《登泰山记》教学设计 统编版高中语文必修上册

16登泰山记教学设计教学分析。教学目标1．语言建构与运用：积累“阳、阴、乘、限、循、负、烛、当、以”等重要实词、虚词，掌握文中的通假字及词类活用现象，提升文言文的阅读理解能力。2．思维发展与提升：了解泰山的自然人文景观，感受祖国山川的壮美，陶冶高雅的审美情操。3．文化传承与理解：感受姚鼐及桐城派散文的创作主张、创作风格及清代游记散文的特点。评价目标结合本文写景状物的写法，进行评价赏析和模仿借鉴，提升口头表达和写作实践的能力。教学重难点1．根据作者游踪，梳理文章脉络；结合写作背景，把握作者的登山情怀。2．结合情境任务，体会作者讲究“义理、考据与辞章”三者相统一的文论主张。3．将文中写景状物的精彩片段改写为现代散文诗，并对照原文，感受作者“雅洁”的语言风格。教法学法1．创设情境，设置活动任务，激发学生的学习兴趣。2．以读促写，将文言文阅读与写作实践相结合。课时安排1课时教学准备1．学生准备：①自主搜集整理作者生平、文章风格及文论主张，《登泰山记》的写作背景及与此行相关的其他诗文资料。②熟读全文，利用工具书注音、注释，疏通文意。2．教师准备：①制作好多媒体教学课件。②将教室座位按小组合作的方式摆放。教学过程设计【导入新课】情境任务：泰山文化风景区计划推出“名人与泰山”的文化主题游，旨在挖掘泰山丰厚的历史人文底蕴，以“重走名人仔山路”为亮点激发游客们的游览兴趣.我枚受邀参与这一主题游的文化资源开发、希望同学们在学习《登泰山记》的过程中，完成“姚鼐与泰山”这一板块的策划方案。围绕这一研究任务，全班同学分成若干个学习小组，在上课之前每个小组分工合作，完成广告宜传、行程安排、登山路线、景点解说的文案写作。课上进行小组间的展示、解说、讨论。【讲授新课】活动一：广告激兴任务指导：请根据课文第一段内容，结合你对泰山的了解，写一段介绍泰山的广告宣传语，激发游客们的游览兴趣。［参考示例］泰山雄伟壮丽，气势磅礴，汶济二水东萦西绕，古长城交界南北，素有“五岳独尊”之誉。“会当凌绝顶，一览众山小”，登上极顶日观峰，更能领略泰山全貌，尽览无限风光。讨论：同学们的广告宣传语，加入了一些凸显泰山雄伟壮丽的修饰语，在课文第一段的文字叙述中能读出这些特点吗？明确：有些同学觉得不能，似乎作者只是客观叙述泰山的地理位置而已；细心的同学却发现：登上泰山之巅日观峰，汶济二川及古长城皆尽收眼底，更能欣赏到杜甫《望岳》中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的奇观，该是多么美妙的体验啊！这不正印证了泰山的雄伟壮丽吗？作者寥寥几笔的客观叙述，就勾勒出泰山特殊的地理位置和独特的游览价值，令人神往。活动二：规划行程任务指导：请同学们参考文中作者的游踪和景观介绍，安排“冬季泰山游”的旅游行程。［参考示例］1．作者游踪余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未：与知府朱孝纯子颍由南麓登-遂至其巅-望晚日照城郭。戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。观道中石刻。2．行程安排第一天：到达泰安后，从南面的山脚登泰山至山顶，观赏泰山夕照，山中夜宿。第二天：清晨到日观亭看日出。游岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫，观赏沿途石刻、泰山雪松。讨论：想要观赏到作者笔下的泰山冬景，把握相似的月份和时间很重要，文中“乾隆三十九年十二月”“丁未”“戊申嗨”“五鼓”这些词对我们有何启发？明确：“乾隆三十九年”是帝王年号纪年法，“十二月”是历的十二月，下来一皮中“是于支他丑楼，由一危友凶辞月的盈码一天。因此，作者是在友历十具的蓝分网天治严案经秘山的一十二月仅中剪“正是味夕日，近“压时一是“五更”时分，凌是四时四十八分方白.活动三，设计路级任务指导，请同学的根据遥文第二段内容，以金正城霜登山路，追墨古人得真座”为主，设计登山理线.［参考示例］1．作者的昼山路线：中谷登山由南龍登-循中谷人-越中岭-反强内否至山巅2．古时登山路线：东谷登山循东谷入-经天门-至山讨论：作者为何要介绍古时的登山路线，是否为多余的笔墨？明确：并非多余笔墨，东谷古称“天门溪水”，作者在文中指出：当时世人所认为的“天门”，并非古时所认为的“天门”，体现出作者写文章严谨的考据精神。这与作者提出的“义理、考据与辞章”三者相统一的桐城派文论主张相契合。文中对古长城、“七千有余”的石阶、南面三谷、“中谷”即画道元所说的“环水”等叙述也都能印证这一点。活动四：介绍景观任务指导：请同学们根据课文内容，完成冬季泰山经典景观的景点解说词。要求用现代散文诗的语言描述景观.解说得诗情画意，令游客陶醉其间、流连忘返。老师可提供图片、视频，或让学生在课前依据课文描述，寻找图片等资源等作为参照。1．泰山夕照图姚鼐描述：苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。［参考示例］登顶远眺，群山覆雪，天地苍茫，一片圣洁。玉树琼枝.银装素裹，绵延千里，雪光映天。夕阳西垂，霞辉耀城，汶水徂徕波光潋滟，半山云雾若丝若缕，如入画中，如登仙境。2．泰山日出图姚鼐描述：大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若檽蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。［参考示例］凌厉风吹面，纷纷雪积身。脚下云雾漫漫，耳畔松涛阵阵，坐日观亭上，有腾云驾雾之感。举目远望，山峦若隐若现，出没云涛中，似博戏争赌。注目东方，海天微露一线，须臾之间，异云幻成五彩。朝阳初升，红光如潮，群峰俯首，甘拜称臣。讨论：我们把大家写的现代散文诗与原文进行比较对照，作者的文言表达有何特点？明确：作者的文言表达更为简洁、风格典雅。笔墨虽少，景物状物却极有层次性，手法高妙，将正面描写与侧面烘托相结合，住重损皋极物的包彩反动静变化，比喻独特，引人皿想、充分展现出な山日出日落的壮关奇理。活动五，细师内涵任务指导：请积据《登浆山记》的写作主旨，结合写作背最及其他诗义资料，网释“重定欧滴安山路、追基古人碍直题”这一主题游的文化内涵.此时作者正值壮年却醇官归乡，途经泰安，是泰山而作（登泰山记）、正值寒冬墨月，本应急速归家团圆，他却不顾山高道滑，携友奋力昏信；又不顾风雪击面，在料萌冬夜静持破皮，促观日出东海之姨硼。身处人生低谷，作者郁闷愁苦、不知身归何处，却在冷寂苍茫的泰山中摆脱了尘世的樊笼，在资撼人心的观日过程中心境豁然开朗，光风霁月，超然物外、［参考示例］重走姚제登山路，逍墓古人得无惧风雪、知难而上之直趣：重走姚鼐登山路，追慕古人得宠辱不惊、超然物外之真趣：重走姚鼐登山路，追慕古人得宁静淡泊、高雅隐逸之真理：【评价反馈】学生在分组展示广告宣传、行程安排、登山路线、景点解说的文案作品时，可以采用教师点评、学生互评的方式进行反馈和评点，进而加深对课文内容和作品风格的理解。【课堂小结】这是一篇山水游记，全文仅仅八九百字，却生动展现了作者登山的全过程及泰山独特的自然人文景观。语言凝练雅洁，行文注重考据，客观的叙述中寄寓了作者雪后登山的无畏无惧、淡泊高雅的精神情怀，充分体现了桐城派散文“义理、考据与辞章”三者相统一的文论主张。【布置作业】1．完善“姚鼐与泰山”主题文化游的策划方案。2．背诵全文。文言文教学，传统式串讲，往往索然无味，而这篇游记文章，文意疏通的难度并不大。因此，通过创设情境，让学生变换角色，将文本学习与写作实践紧密结合，能很好地激发学生的学习兴趣。在具体活动的设计上，尽可能和文章内容环环相扣。例如为泰山创作广告词，实际上疏通了第一段课文，并能使学生感受作者高超的概括力。通过设计登山路线，第二段的内容就十分清晰了，通过讨论引导学生体会作者严谨的考据精神和文论理念。为文中景观写景点解说词，让学生在比较对照中感受作者简洁而典雅的语言风格、写景状物的惟妙惟肖。通过阐释主题游的文化内涵，同学们可以走近作者，揣摩文字背后的登山情怀。这样，将艰深的古文学习与有趣的任务活动结合起来，让学生在一种轻松愉悦的情境下完成学习，又能真正提升学生的语文实践应用能力。《登泰山记》赏析周晶成山山势毕作，凤景壮丽，历代文人骚容多在春秋使日，联校登山，吟嗡题咏，还留下了许多优秀的记游文章。姚崩的弓昼会山记》是这奥作品中的佼佼者，因其记述的是成冬中的游历，也就更具特色。第1段，先从地理环境落笔；山南有汶水西流，山北济水东去，名山傍水，分外壮观。泰山南北山谷的分界处，横互着古长城。作者所以在长城前冠以“古”字，意在说明这不是秦汉以后的万里长城，而是春秋时代齐国所筑，是一处古迹。接着点出泰山最高点日观峰，为后文埋下伏笔。这一段文字，是在登泰山之前，先勾勒出泰山的轮廓。第2段，写他于乾隆三十九年十二月离京师，乘风雪，历经数县，抵达泰安的经过，以及在是月的丁未日（即二十八日），与朱子颍登泰山的初程。日期和天气状况是全文的点晴之笔。他们从南面山麓登山。山道“四十五里，逍皆砌石为磴，其级七千有余”。作者选择的路线是循中谷人，“道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅”。看似轻描淡写，但读至下文“所经中岭及山巅，崖限当道”“道中迷雾冰滑，磴几不可登”，顿有“成如容易却艰辛”之感。作者一登上山巅，望座座青峰披着皑皑白雪，照亮南天。俯瞰泰安城、汶水和徂徕山，沐浴在夕照中，宛如图画；环绕山间的云雾，就像轻柔的腰带。这一切，怎不令人心旷神怡？而作者的兴奋和喜悦之情也溢于言表。第3段是全文的中心。作者于二十八日傍晚登上山顶，第二天即除夕日（当年十二月小）五更时分，即与朱子颍到日观峰上的日观亭，坐候日出。日出前，“大风扬积雪击面”，风雪交加，与泰山道上“迷雾冰滑”照应，一派寒冬景象。自日观亭向东望去，山谷中云雾弥漫，即所谓“云海”。略微看见云海中群山像几十颗白色的掷具似的耸立着，然后天的尽处呈现出一线奇异的色彩，瞬间变幻成五彩缤纷的朝霞。太阳升起了，色纯红如丹砂，下有红光荡漾，托着它冉冉上升，何等壮观！那红光何以“动摇”？“或曰：此东海也。”原来太阳是从天边波涛翻滚的东海上升起来的。至此，气势磅礴的日出奇景，只寥寥数语，就被描绘得宛然在目，而且层次分明。姚鼐在写这篇游记的同时，还写了一首题为《岁除日与子颍登日观观日出作歌》的长诗，诗中写道：“泰山到海五百里，日观东看直一指。万峰海上碧沉沉，象伏龙蹲呼不起。夜半云海浮岩空，雪山灭没空云中。参旗正拂天门西，云汉却跨沧海东。海隅云光一线动，山如舞袖招长风。······天风飘飘拂东向，拄杖探出扶桑红。地底金轮几及丈，海右天鸡才一唱。不知万顷冯夷宫，并作红光上天上。······”传说中水神的宫殿，竟化作泰山日出，这是多么奇特的想象！写日出还不就此为止。作者回头西望，日观峰以西诸山，阳光照射到的，呈红色；照不到的，依然白色。晨曦中红白错杂相间的群山，都似弯腰俯首，显得矮小，令人想起杜甫的名句：“会当凌绝顶，一览众山小。”（《望岳》）第4段，作者观日出之后，游览山顶这筑，观宜山迌中的石刻，简单地一笔带过。文中的记连或详成略，都与作者描写的登山活动的对象的主次、个人感受的深浅有着密切关系。最后一段，综述泰山的特点：“山多石，少土。石苍叉色、多平方，少圆。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。”又摇给了泰山严冬的景观：“冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。”多用两三字短句，简练峭劲。尽冰雪处，与前文“大风扬积雪击面”相回应，并以此结束全文。全文不足五百字，却描绘了许多壮观的场面，包含了丰富的内容，又有强烈的艺术感染力。其特点何在？首先，写景记游始终围绕作者的活动进行，从自京师“乘风雪”而来，到“观道中石刻”而归，作者对整个游程的记述有条不紊，循序渐进；同时又对其活动剪裁得当，有主有从，一线贯穿，引人入胜。其次，记述整个活动又紧紧围绕一个中心进行，即以日观峰为中心贯穿全篇，不仅使文章结构严谨，而且牢牢吸引读客的没题力。第三，给方岛海明快，解还时可全动。钟的是雄纷机高体区性，少一老小园音，呀迎灭委一半山各寡笼写组““公中白若牌民做十生分，山丘”刃短日见以也＊·····终悠政色。而常劣怨“等、封录、动人、底博龙郡记的神秘色彩，又可唤起依者的组果力。万外，般锐的既忌力和丰富的会山地理及名能方值召平变迁的知识，包是压安金的。婉然足钥域源大率，向来重视人四、身任、文章的统一。并且就在此次冠山之后，于能隆四十年正月为最公光的汇山道里记》作序，可见他对点山页地早有过一会研究，所以写奉山地理形势、登山路径和山上古迹是那么得心位手。只是作者在游圮中，仅看意于游程的记述、时今特征的描绘和景物的前画，却较少个人感情的流愈和议论，这是境氢记辞作品的又一特点。但《昼泰山记》把点山的关、古老文化的关呈现给读者，二百年后读此文，仍可感受到作者邢额热爱祖国、热爱名山大川的心是与读者相通的。（选自《古文签赏辞典》下册，上海辞书出版社1997年版）学案设计1．积累“阳、阴、乘、限、循、负、烛、当、以”等重要实词和虚词，疏通文意。2．抓住游记散文的特点，根据作者的行踪，梳理文章的写作脉络。3．品读精彩的写景片段，赏析文中写景的妙处。4．体会简明生动的语言风格，以读促写，运用现代散文语言介绍泰山景观。1．给下列加点字注音。（1）姚鼐（)（2）汶水（)（3）南麓（）（4）山巅（)（5）石磴（)（6）徂徕（)（7）岱祠（)（8）绛皓（)2．解释下列加点字。（1）当其南北分者（2）余以乾隆三十九年十二月（3）自京师乘风雪（4）越长城之限（5）砌石为磴（6）余始循以人（7）崖限当道者（8）苍山负雪3．常识填空。《登泰山记》是一篇冬日登泰山的游记。作者.代人，他与、等同属派作家，该流派作家主张文学兼具、辞章之长，在文论和写作方面都有一定成就。4．下列说法错误的一项是（）A.泰山是我国名山之一，与华山、衡山、恒山、嵩山并称“五岳”。B.行宫是指我国古代皇帝出外寻访时居住的处所。C.“阴”指山的北面或水的南面，“阳”指山的南面或水的北面。D.《水经注》是我国最早而又最全面、最系统且具有综合性的地理著作，作者为汉代的郦道元。5．根据课文，填在空格处最恰当的一项是（）余以乾隆三十九年十二月，自京师风雪，齐河、长清，泰山西北谷，长城之限，于泰安。A.冒经历越达B.冒穿经历至C.乘历穿越至D.乘历越经达6．下列句子中加点字活用不同类的一项是（）A.苍山负雪，明烛天南B.买五人之头而函之C.其阴，济水东流D.妪，先大母婢也，乳二世7、下列依次递农历“切、十五、十六、月末”的荆体，正确的一项是（，A術、贝.既射、B、期、成银、酶C、期、既望、、D.男、吸、底里、油一、间胰保究1．根据课文第一段内容，结合你对泰山的了解，写一段介角泰山的广约宣传语，微发谐客们的游览兴圈。2．请你参考文中作者的游踪和景观介绍，安排“冬季泰山游”的旅游行程。3．请你根据课文第2段内容，以“重走姚鼐登山路，追慕古人得真趣”为主题，设计登山路线。4．请你根据课文内容，完成冬季泰山经典景观的景点解说词。要求用现代散文诗的语言描述景观，解说得诗情画意，令游客陶醉其间、流连忘返。二、要点归纳1．文章的写作脉络第1段：总写地理环境，点出泰山及其最高峰-日观峰的位置。第2段：登临泰山，记叙登山的艰难及到达山顶后见到的泰山夕照景象。第3段：重点描写泰山日出美丽壮观的景象。第4、5段，补记乘山其他的自然景现、人文景现2．文章的艺术特色（1）景扣陋目，战灯严谨，作者从恰至终累扣“昼”这一文眼，开始介胡泰山的山水乐势，为“昼”字做销处，多多几十字收笔。所取材料不爽阜山，亦不爽“竖”山，（2）语白精，用词生动，全文不足五百字，却光分应现出雷后住山的特殊情趣.如叙写从京师到泰安，几个动词用得精妙、又如耳登山的情形。“道中迷雾冰滑，赑几不可登”，面洁丽形我。第5段补记李山的自然景艰，写出冬作李山多石、多松、冰舌留盖的特点、（3）修辞巧妙，手法得当。文章有多处使用比响和拟人手法，描写景物直接描写与侧面烘托巧妙结合，三、名师解感细密的文笔，壮美的图面-漫谈（登泰山记》泰山，位于五岳之首，它那磅碎的气势和无与伦比的日出奇现，古往今朵不知吸引了多少登临者，与这失登贴者又以他们那绝妙的诗章为这位东岳尊者坩添了无限的光打。使之更加名扬天下。孔子“登东山而小鲁”“坠低山而小天下”的慨叹，杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志不知胜励了多少有志登舉的人。在洋洋大观的昼览诗文中，消代棡城派代表作家姚鼐的《昼泰山记）很值得一读。在伦的몬下，日观峰那雄浑的气势，泰山日出时那壮关而又柔和的色彩，作者那顶风冒雪的动人经历，得到了形象而准确的描摹，生动而细密的表述。因此，无论是构思还是文笔、它却是无愧于前人而对来者又有所启发的一篇杰作。作者以登览为主线，以日观峰为主景，用移步换形之法，层层推进，引人入胜。本文题目名为（登泰山记）而不同一般的“游泰山记”，就意在表明，他着重写的是“登览”。喜实上也是这样，作者就是按登览这条主线移步换形，组成四幅气韵生动的画面。而在这幅山水长卷中又以日观峰为主体，从而使整个长篇主从相属，高下相倾，远近相配，色彩相隔，引人入胜。第一幅是泰山地势图。“泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。”“当其南北分者，古长城也。”这很容易使我们想起杜甫的《望岳》：“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”杜甫足从时间上来形容，姚鼐是从地势上来介绍，但都使我们对泰山的雄伟神奇获得了生动而准确的印象，真是有异白同工之妙。作者在介绍了泰山的地势后，最后缀上一笔：“最高日观峰，在长城南十五里。”这是作者登临泰山的目的地，也是这幅泰山地势图的点睛之笔。第二幅是雪后登山图。这是一幅以视觉为主的乌破图：“苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、但抹如画，而半山居雾若带然。”这幅图画以南天门为主体，峰上是圆圆的晚日烛照天南，峰下是起伏的徂徕，蜿蜒的汶水和解栉比的泰安城郭，峰的左右是负雪的群峰，这些渗透着大自然磅礴气势的群峰、晚日、城郭、河流构成了一种无比壮关的意境，而那皑皑的白雪、淡淡的夕照、飘然的雾带又在壮美中涂上一层柔和的色彩。白雪和红日，静穆的群峰与飘动的雾带，在色彩、动静上又构成了对比和映衬，使这雷后登山图呈现出一种无与伦比的绚丽色彩和生动气势。第三幅是泰山日出图。这是整幅山水长卷的主体部分。“极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也，”这段描述有速度的变化，有色彩的变幻，有大海的衬托，更有红日升空君临天下的磅礴气势。它把泰山日光的雄浑气势、斑斓色彩写得林鸿尽致，至此作者意犹未尽，又用西边辉决作进一步的渲染和陪衬：“回视日观以西峰，成得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。”既描绘了旭日临空、光照万里的磅礴气概，又暗示了日观峰之高，是观日的最佳处，再次突出了日观峰这幅主景。第四幅是泰山景物图。这是作者观日出后游兴的余波，也是让读者在观日出的强烈震动和感奋后朵个同歇小憩，表现了作者在构图上疏密有致、浓淡相宜的特色。作者叙泰山景物分为两方面，一是名胜古迹、祠宇、石刻，抓住特征，几笔带过；另一是描绘自然景物，作者抓三多（多石、石多平方、多松）、三少（少土、石少圃、少杂树），寥寥几笔就把泰山的山、水、树、石的特征概括无余，使泰山极富有个性，很见作者在文字上的功力。作者正是通过以上四幅画面，以登览为线索，把以日观峰为主景的泰山以及日出前后的景象准确而富有气势地描述出来。四、典型例题1．既然作者是从第2段开始登山，文章第1段是否多余？2．泰山日出有何特点？作者是如何描绘的？3．文章第4、5段有什么作用？4．翻译文中下列语句。（1）今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。（2）望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。（3）回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。五、变式训练1．马京師到案安的旅途防涉，仅“自京的取风肉，历齐同、长清，穿奉山西北行，越长城之限，至于考安、重取教请。几个动间用得尤具精妙，请作前析，2．黎庶吕在《续古文辞类纂3曾评价此文“读此益服其状物之妙”，请结合文中写景状物的片段，选择一处进行赏析。核心素养专练阅读下面的文字，完成第1-4题。游龙鸣山记【明】陶安游之胜者，适其时可乐也，得其地尤可乐也，而所游又皆佳士，则所以宣其和、舒其郁、畅其心而发其文者，盖乐焉而不失乎正也。至元丙子二月甲午，厚斋严君治酒肴，招予游龙鸣山，即无想山也。时春霁既久，风日暄丽，耆英少俊，序齿而行，鼓吹前导。从蓝溪东南行五六里，两山峙如双阙，相距百步，绵亘东趋。中夹石田，田右小路，随两山势深窅曲折。行三四里，隘不宜田，仅可为路。又数里，山益奇峻，轻岚暖霭，微袭襟帽。山外崇峰复嶂，杳无穷极。少焉，峭壁对立，状若华表，松杉万章①，夹路北转。涧多石底，云深树茂，繁卉被岩，鸟声清碎，似非人间世。僧舍雄丽，榜曰“禅寂”。门外独松古秀，大连数抱。修篁干霄，森列门内。寺长老出迎客，延坐后堂，匾曰“白云深处”。其西有“听松轩”，又西即韩熙载读书堂遗址，所植桧犹存。其北有“甘露室”。又北，上为“招云亭”，气象空旷，攒峰玉立，视向所历群山，低俯其顶矣。遂蹑蹬至潮音岩，怪石异态百出。同游者疲于跻攀，于是止焉。予以未登绝顶为快，与三二友决意直上。地势斗峻，慕裳②援萝，履苍莽中。上有天池沆港①，其水下飞潮音岩，引以给庖。其西绝顶，巨石雄坦，可坐数十人。渺焉四顾，心目豁然。其东绝顶，视西又高，倦不欲登，还饮“白云深处”。于时暖气薰席，蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬，觥筹无算，谈笑甚欢，虽从者乐工各适其意。酒既，长老引客看花，徐行登环翠阁。已而与长老别，出寺门。行几一里，众以兴未尽，席地坐，分韵赋诗者久之，诗成而归。解准色，该其叶而得长地，笃是乐人，但梁之为日，0是担春好，策及山简于能起，激无时皆题味及用代．8足发其曲雅，于比食雨出之。呜牛！张而不欢于正出，吞沂风穿过，其今之会，才A的低鸡成，今冈联每心平气易＋。农吉为诗、皆有可观，真容乐吧正有校｜论记目哪之胜，使无想山得以暑十供会，（这自（陶帘士皋），火半略有改动）【住】工单，大材、②展底，撩起木浆。③此米，水深广的种子，①心平气母：心笛和仪，1．对下列加点词的解释、不正确的一项是（）A.杏无穷极查：深远B你阻干胃干冲C、适坐后常延，延请D履苍莽中履：鞋子2．下列直接描写龙鸣山景色的一组是（）①春浑既久，风日暄丽②蛸壁对立，状若华表③云深树茂，紧卉被岩，鸟声清碎④其北有“甘露室”⑤气象空旷、擢蜂玉立⑥蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬A.①④⑤B.①③⑥3．下列封文章有关内容的概括与分析，不正确的一项是（）A.首因一适其时可乐也，得其地尤可乐也，而所避又皆住士”从三方面提出“酌之胜”的标准，引领下文，B.潮音岩有一块锥伟平坦且可坐数十人的巨石，站在上面可以俯睡美景，因而成为龙鸣山的重要景点.C.作者和同伴醇览了龙鸣山美景，谈笑作诗，心情和悦，休会到了类似于“浴沂风零”那样纯正的快乐，D.龙鸣山地处幽僻，交通不便，不为人知，作者写这篇醉记，是想让更多的人知道龙鸣山值得一醇。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）其水下飞潮音岩，引以给泡。（2）斯游也，适其时而得其地，信足乐矣。C.②③⑤D.②④⑥参考答案自主预习1.(1)nài(2)wèn(3)lù(4)diān(5)dèng(6)cúlái(7)cí(8)jiànghào2．（1）在（2）在（3）这里是“冒”的意思（4）界限（5）石阶（6）顺着（7）阻挡（8）背3．姚鼐清方苞刘大櫆桐城义理考据4．D最早的综合性地理著作是《山海经》，《水经注》的作者部道元是北魏时期人。5.C6．CC项是名词作状语，其他选项是名词作动词。7.D课堂探究一、1．示例：泰山雄伟壮丽，气势磅礴，汶济二水东萦西绕，古长城交界南北，素有“五岳独尊”之誉。“会当凌绝顶，一览众山小”，登上极顶日观峰，更能领略泰山全貌，尽览无限风光。2．示例：第一天，到达泰安后，从南面的山脚登泰山至山顶，观赏泰山夕照，山中夜宿。第二天，清晨到日观亭看日出。游岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫，观赏沿途石刻、泰山雪松。3．作者的登山路线：由南麓登-循中谷入-越中岭-复循西谷-至山巅。4．示例：（1）泰山夕照图：登顶远眺，群山覆雪，天地苍茫，一片圣洁。玉树琼枝，银装素裹，绵延千里，雪光映天。夕阳西垂，霞辉耀城，汶水徂徕波光潋滟，半山云雾若丝若缕，如入画中，如登仙境。（2）泰山日出图：凌厉风吹面，纷纷雪积身。脚下云雾漫漫，耳畔松涛阵阵，坐日观亭上，有腾云驾雾之感。举目远望，山峦若隐若现，出没云涛中，似博戏争赌。注目东方，海天微露一线，须臾之间，异云幻成五彩。朝阳初升，红光如潮，群峰俯首，甘拜称臣。四、1．不多余。开篇第一段交代泰山所在的位置及环境，以汶济二川和古长城衬托泰山的雄伟，展现其岁月悠然、巍然矗立的风姿，为下文叙写越长城、望汶水、登日观峰设下伏笔。2．泰山日出场面壮阔宏大，景象变化多姿，绚烂多彩。作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展示给读者一幅雄伟壮丽的奇景。日出前“大风扬积雪击面”“足下皆云漫”，写四周迷蒙之景为日出做铺垫；日出时聚焦云色变幻，兼绘日色云状；日出后描绘承照阳光的山色山形。3．第4、5段是对泰山人文、自然景观的补叙。人文景观凸显泰山的古老风貌及悠久的历史文化，自然景观进一步表现出冬季泰山的安静险峻，与前文相照应。行文有详有略，脉络清晰。4．（1）现在所经过的中岭到山顶挡在路上的像门槛一样横在路上的山崖，世人都称它们为天门。（2）远望夕阳照耀着泰安城，汶水和徂徕宛如一幅画，半山上停留着云雾，就像飘带一样。（3）回过头来再看日观峰以西的那些山峰，有的被日光照着，有的没有被照着，或红或白，颜色错杂，都像鞠躬的样子。五、1．“乘”字渲染了风狂雪紧的隆冬景象和风雪的巨大威力，又再现了作者冒着风雪、艰苦跋涉的行旅之态。“自”“历”“穿”“越”“至”几个动词蝉联而下，刻画出作者风尘仆仆的神态，写出了他急于登泰山的浓厚游兴，一字一图，字精意工。2．文中写景状物各具特点，可结合描写手法、修辞手法进行货析。（1）比喻和拟人。如“苍山负雪，明烛天南”写初登山顶时刹那间的感受，作者不盲冰雪覆盖青山，却说青山背负若雷，赋予静态的青山以人的动态，用语传神。进面说苍山上的雪反射的光照亮了天南，形象生动地绘出了积雪的光彩。又如“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居寡若带然”，把动态的雾气写成静态、喻为细带，用语新奇。再如“回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若倭”，写出了西南诸峰的特点，更显出日观峰的维峻，且赋予山峰以人的神态，惟妙惟肖。（2）直接描写与侧面烘托相结合。如写泰山的高峻，先用“其级七千有余”暗暗点出，然后借山顶俯视所见“半山居雾”和在日观亭时“足下皆云漫”的图景从侧面加以烘托。又如写雪，除“冰雪”“雪与人膝齐”等正面描写外，又以“明烛天南”“绛皓驳色”等作侧面烘托，引人联想、生动有趣。核心素养专练1．DA、B、C三项均符合原文意思；D项“顾”在本句中应该解释为动词“路”而非名词“鞋子”。2．C①为游山时的天气，与龙鸣山景色无关，可排除A、B两项。④