学生运用手中的材料，设计并制作一个材料收纳盒，可以独立完成，也可以与小组内同学合作完成；收纳盒要能装下一些小物品，如橡皮、铅笔、贴纸等，具有一定的实用性；充分发挥创意，利用材料的肌理特点，让收纳盒变得美观独特；制作过程中要注意安全使用工具，保持教室卫生。学生开始动手创作，教师在教室里巡回指导。对于在裁剪、折叠过程中遇到困难的学生，及时给予帮助，如帮忙修正裁剪尺寸、协助折叠复杂形状；鼓励学生大胆尝试不同材料的组合运用，提醒学生注意胶水、剪刀等工具的正确使用方法。对创意独特、制作认真的学生，及时进行表扬，展示他们的阶段性成果，激励其他学生积极创新。（六）作品展示评价邀请学生将自己制作好的材料收纳盒带到作品展示区，依次上台展示自己的作品。学生拿着收纳盒，向同学们介绍自己使用了哪些材料，为什么选择这些材料，以及收纳盒的设计创意，如“我用了泡沫板做收纳盒的主体，因为它很轻，还在外面贴了彩色卡纸，让它看起来更漂亮，这个收纳盒可以放我的小贴纸”。其他学生进行评价，说说自己最喜欢哪个收纳盒，觉得它哪里设计得好，如“我喜欢那个用布料做的收纳盒，摸起来软软的，上面的小花装饰很可爱”。教师从收纳盒的实用性、材料运用、创意设计、制作工艺等方面进行综合评价，给予学生积极的反馈与鼓励，肯定学生的努力与创意，同时指出存在的不足，提出改进方向。最后将学生作品整齐摆放在作品展示区，供大家课后继续欣赏。（七）课堂总结回顾本节课内容，强调不同材料具有不同的特性与肌理，通过我们的创意与双手，可以将这些材料变成实用又美观的收纳盒。鼓励学生课后继续观察生活中的材料，发现更多材料的美。对学生在课堂上的积极表现给予表扬，希望大家以后能用学到的知识和技能，为生活创造更多美好的物品，学会整理与美化自己的生活空间。八、教学延伸在教室里设置“收纳小能手”评比栏，鼓励学生用自己制作的收纳盒整理个人书桌、书包，每周进行一次检查评比，对收纳整齐、保持良好的学生给予小红花奖励，培养学生良好的收纳整理习惯。组织学生开展“家庭材料大发现”活动，让学生回家后和家长一起寻找家里的废旧材料，如旧纸盒、饮料瓶、旧衣物等，尝试用这些材料制作更多类型的收纳用品，如鞋柜、杂物篮等，将课堂所学知识延伸到家庭生活中，增强学生的环保意识与家庭责任感。九、教学反思在本次教学中，通过创设房间杂乱与整洁对比的情境导入，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对制作收纳盒的兴趣。在材料认知环节，让学生亲自观察、触摸材料，并通过小游戏加深印象，学生对材料特性有了较好的理解。方法演示阶段，借助PPT动画与实物同步演示，大部分学生能够掌握基本制作方法，但在实际操作中，仍有部分学生在裁剪尺寸精准度、折叠技巧方面存在困难，后续应增加针对性练习。创意启发环节，学生