《3 桂花雨》课件-2024-2025学年语文五年级上册统编版

桂花雨1.会认本课2个生字，会写8个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.朗读课文，了解课文围绕桂花写了哪些内容。(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)学习目标琦君：当代台湾女作家，原名潘希真，浙江温州人。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种。主要作品:《红纱灯》《桂花雨》等。走近作者指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况自由朗读课文，读准字音、读通句子。杭箩luóhánɡ淘箩杭州盛chéng(盛饭)shèng(盛开)读一读下面的句子，看看你有什么发现？桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。.读一读：他盛(chéng)了一碗饭，坐到盛(shèng)开的

桂花树下吃。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！【糕饼】格外、特别。泛指饼状的糕制食品。形容香气浓郁，传得很远，很香。缠绕、纠缠。理解词语试着把词语和意思连起来！【香飘十里】【尤其】【缠着】兰箩婆糕饼浸尤缠我会写木兰花结构：上下音序：L部首：丷我会写兰lán兰：上下结构，上窄下宽。“丷”要写得小一些，“三”的第三横最长，下面的“丌”要写得宽一些。箩筐书写指导：上边两部分都要扁宽，四字扁框内是两短竖，夕字下边撇要长、点在里面。结构：上下音序：L部首：竹我会写箩luó老婆婆结构：上下音序：P部首：女我会写婆pó婆：上下结构，上宽下窄。“女”的横要写得长一些，“波”的“氵”要写得窄一些，“皮”的撇捺要写得舒展。糕饼书写指导：左窄右宽，右边中间的王字要扁、中竖上下都不出头，下边四点要宽些。结构：左右音序：G部首：米我会写糕gāo缠着结构：左右音序：C部首：纟我会写缠chán缠：左右结构，左窄右宽。“纟”的第二个撇折要写得小一些，“广”的横要写得长一些，撇要写得长而舒展。再读课文，想一想课文写了什么？课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。再读课文，根据时间、地点和人物的变化，试着梳理文章脉络，归纳课文的主要内容。（1～2）：“我”独爱桂花迷人的香气。（3～6）：“我”盼望摇桂花以及享受摇桂花给“我”带来的快乐。（7～8）：在杭州的母亲和“我”思念家乡的桂花。中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。在故乡，桂花盛开的季节正是中秋节前后。这个描述展示了故乡与桂花的紧密联系，也展示了中秋节期间故乡的美丽景色。在这个时期，故乡的人们可以欣赏到桂花盛开的美丽景象，闻到它那浓郁的香气，感受到它所带来的愉悦和宁静。“我”为什么喜欢桂花？

桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。通过对桂花树的描述来展示它的特点和魅力。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态，这个描述突出了桂花的朴实无华和自然之美。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花，这个描述展示了桂花的低调和内敛。故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”人们和自然的关系是相互依存的，母亲对桂花的担心和期待，正是这种关系的体现。而母亲要将收获的桂花分享给乡亲们，则体现了乡村亲密和互助。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，全都浸在桂花香里。读一读，比一比。“没有不”更能突出桂花的香气——弥漫着整个村子，处处都能闻到桂花香味。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。“香飘十里”这个词来形容桂花的香气之浓烈。这是一个夸张的表述方式，旨在强调桂花的香气非常浓郁。然后，作者说“至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”，这个描述展示了桂花的香气对周围环境的影响之大，让整个社区都沉浸在香气之中。让“我”和母亲念念不忘的除了桂花的香气，还有什么呢？课文中哪些地方能够看得出来？摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”对于孩子来说，比如过生日、过年，算是“大事”；对于作者来说，一年一度的摇桂花就像过生日、过年一样隆重，是一件令作者最高兴、快乐和难忘的事。写出了作者盼望着摇桂花的急切心情。“总是缠着”说明作者是从早到晚盼望着摇桂花这件“大事”。通过朗读，我们可以体会到作者和母亲念念不忘的，不仅仅是桂花香，还有“摇桂花”之乐。纷纷飘落的桂花，就像下雨-样，好香！它香了作者的童年，也香了乡亲们的情义，这样的欢声笑语，年复一年，深深地铭刻在作者和母亲的心里。“啊！真像下雨，好香的雨啊！”这个表述展示了作者对桂花的喜爱之情，也展示了桂花的香气对人们的影响。全年整个村子都浸在桂花的香气里。这个描述展示了桂花香气的浓郁和持久。桂花的香气不仅仅是一种感官体验，更是一种文化象征和情感纽带。它代表着故乡的特色和文化底蕴，让人们感受到家乡的温暖和归属感。我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”有异曲同工之妙。在故乡，母亲每年都闻着桂花的香气，高度关注桂花，适时收获桂花，并感受着桂花带给“我们”的快乐；“我们”吃着用桂花做的食品，喝着桂花茶，家乡院子里的桂花树是母亲生活乃至生命的一部分，没有什么可以替代它。虽然桂花是没有区别的，但母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是在用情感体味它们。故乡的桂花有亲情，有乡情，它成为母亲最美好的记忆，也唯有家乡的桂花树才能承载母亲对家乡无尽的情思。作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？

作者是借助“桂花”这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。对故乡和童年生活的回忆和感慨，进一步展示了作者对故乡的热爱和对桂花的特殊情感。同时，这段文字也流露出作者对过去时光的怀念和对童年生活的珍视之情。主题概括这篇课文以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。桂花雨爱桂花迷人的香气摇桂花桂花盛开香飘四方摇落桂花纷纷如雨一年四季香甜生活充满欢乐思桂花杭州赏桂花捡桂花带给母亲又思故乡桂花思乡情切阵阵桂花雨片片思乡情板书设计桂花一开母亲担心同音字组词。【jiǎn】【lán】（）拾挑（）节（）眼（）（）查捡拣俭睑检吊（）阻（）（）杆贪（）（）色兰拦栏蓝婪请你用“虽然……但是……”