学校四班级语文一路花香教案

———学校四班级语文一路花香教案学校四班级语文一路花香教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解由生字构成的词语。3、用“先…再……然后……”表示次序的词语写一段表示动作的话。4、认得虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外的精神。5、加强诊断矫治意识，提高自我诊断矫治本领。一、整体初读，基础性诊断。1、揭题。2、自由读课文，初步感知。要求读准字音，说说课文重要讲了什么内容？3、学生质疑。（1）请学生提出读书遇到的不懂的问题。（学生质疑，以学定教）。（2）梳理归纳学生提出的问题。（3）交代学法：带着这些问题，边读边思考，深入学习课文。二、精读品位，引导探究，理解性诊断。1、学习第一节。（1）自由读课文，思考：什么样的日子才“值得纪念”？（2）读书汇报沟通、小结。2、细读第六节。（1）自由读课文，思考：这段告知我们什么？你还想知道什么？（2）读书汇报沟通（注意理解“壮举”“嚣张”“气焰”）。3、研读第二节。（1）自由读课文。（2）指名说说从哪看出虎门寨这一天不同寻常。（相机板书：水泄不通、彩旗林立）。（3）再读课文，注意引导学生体会局面的壮观。思考：a、为什么来到海滩的人这么多？b、文武官员参加说明什么？c、为什么邀请外国商人观看？（1）汇报沟通，师生评价。（2）小结方法：回顾我们这几小节的`学习，我们采用了“一边读一边思考”的方法，下面我们还用这个方法学习下文。三、自读领悟，自主性诊断与矫治。1、品读三至五节，感受硝烟的经过。（在教学时，注意引导学生捉住关键词语进行感情朗读，做到读中悟情，读中悟理）。2、再读第六节和第一节。（1）引读。虎门销烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为——伟大的壮举；它沉重地打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——中国人民是不行欺侮的。这件事情意义重点，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是——中国历史上值得纪念的日子。（2）齐读第一、六节。四、迁移内外，读说结合。1、出示：只见一群群光着背梁……然后又把一担担生石灰倒下去。2、讨论：硝烟时，工人们做了几件事？课文用什么词三件事连起来的？（板书：先……再……然后……）。3、小结：有时我们要完成一件事，要分几步来做，为了表明这几步的先后次序，我们可以用上“先、再、然后”来连接。4、引导说话，引导回忆，生活中哪件事需要分三步以上来完成？5、练习说话。学校四班级语文一路花香教案2原文印度有个挑水工，每天都要到远远的小溪边去挑水。他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。那只完好的水罐不禁为本身的成就感到自负，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你致歉。”挑水工问：“为什么呢？”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了本身的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐答道。挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”当他们上山时，那只破水罐看到太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝欢乐。但到了小路的终点，它仍然感到悲伤，由于它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工致歉。但挑水工说：“莫非你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是由于我早知道你的裂缝，而且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。假如没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词，理解由生字构成的词语。3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮忙学生正确看待本身，树立正确的人生价值观。4、以演课本剧的方式，丰富语言，进行故事续编。课时布置：两课时第一课时课时目标：了解故事内容，能明白故事蕴涵的道理，并进行创作编写课本剧。一、激趣1、上学期，同学们表演的`课本剧《小稻秧脱险记》特别精彩，博得了家长的阵阵喝彩。今日大家想不想再过过瘾。2、要表演课本剧需要些什么？（导演：是在座的每位同学编剧：也是同学剧本：是课文）二、学习课文1、要想编好剧本，首先要了解课文内容，请同学们好好读读课文，想一想课文讲了件什么事？2、学生沟通，指名两人说，评价谁说得恰当。（挑水工有两只水罐，完好的水罐很自负，破水罐每次只能装半罐水，感到很悲伤，还向挑水工致歉，最终，挑水工让破水罐明白了本身也是有价值的。）3、读了这个故事，你明白了什么？（不能像那只好的水罐一样，有了优点就自负，也不能像那只破水罐一样，有了缺点就自卑）4、从这个故事中，你得到什么启发呢？（世界上的每一样事物或每一个人，都有自身价值，不能为优点感到自负，也不能为缺点妄自菲薄，只要充分利用自身的特点就能实现本身的价值。）三、学习§1—2，编写课本剧1、谁来读一下§1，指名读。2、这段课文，你们觉得怎样处理好？（生沟通，说理由。以“旁白”较合适）3、请朗读好的学生读§2，其他学生认真听，思考怎样处理这一部分。4、沟通（以表演的方式较好）。5、自读课文，在认为可以改编的地方做上记号。6、沟通：（1）那只完好的水罐不禁为本身的成就感到自负，而那只破水罐却感到十分惭愧。（可以加水罐的动作神色：那只完好的水罐挑着眉毛，沾沾自喜地夸着：你这只破水罐留着有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能满满的，这可都是我的功劳……）（2）小结：谁说的好？好在哪儿？加了神色、动作、心里想法（3）生连续沟通，可以加说话的神色，说的话可以改编四、作业假如要编课本剧肯定要把人物的表现想具体。请同学们连续改编课文第三自然段。教学反思《一路花香》是一篇寓言故事，通过让学生读课文，来明白寓言所叙述的道理。凭借具体的语言料子，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮忙学生正确看待本身，树立正确的人生价值观。这是这篇文章的教学重点和难点。我讲这一课时，是这样设计的：先让学生读题目，对课文产生质疑，提出所想了解的问题，然后带着这些问题去学习课文。在学习的过程中，我采用的方法是让学生多读课文，捉住关键的词句来理解，从中感悟、领受其中的意思和含义。老师要发挥其主导作用，要导的好，导的适时。在学习的过程中，我感觉有以下几点是不错的：第一、学生在学习中能深入地读课文并能从中感悟很多，能大胆地提出本身的看法与想法。譬如说学习第一小节时，为了启发学生，我提出了这样一个问题：假如你是破水罐，你会怎样想？一个学生这样说：“哎呀，我总是把水漏掉，这样时间长了，主人要是不要我怎么吧？”可见学生现在在学习的过程中已经掌握了一些读书的技巧，能够本身阅读课文。第二、大部分学生对课文朗读的兴趣越来越浓，喜爱读，而且读得有感情，不同的感情都能够表达出来。在学习第二小节时，分角色朗读时，把挑水工的不讲大道理和循循善诱表现得淋漓尽致，孙甜甜读破水罐，对破水罐的自卑和惭愧把握得十分得体。但是人烟有个别学生不足好。第三、老师在引导时，能放手让学生本身从读中感悟。老师的教和引领是特别紧要的，老师要敢于引导学生大胆地去挖掘课文所蕴含的深刻内容，而且不能局限于问答式的课堂教学，要敢于走在课改的前头。第四、在课堂教学中把学习的自动权还给了学生，敬重学生独特的阅读感受。所以，我试着给学生更多的发言权，更多的阅读探究反思的时空，让学生带着问题进入课文，又带着问题走到课后，在课后与家长、身边的人合作探究，试验解决生活中的问题，从而使学生走向了更广阔的语文学习空间。在学习的过程中，我感觉也有失误。首先，发现错误时要及时矫正，这是一个老师应当具备的教学机灵。其次，老师在组织教学时，应对每一个教学环节考虑得缜密些，这样不容易显现疏漏，我在让学生自由分角色练读时，分工不足具体，学生没有抓紧时间练读，挥霍了时间。最终，还有一点是做的课件有些问题，把课文的内容都做了进去，学生在学习的过程中对书本没有进行阅读。我想：在今后的教学过程中，对于优点我会连续发挥，对于不不足，我会乐观地改正。学校四班级语文一路花香教案3教学目标：1、就春游活动讲清楚本身的计划，并参加商讨，培养学生的自主合作参加意识。2、能具体明白的描写生活中察看到的景物或者由此引发的联想。3、感性认得排比句的特点及其表达作用。4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。5、学习浏览取得需要的信息，并沟通感受。教学准备：多媒体课件教学时数：4课时教学过程：口语交际准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。分组讨论或许一个人拿不定想法，咱们分小组进行。看哪一组计划的缜密、妥当，咱们就听从他们的看法，每人稍做准备，谈谈本身的计划，再由小组长统一看法，推选一人作好发言，师生评议。最终，由班长综合大家看法，订立出一个春游方案。启发谈话我们在学校里生活了三年，对环境应当很熟识了，你能说说吗？你最喜爱哪个地方，譬如学校的花坛，有哪些花草等，你常常在那里做些什么？（鼓舞学生自由说，放开说，老师做适当增补教导）小结：有的同学平常能够留心察看，说了本身的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于察看，我们要做擅长察看的人。实地察看现在给大家30分钟时间，去学校里做一次察看，把察看到的景物记录下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有心思，也可以写下来。注意要认真察看。沟通察看所得指名说说你已经察看到什么，准备怎么写，让学生在相互沟通中得到启发。老师结合学生的沟通进行点评。学生完成习作同桌相互沟通，评改改通顺，指出差错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或增补，哪些可简单或删除等等。我的发现。日积月累复习导入检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。自由朗读诗句，说说本身读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，老师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。1、自读：看图，读文，说说从中了解的知识。2、小组沟通：介绍本身了解的五岳和五湖。3、拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。4、集体沟通：图片附文沟通，或者就图片本身口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。教学反思：第二组教学内容本组有四篇课文、词语盘点和语文园地三大版块。本组4篇课文，四篇都是写人记事的课文，两篇精读和两篇略读。是以“以诚待人”为专题编写的除课文之外，还在“语文园地”里布置了“日积月累”“趣味语文”等栏目。教学目标1、能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论解决；2、初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。3、本组课文是通过具体事例来讲诚信故事的，语文园地中口语交际，要求运用一些真实的事例来沟通怎样真诚地对待每一个、每一件事，这样布置的目的是强调学习的迁移，读与说的结合。4、另外，课文中的故事内容有肯定的时代感，通过学习，提高学生的认得，受到真诚待人、重诺守信、宽容理解良好品质的教育。教学重点：让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过琢磨、品味对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会的表达方式。教学难点：运用一些真实的事例来沟通怎样真诚地对待每一个人、每一件事，教学措施：按本单元教学搜集像片、课文图片、初步感知——————课文具体解读—————读练综合运用的思路来组织教学。学校四班级语文一路花香教案4教学目标：1、体会寓言所蕴涵的寓意：任何一样东西都有他存在的价值，既不要自负自负，也不要妄自菲薄，要学会聪慧地利用自身的特点。2、有感情地朗读课文。教学过程：一、导入。春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了笑醒的笑颜，世间充分了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。（一路花香：板书）（1）看到花、花香你会用什么词来形容来称赞它呢？（老师也送给大家一组词语）花儿五彩缤纷、花香沁人心脾，请大家读读课题，你有什么问题吗？（2）师：今日我们要学习的一路花香是一篇寓言故事，通常寓言故事里会隐含一个人生哲理，这个故事又会告知我们一个什么道理呢？（3）花儿五彩缤纷，花香沁人心脾，请大家再读读课题，你有什么问题吗？二、读通课文。1、谈话：那就让我们带着这么多的问题来读读这个故事吧。朗读时老师有一些要求：（1）读准字音（2）读通句子，把课文读流利（3）在书上圈圈划划，解决刚才提出的问题。师：通过读课文信任大家收获不少吧，那老师就要来考考你们了。2．认得生字词3．指名读课文（分小节）4．师：刚才读完了课文你能用本身的话说说课文重要讲了什么吗？三、学习第二小节。1、谈话：刚才同学们都说到这只破水罐很惭愧，他惭愧的是什么呢？请大家去读一读第二小节后，我们再来沟通。2、学生读文讨论：（1）是啊，这只破水罐为本身不能特别好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧，你们看，他多悲伤啊！（2）出示：“两年后的一天……回报。”（3）你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗？本身练练。学生自由读，指名读，（评议：1、我觉得他读得还不足悲伤；2、听了你的朗读我仿佛瞧到了一只难过、悲伤的水罐。3、这是一只充分歉意的水罐。）齐读。让我们一起来读读这只破水罐的话。（4）破水罐致歉后，挑水工讲了什么话呢？你能找到吗？（5）齐读第二小节。四、学习第三小节。1．谈话：挑水工为什么要它注意小路旁那些美丽的花儿呢？这个问题我们读了第三自然段就会知道了。（生自由朗读）师：（1）当破水罐听了挑水工的话去注意花时的心情是怎么样的？是不是自此不悲伤了呢？你从哪些话里面知道呢？（2）读到这或许好多同学也会有这样的疑问，“破水罐只能灌半瓶水，挑水工为什么不扔掉呢？你从哪里读懂了？学生找（出示挑水工的话）再请同学读一读这段话！这里“利用了它”，这个“它”指什么呢？利用它做了什么呢？（板书“浇灌”）；破水罐给主人带去了美丽的花，给我们大家带来了什么呢？（学生思考，同桌讨论）师：我们再来读读这句话（那些花儿只长在你这边），所以给大家带来了（回到课题：生齐读）是它渗出的水浇灌了这一路美丽的景象，让人们沉醉于这一路花香。3、小结：挑水工真聪慧，他知人善用，恰倒好处地利用了破水罐的裂缝，浇灌了一路鲜花，使这条路上充分了鸟语花香，给本身，给破水罐，给主人，更给全部从这条路上走过的人，带来了——一路花香，带来美的享受。板贴：4、让我们一起来把挑水工的话读一读，再次体会挑水工的聪慧和良苦认真。五、抒发感受。1、听了挑水工这番话，这只有裂缝的水罐，他会怎么想，怎么说呢？（集体沟通）2、此时现在的破水罐他欢乐、他自信，他不再为本身有一条裂缝而感到内疚、自卑。（世界上每一个人，每一样东西都有自身存在的价值，假如我们能够发扬本身的优点，又能够善待本身的不足，聪慧地利用自身的特点，就能在本