第11课《老王》课件 2023-2024学年统编版语文七年级下册

走入文本走入文本同学们，正如歌曲《奉献》中所呼唤的——当“白云献给草场，江河奉献给海洋，白云奉献给蓝天，星光奉献给长夜，雨季奉献给大地，岁月奉献给季节……”每个人，都会以纯真的关切善待、关爱同在一片蓝天下的其他人，那么人世间真的会多一片阳光，少一些冷漠，多一分文明，少一些残酷。“如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，杨绛女士的《老王》将通过与车夫的交往，为我们诠释这—并不深奥的生活话题。走入文本特蕾莎(Mother

Teresa)[1910-1997][南斯拉夫/印度]

我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。

—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女简介作者

杨绛（1911—2016年），本名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本《称心如意》《弄假成真》，小说《洗澡》，散文集《将饮茶》《干校六记》等，译作《小癞子》《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》等。作者介绍背景资料

文革：全称“无产阶级文化大革命”。指1966年5月至1976年10月给中华民族带来深重灾难的政治运动。那是中国一个荒唐的年代。当时有很多高级知识分子受到了残酷迫害，“反动学术权威”常被戴高帽，挂木板，受批斗，剃成阴阳头，被驱到大街上游行，最后被发配去扫厕所……经受漫长的苦痛折磨。

1966年，“文化大革命”爆发，钱锺书、杨绛均被认为是“资产阶级学术权威”“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱锺书蔑视领袖著作，钱锺书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱锺书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼。1970年7月，杨绛也来到干校。1972年3月，钱锺书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,作者夫妇被认为是

“反动学术权威”。但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样

尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中……学习目标1、整体把握本文内容及思想感情，理解老王的“苦”与“善”；2、学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言；3、结合时代背景，解读老王临终前送香油和鸡蛋的丰富内涵。4、探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因。体会作者一家的善良，感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。预习检查蹬()车肿胀()伛()着荒僻()攥()着塌败()取缔()骷髅()滞笨()愧怍()惶恐()镶嵌()眼翳()杨绛()yǔpìzuàntādìkūlóuzhìzuòhuángxiānɡqiànzhàngdēngyìjiànɡ预习检查惶恐荒僻塌败取缔骷髅滞笨愧怍惊慌害怕。荒凉偏僻。塌陷破败。明令取消或禁止。干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。呆滞笨拙。惭愧。自主阅读快速浏览课文，说说从哪些地方看出“老王”的苦呢？内容境况分析姓名职业家庭成员外貌特征家庭住址老王靠一辆破旧的三轮车活命有个哥哥，死了，两个侄儿“没出息”，此外便就没什么亲人。只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋。谋生手段的艰苦生理缺陷居住条件恶劣地位卑微老光棍、孤独终老老王的生活境况苦自主阅读文章记叙了老王与作者一家交往过程中的哪几件事？试分析老王的人物形象。愿意给我们家带送冰块，车费减半。送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。老实厚道善善良仁义知恩图报自主阅读善良老实的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨绛有什么样的感受？找出文章最能表明作者情感的一句话，说说你的理解。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。自主阅读文章还记叙了作家一家为老王做过的哪几件事？说说你的理解。1.她的女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。2.照顾老王的生意，坐他车；3.老王再客气，也付给他应得的报酬；5.老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；4.关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。自主阅读由此，你认为作者是怎样的一个人？课文表达了作者怎样的感情？善良表达对老王的不幸的同情；为自己对老王的关爱不够和自己无力真正改善老王的境遇感到愧怍。自主阅读我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。讨论1：作者为什么对老王感到愧怍？面对老王抱病上门送礼表示谢意，作者并未意识到这是最后一次见面；作者没能完全领会老王的深意，仅以金钱回报，感到对不住老王的情义；作者反思自己只充当给予者的角色，没能接受老王发自内心且无偿的馈赠，为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”课堂小结作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸现了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达作者对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省，以及对命运的慨叹。贯穿全文的情感脉络是作者对老王的同情、尊重、感激和愧怍。合作探究1.读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？

人道关怀的体现是以人为本，尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值，尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意，尊重老王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时候，不避风险，倾力相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的“人道关怀”。这也促使我们思考，如何让“人道关怀”照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦耐劳的“老王”们，能够凭借诚实劳动，过上有尊严的生活。示例合作探究1.社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?

从文章内容来看,首先要有平等观念。在作者看来,人是生而平等的,各人境遇不同,甚至差别很大,不过是幸运与不幸造成的差别。只有有平等意识,才能平等对话。

其次,还需要有人道主义精神。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症,作者的女儿就送了他大瓶的鱼肝油。为照顾老王的生意,坐他的车,让他挣点儿钱。老王收钱常常客气,他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了,还是关心老王是否能维持生活。总之,对不幸者怀有一颗爱心,才能这么关心人、爱护人。合作探究关注老王合作探究关注老王合作探究关注老