全民阅读调查分析报告

“全民阅读”社会背景下建设“全校阅读”方法及提议调查汇报调查汇报指导老师：陈其勇项目责任人：赵雅宁小组组员：郑鑫王庆芳刘炬灿孙力员

目录目录1.摘要及小结 22.引言 23.调查方法和对象： 24.调查结果分析 25.结论及提议 2

1.摘要及小结受李克强总理提出“全民阅读”号召影响，近两年，大学生阅读情况备受关注。本研究选择苏南十所不一样层次高校，调查目前大学生阅读偏好、阅读量和影响阅读行为原因等情况。经过对结果分析，得出两方面结论，首先，目前高校学生课外阅读数量、广度全部有很大提升空间。高校阅读推广活动收效甚微，有待改善；其次，不一样层次高校学生之间存在部分差异，985这类综合实力较强高校阅读情况相对好部分。针对这两个方面发觉，我们将提出改善阅读推广方法提议。一、序言（一）调查背景及目标：“全民阅读”是在整个中华民族形成“多读书、读好书”良好社会风气，是建设学习型社会一项关键举措，而开展“全民阅读”活动，是中央宣传部、中央文明办和新闻出版总署落实落实党十六大相关建设学习型社会要求一项关键举措。多年来，在国家众多部门提倡下，“全民阅读”活动规模不停扩大，内容不停充实，方法不停创新。和此同时，在元旦之际，习近平总书记在新年贺词中突出了全民阅读关键性。在两会，李克强在政府工作汇报中强调“提倡全民阅读”，所以阅读关键性无须多言。然而相比起国际阅读水平，中国国民阅读现实状况并不容乐观。尤其是作为国民阅读中坚力量，高校大学生阅读现实状况更是令人担忧。她们作为和互联网新媒介联络最为亲密群体，成为以快餐式、跳跃性、碎片化为特征“浅阅读”关键影响对象。多年来，中国外全部开始关注大学生阅读问题，并已开展了部分相关研究。中国已经有相关研究，取得了很多成就，但存在一定不足，现在尚缺乏能够有代表性地说明中国高校大学生普遍阅读情况和针对现象提出具体有效提议调查研究。综上，为迎接“全民阅读”美好明天到来，开展中国大学生阅读主表现实状况调查迫在眉睫。3.调查方法和对象3.1调查对象此次调查选择苏南地域为例，选择了不一样层次十所高校。分别是2所985高校（南京大学、东南大学），3所非985一本高校（河海大学、南京邮电大学、南京审计学院），3所二本高校（常州大学、常州工学院、江苏理工大学），2所高等职业技术学校（常州轻工职业技术学院、常州纺织学院）。调查过程随机抽取每个学校50名在校学生作为调查对象。3.2调查方法调查方法关键采取采访法和网上调查法相结合。采访关键是随机抽样，实地发放问卷，并结合当面采访问讯方法。走访了含有代表性苏南10所学校，共发放500份调查问卷，收回有效问卷496份。4.调查结果分析以下将关键从两个方面来分析调查结果——分别是整体阅读情况和不一样层次高校之间差异对比。4.1整体阅读情况4.1.1阅读喜好：从图看出，被调查群体大多对于阅读呈主动态度，比较喜爱人数占比最大，极少有些人不喜爱课外阅读。这么现实状况将有利于“全校阅读”推广。4.1.2阅读量：在调查每学期课外阅读量过程中，调查对象阅读量集中在每学期3-4本，六本以上同学占一部分。能够看出目前大学生整体阅读量不算大，仍有较大可提升空间。4.1.3课外阅读类别偏好：小说、杂志期刊、专业教导书、考证教导书是大学生阅读当中倍受青睐多个书目。名著、文学其次。依据调查结果看来，目前大学生阅读涉猎范围相对比较局限。4.1.4阅读方法:大学环境一个优势就在于图书馆资源丰富。所以调查当中，大多数人还是最青睐到图书馆借阅，既方便又节省成本。不过调查中也了解到部分诸如“有时候想看书图书馆没有”等问题。也有相当一部分人偏爱在网上购置纸质书。网上购置纸质书特点首先在于书目全，其次在于纸质书籍这种传统阅读无可替换。同时，手机电子书兴起也是不容小视，这种阅读方法以其便于携带、随时随地特点取得了很多大学生热捧。多种阅读方法各有利弊，此次研究只针对阅读行为，所以这里不做评判。4.1.5学校阅读推广活动作用:从调查结果来看，目前大学校园阅读推广活动收效甚微。很多同学反应，这类活动大多能在短期内起到一定激励作用，不过不显著，也缺乏持久影响。这一情况说明目前推广形式还不够有效，为了愈加好地推广“全校阅读”，有必需寻求目前推广模式当中存在不足，并加以完善。4.1.6阅读是否受周围人影响：调查显示，多数人阅读行为，不会受到周围人影响。但同时，相当一部分同学阅读会受到周围阅读气氛影响。这么分析下来，高校阅读气氛好，确实会对在校大学生阅读起到一定促进作用。进而说明高校“全校阅读”气氛建设关键性。4.2不一样层次高校阅读情况差异对比4.2.1阅读喜好：从下图来看，不一样层次高校对于阅读喜好差异不是太大。只是对于很喜爱选项，985高校很喜爱课外阅读人数比其它层次高校显著要高很多。4.2.2阅读量：各层次高校之间阅读量差异不是很显著，只是在6本以上阅读量中，985高校还是相对高部分。4.2.3阅读类别：阅读类别上，各层次高校涉猎范围广度没有什么显著差异。考证教导书最受本一本二学生偏爱，专业相关教导书高职学生关注比较少。4.2.4周围阅读气氛：调查显示，目前大学校园里阅读气氛普遍不是很浓郁，985高校相对浓郁部分。5.结论及提议5.1结论经过对结果分析，得出两方面结论，首先，目前高校学生课外阅读数量、广度全部有很大提升空间。高校阅读推广活动收效甚微，有待改善；其次，不一样层次高校学生之间阅读情况存在部分差异，比较显著能看出985高校学生在阅读喜好、阅读量和学校阅读气氛方面存在一定优势。阅读对于提升一个人素质有着不可小视影响，学生阅读素质高低又会对学校综合实力有一定影响作用。这么看来，阅读推广和高校综合实力提升有一定联络。5.2提议为了促进高校学风教风建设，为了充足发挥书刊作用，现依据中国外开展读书活动经验和我们自己体会，对校园读书活动开展提出下列意见。5.2.1宣传阅读关键意义、营造校园读书气氛现在很多报刊有读书版，对于呼叫传统阅读，走进经典，营造书香校园，分析阅读关键意义文章很多。学校应该采取多个形式，大力宣传阅读价值，让学生真正了解阅读意义。阅读方法，读什么？怎样读？披露中国外阅读动态，发展趋势；介绍阅读指导和阅读研究性著作；通报中外最新学术性和流行性出版物；揭示和报道中外经典著作，以指导阅读。宣传形式是多样，最好在某一时期，多个形式并用，采取集约型密集宣传，给学生们带来深刻印象，如校园网站、广播、墙报、简报、横幅、大小会议、座谈会等，使阅读之声无处不在，无人不知，深入人心。5.2.2开设导读课现在，从小学至大学政治理论课和专业技术课很多，学习时间很紧。但再紧也要让她们知道怎样阅读。多年不少中小学校开设了导读课。大学里也应依据本身特点设置导读课，制订读书计划，进行自觉地、系统地阅读。导读课和检索课不一样，检索课处理是怎样从文件和网络资源中找到和获取文件资料和相关信息，供科学研究和决议参考。而导渎课目标是指导阅读，培养良好阅读习惯，是阅读方法和名著介绍。二者是不可替换。5.2.3举行读书活动月或读书周乘中外读书节东风，开展读书周或读书月活动是最行之有效措施。高校能够经过举行形式多样活动吸引大学生参与其中。如“大学生读书月开幕式签字活动”、“读书和梦想”征文比赛、“翰墨飘香”书法比赛、“品读经典”影片欣赏、“文明读书”倡议珍惜书籍等

。经过读书活动，扩大学生知识面，完善她们知识结构，使她们逐步含有较高文化素养、扎实专业知识基础和较强专业技能水平；深入营造浓厚读书气氛，转变大学生中存在浮躁、急功近利等不良思想倾向，使更多大学生养成“多读书，读好书”习惯。5.2.4举行读书汇报会顺应年轻人追星心理和名人效应，聘用中国和地方有一定著名度作家、艺术家、学者到校作公益讲座、学术汇报，读书指导等会取得很好效果。经过读书活动，为大学生提供和优异作家、学者交流阅读体会机会，为她们搭建展示自己阅读结果舞台，让她们在活动中体验到读书给自己带来愉快。5.2.5建立读者协会校园里作通常读书号召，总认为空飘飘没有着落。在发动师生阅读方面，学校应有自己基础队伍，要有一支能够常常联络、支持这项活动而又能发动更多读者群体，成立读者协会就显得十分关键。这批读者协会会员为读书