找图形大班教案6篇

———找图形大班教案6篇找图形大班教案篇1活动目标：1、学习用多种方法将正方形、长方形进行等分。2、知道有些图形能被四等分，有些图形不能被四等分。3、乐意动手试验，探究四等分的多种方法。活动准备：教具：教学课件、教学挂图32—4、蛋糕卡、圆形、正方形、长方形、椭圆形、梯形、菱形的图形纸片若干，剪刀、笔。学具:幼儿用书p8、9，图形卡、圆形、正方形、长方形的图形纸片若干，剪刀、笔。活动过程：一、理解等分的含义。1、观看课件，激发幼儿兴趣。2、小熊分饼干的故事。（1）老师：听过小熊分饼的故事吗？这个故事说了一件什么事呢？（2）鼓舞个别幼儿介绍故事内容，老师作适当的增补。3、帮小熊分饼。（1）出示一张圆形的纸，老师：小熊兄弟俩又捡到一快饼，你能帮他们分成相等的两份吗？（2）鼓舞个别幼儿示范分圆形。（3）老师：怎样知道这两半是一样大小呢？（4）引导幼儿将分成的两半对应比较大小。二、问题解决1、帮忙麦思妈妈分蛋糕。（1）老师：今日麦思妈妈做了几块不同形状的蛋糕，有些什么形状呢？（2）出示圆形、长方形和正方形蛋糕图卡，鼓舞幼儿说一说。（3）请个别幼儿介绍本身的分法，引导幼儿了解同伴不同的分法。2、四等分蛋糕。（1）请幼儿取出图形卡中的蛋糕图卡，自主试验分一分，剪一剪。（2）老师：你是怎么分圆形蛋糕的？分成的四块是一样大小的吗？（3）请幼儿呈现并介绍分的结果，鼓舞幼儿用重叠的方法比较分好的四块蛋糕是否一样大小。重点引导幼儿探究不同的分法，请个别幼儿呈现本身的分法，并试验用语言完整表述出来。三、操作与拓展1、出示教学挂图，介绍操作内容。（1）分蛋糕：引导幼儿用画的方式将本身分的结果记录下来。（2）圈出四等分：引导幼儿用目测或动手剪一剪的方法推断哪些是被四等分，将被四等分的图形圈出来。（3）四等分方法多：鼓舞幼儿画出同种图形不同的四等分方法。2、幼儿操作，老师察看引导。3、欣赏评价。出示图形纸片，请幼儿介绍那些图形能被四等分，并示范怎样四等分，师幼共同检查。四、经验小结：生活中我们为了公平，常常会用到等分，希望小伙伴以后能够把我们今日学会的等分的方法用到生活中，这样分起来又快、又公平，又可以避开发生不愉快的争吵。五、活动延长：分食物老师：熊妈妈为了感谢小伙伴帮忙了它的熊宝宝，要送给你们一些食物，请小伙伴把可以四等分的食物动脑筋分一分吧!并送给客人老师一起共享，不行四等分的食物可以与同伴一起共享。课后反思：班级幼儿学习过二等分，在组织学习的过程中我发现幼儿对等分的活动很感兴趣，有连续学习的愿望，所以在幼儿学会了二等分的基础上设计了本次活动。本次活动设计前我考虑到了活动的趣味性，即使是大班的幼儿，如何能让他们在欢乐的游戏中学会学习并学会图形四等分的方法？所以我选择了以故事情境贯穿的方式，运用课件、动画的手段来激发幼儿的学习愿望和兴趣。从整个活动现场来看，幼儿表现乐观、兴趣浓厚、认真参加、大胆探究。另外在学习四等分的过程中，老师由易到难的引导幼儿在探究中、动手操作的过程中循序渐进的学会四等分的方法。从简单的圆形渐渐过渡到正方形再到长方形，层层递进，遵从了幼儿的学习发展规律。四等分方法共享的环节，老师重视引导幼儿用完整化表达的习惯，促进幼儿语言逻辑思维本领的发展。从中老师也以帮忙小熊想方法的情境让孩子懂得帮忙别人、懂得共享，体验帮忙别人后的欢乐。最终环节老师引导幼儿将学到的数学四等分的方法运用到生活中，与实际生活相联系。活动中也存在着很多不足的地方，例如活动时间的把握上，环节应当再布置得紧凑一些、该简略的部分再压缩一下。找图形大班教案篇2活动目标：1、复习已学过的各种几何图形。2、试验运用不同几何图形拼出各种图案，并说出本身操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的察看力，思维本领，想象力和动手操作本领。3、学习多角度思考问题，进行多种组合。4、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作中获得成功的体验。5、引发幼儿学习图形的兴趣。活动重点难点：活动重点：试验用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；活动难点：在操作活动中鼓舞幼儿依据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。活动准备：各种颜色的几何图形、双面胶、剪刀、白色纸、由几何图形拼成的机器人、火箭。活动过程：一、游戏导入：过河将幼儿分成两组进行游戏。在地面上放上提前准备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个渐渐往过走，在走的过程中，要求脚不能落到地面上，肯定要踩到图形上，而且在过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头，等游戏结束后老师要提问。二、出示由刚才在游戏中显现的几何图形拼成的机器人，让幼儿察看，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢？先让幼儿本身回答，完了后老师领小伙伴一起数，从局部到整体，点数各种几何图形。随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿察看并发表本身的看法三、幼儿亲自动手操作活动发给每位小伙伴若干张不同的几何图形，让他们通过本身的想象运用已有的几何图形制作一幅画，老师个别引导四、作品呈现将本身制作的作品贴到呈现区供大家欣赏，老师对个别幼儿进行嘉奖。五、活动延长让幼儿回家看看他们家中什么物品是长方形的、正方形的、三角形的或者是圆形的。再用本身喜爱的颜色卡纸剪出各种图形，拼成本身喜爱的一幅画。第二天来到幼儿园后要给其他的小伙伴介绍本身做的是什么，怎样做的，用到了哪些图形，从而使这一活动进一步深化。活动反思：整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样；给幼儿充分呈现和交往合作的机会，重视幼儿语言表达本领的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，由于是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都特别好，很有条理；通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。找图形大班教案篇3目标：1、进一步掌握几何图形的特征。2、发展察看力、想象力和敏捷的思维本领。教学准备：1、三张白纸上分别画好几何图形。2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。3、用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）教学过程：一、兴趣激发：1、师：今日，老师请来了一些伙伴要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么愉快呢？原来今日它们要一起过生日。很多伙伴要来恭贺。你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的伙伴，那跟圆形相象的伙伴在哪儿呢？我们也来帮它找找。二、兴趣体验：（一）察看探究1、捉迷藏三角形虽然没有相象的伙伴，但大家都乐意和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。（1）找图形并填表格。师巡回引导。（2）说一说找到什么图形有几个。师：小伙伴真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。（3）说一说在生活中这些几何图形喜爱躲在哪里？（二）趣味游戏1、变魔术现在齐要请小伙伴来当魔术师，用这些图形变出很多小图形娃娃来。（1）变魔术（大图形变小图形）（2）问：你能告知我你用什么图形变成哪些小图形？2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今日是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小伙伴变出的小图形和为你们准备的图形拼一幅美丽的画认作生日礼物送给它们好吗？（1）拼贴（师巡回引导）（2）说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。三、活动结束：哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！四、活动延长：在活动区投放几何图形，自己乐意组合几何图案。找图形大班教案篇4教学目标：1.学习看两种标记（如颜色、形状）把图形进行二次分类。2.会本身整理整理数学操作料子。教学准备：物质准备:1大的二次分类板一站个2.三种形状的大图形卡片各四张3.幼儿分类操作料子人手一套4.幼儿画册。知识准备：认得基本图形。教学重点与难点：重点：喜爱乐观参加数学活动。难点：把图形依据规律进行分类。教学方法与手段：察看法、操作法、谈话法等教学过程：一、开始部分复习认得三种图形。出示圆形、正方形、三角形的图片，请幼儿说出他们的名称。师：看，这是什么呀，他们是什么形状的呢？二、基本部分1.组织幼儿学习图形的二次分类。（1）认得二次分类板。介绍分类板的名称，引起幼儿察看理解颜色标记和图形标记的含义。（2）师幼共同学习图形二次分类。引导幼儿先看颜色标记把全部的图形分成红色和蓝色两部分，然后依据三种标记形状，分别把红、蓝两部分的图形分成三份（圆形、正方形、三角形）。师：请一个小伙伴上来试一试，把这些图形宝宝依照颜色送他们回家。师：他分得对吗？师：他分得很棒，我们一起来称赞一下他。师：谁能接下来按形状分一分呢？（3）数一数每个格子里有几个图形。2.引导幼儿用操作卡片本身在《幼儿画册》上进行二次分类。活动完毕，提示幼儿将桌面上全部的图形卡片都整理好。三、结束部分1.老师点评，讲解。2.在益智区供应各种图形、操作卡，请幼儿试验操作。找图形大班教案篇5活动目标：1.幼儿学习图形的二次分类，（既按某一特征分类后，接着按另一特征对已分的两类图形再做一次分类）体验仿佛包含的关系。2.启发幼儿说出图形的两个层次的特征。3.引发幼儿学习图形的兴趣。4.培养幼儿比较和推断的本领。5.引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：教具：二次分类板，特征标记，图形片若干。学具：二次分类板，图形片，幼儿操作料子，笔，苹果图，点图等。活动过程：1.学习二次分类（1）出示二次分类板的上半部分说：“我们会按标记分图形，一起来看看这是什么标记？谁会按标记来分？幼儿操作第一次分类略作评价。（2）出示二次分类板的下半部分说：“看看下面是什么标记，表示什么意思？谁能按这些标记来分？（把红图形、绿图形再按形状标记分到下面的四个空格里）幼儿操作，并请他说说本身是怎样做的。幼儿一起说说四个大格子里放的是什么样的图形？（引导幼儿说出两个层次的特征，如：红的圆的……）2.幼儿操作活动（1）二次分类“这个活动和刚才我们玩的是一样的，分好后说说看每个格子里放得是什么样的图形？”（2）看图列算式“这组的活动谁来介绍？”（3）看实物记录分合老师提示重点，看清楚记录图上的标记，在实物图上按标记找出每种有多少，再记录。（4）分合点图3.活动评价：针对在二次分类中显现的问题，引导幼儿分析、解决、帮忙幼儿获得层次分类的经验。活动建议：（1）在二次分类的操作中，可依据幼儿的本领差别供应两种形式的分类板，本领一般的先按某一特征将图形分到中心的两个大格子，再按另一特征分到下面的四个格子里；本领较强的供应总的，无须如此。（2）在叙述分类结果时，要让幼儿结合两个层次的特征，说出四个格子里的每一个图形的.二个特征，如：红圆、红方、绿圆、绿方等，通过语言的叙述，对二次分类有一个较完整的认得。活动反思：在数学《图形的二次分类》教学中，我依据教学内容的特点和幼儿的实际情况，准备了充分的操作料子，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的认得，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，按某一特征的确定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类，我选择了其中的一个点按某一特征的确定与否定进行分类，重点是察看分类板、看是否标记试验把图形二次分类。找图形大班教案篇6实施策略数学是一门逻辑思维比较强的学科，幼儿年龄比较小，逻辑思维本领又比较弱，因此，抽象概括本领也比较弱，幼儿的逻辑思维都是从简单到多而杂，从具体到抽象，都是以具体的、形象的为重要形式。为了遵从幼儿的思维特点，我在教学中应运用激发兴趣、自主探究、合作沟通等多种教学方法来引导幼儿学习图形之间的关系。同时，我还运用多媒体课件、图形图片等作为辅佑襄助手段来帮忙幼儿的学习。教学目标1.能将常见图形变出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割、组合关系。2.能创造性运用各种图形组合物体形象，学习按肯定规律计算图形的数量。教学准备1.三角形、长方形、正方形、圆形拼成的一幅画。2.每人一套各种图形的资源包。教学重点能将常见图形变出不同数量的各种图形，能创造性运用各种图形组合物体，并学会按肯定规律计算图形的数量。教学难点发现图形之间的分割、组合关系。活动过程开始部分：1.游戏导入——手指游戏。师：掌声有请今日的小客人（出示小熊图片）师：小伙伴，今日小熊过生日，我想带大家一块去，你们想去吗？但是它有要求，必必需闯过三关，拿到礼物才可以去，你们有信心吗？我们一起听听第一关是什么？基本部分：1.第一关：察看、思考，学会按肯定规律数图形。（1）出示小鱼拼图。师：小伙伴你们看这是什么？谁来告知我，它是由哪些图形构成的？（由圆形、正方形、三角形、长方形。）（2）请幼儿说出每种图形各有多少。师:现在我想考考小伙伴的眼力，请你们数一数每种图形分别有几个？（圆形、三角形、正方形、长方形）师：小伙伴，你刚才是怎样来数的？（引导幼儿按肯定次序数从上到下或从下到上）（3）出示图片，巩固按次序数（让幼儿感知从左往右，或从右往左按次序数）2.第二关