2024年九年级语文下册 第三单元 第9课 鱼我所欲也教案 新人教版

2024年九年级语文下册第三单元第9课鱼我所欲也教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024年九年级语文下册第三单元第9课《鱼我所欲也》，新人教版。本节课主要讲述了孟子关于“鱼和熊掌”的著名比喻，通过讲述一个关于选择的故事，引出了“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”的中心思想。课文通过讲述主人公在面临选择时的内心挣扎和思考过程，表达了舍小利取大义的道理。本节课的教学目标是通过阅读和理解课文内容，使学生能够领会孟子的思想观点，并能够运用到实际生活中。核心素养目标本节课的核心素养目标紧扣新教材的要求，主要培养学生的语文学科核心素养，包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《鱼我所欲也》，使学生能够运用课文中的语言表达自己的观点，提升学生的语言运用能力；通过分析课文中的比喻和论证方法，发展学生的逻辑思维和批判性思维；通过欣赏孟子的文学风格和思想内涵，提高学生的审美鉴赏能力；通过理解孟子的道德观念，培养学生的人文素养和文化自信。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《鱼我所欲也》的文言文内容，掌握课文中的重点实词、虚词和句式结构。例如，课文中的“鱼”、“熊掌”、“所欲”等实词，以及“也”、“乎”、“者”等虚词，都需要学生熟练掌握。

（2）领会孟子的思想观点，理解“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”的中心思想。通过讲解和举例，使学生能够理解舍小利取大义的道理，并能够运用到实际生活中。

（3）分析课文中的比喻和论证方法，提升学生的逻辑思维和批判性思维。例如，孟子通过比喻鱼和熊掌的关系，来说明人们在面临选择时的困惑和取舍，教师可以引导学生分析这个比喻的寓意和作用，培养学生独立思考和判断的能力。

2.教学难点

（1）文言文的理解和翻译。对于九年级的学生来说，文言文的学习可能存在一定的困难，因此在教学过程中，教师需要重点关注学生的文言文阅读和理解能力。例如，课文中的一些句式结构和词语用法，可能需要教师进行详细的解释和举例，帮助学生理解和翻译。

（2）孟子思想的深入领会。孟子的一些道德观念和思想观点较为抽象，学生可能难以完全理解和接受。因此，教师需要通过讲解、举例和讨论等方式，引导学生深入思考和理解孟子的思想，从而提高学生的人文素养。

（3）课文中的比喻和论证方法的运用。课文中的比喻和论证方法可能对学生来说较为复杂，需要教师进行详细的分析和讲解。例如，孟子通过比喻鱼和熊掌的关系，来说明人们在面临选择时的困惑和取舍，教师可以引导学生分析这个比喻的寓意和作用，培养学生独立思考和判断的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年九年级语文下册第三单元第9课鱼我所欲也》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些与孟子和儒家思想相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文背景和文化内涵。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。例如，可以将教室内的桌椅摆放成小组讨论的形式，以便于学生进行小组讨论和互动交流；同时，如果需要进行实验操作，提前准备好实验操作台和相关设备。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

6.学习资料：为学生准备一些相关的学习资料，如孟子的其他著作、关于儒家思想的论文等，以便于学生在课后进行深入学习和研究。

7.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找和分享相关的网络资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《鱼我所欲也》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《鱼我所欲也》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于孟子及其思想的图片或视频片段，让学生初步感受孟子的文学风格和思想内涵。

简短介绍《鱼我所欲也》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《鱼我所欲也》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《鱼我所欲也》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《鱼我所欲也》的背景和作者孟子，包括其主要的道德观念和思想观点。

详细介绍课文中的比喻和论证方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《鱼我所欲也》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《鱼我所欲也》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如其他孟子的寓言故事或历史人物的事迹。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解孟子的思想在历史和现实中的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用孟子的思想解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与孟子的思想相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对孟子思想的認識和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调孟子思想的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括孟子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调孟子思想在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用孟子思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于孟子思想的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）孟子其他著作：《孟子》是儒家经典之一，除了《鱼我所欲也》之外，还有许多其他有趣的篇章，如《梁惠王章句上》、《公孙丑章句下》等。这些篇章也涵盖了孟子的思想观点，可以让学生进一步了解孟子的哲学思想。

（2）儒家思想相关论文和书籍：可以推荐一些关于儒家思想的论文和书籍，如《儒家思想与现代社会》、《儒家伦理与现代道德》等。这些资源可以帮助学生更深入地理解儒家思想的内涵和影响。

（3）网络资源：可以引导学生查找一些与孟子思想相关的网络资源，如孟子思想的介绍、孟子的生平事迹等。这些资源可以提供更多的信息和学习材料，帮助学生拓宽知识面。

2.拓展建议

（1）阅读其他孟子篇章：学生可以尝试阅读《孟子》中的其他篇章，如《梁惠王章句上》、《公孙丑章句下》等，以进一步了解孟子的思想观点和哲学思想。

（2）深入研究儒家思想：学生可以选择一两个感兴趣的儒家思想主题，进行深入研究和学习。可以通过阅读相关论文和书籍，了解儒家思想在现代社会中的应用和影响。

（3）参与学术讨论：学生可以参加一些与儒家思想相关的学术讨论或讲座，与其他学生和学者交流，以拓宽自己的视野和思考。

（4）联系实际生活：学生可以尝试将孟子思想与实际生活联系起来，思考如何应用孟子的道德观念和思想观点解决现实生活中的问题。板书设计1.孟子思想的核心要点

①鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也

②二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也

③舍小利取大义

2.比喻和论证方法

①比喻：鱼和熊掌的比喻，生动形象地说明了舍小利取大义的道理。

②论证：通过讲述一个关于选择的故事，引出孟子的道德观念和思想观点。

3.孟子的道德观念

①仁爱：孟子强调仁爱的重要性，认为人们应该关心他人的感受和利益。

②正义：孟子提倡正义，认为人们应该按照道德规范行事，不偏不倚。

③诚实：孟子强调诚实的重要性，认为人们应该遵守承诺，不欺骗他人。

板书设计要求简洁明了，突出重点，可以使用图示、符号、颜色等元素，使板书更具艺术性和趣味性。例如，可以使用不同的颜色标出孟子的道德观念，使用图示表示比喻和论证方法，使学生更容易理解和记忆。同时，可以适当地添加一些趣味性的插图或图标，如小鱼、熊掌等，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在教学《鱼我所欲也》这节课之后，我认为有必要进行一次教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对教学过程的一些思考和改进建议。

首先，我注意到学生在理解文言文方面存在一定的困难。由于《鱼我所欲也》的语言风格较为古雅，一些学生可能难以准确地理解课文内容。因此，我计划在未来的教学中采取更多的文言文解读和翻译练习，以帮助学生更好地理解和掌握文言文的阅读技巧。

其次，我发现学生在理解孟子思想方面也存在一定的挑战。孟子的一些道德观念和思想观点较为抽象，学生可能难以完全理解和接受。因此，我计划增加一些与孟子思想相关的案例分析和讨论，以帮助学生更好地理解和领会孟子的思想观点。

此外，我还注意到学生在课堂讨论和表达方面存在一些困难。一些学生可能在表达自己的观点时感到紧张或不自信，这影响了他们的学习效果。因此，我计划在未来的教学中采取更多的分组讨论和课堂展示活动，以鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和自信心。

最后，我认为课堂小结和作业布置方面也需要进一步改进。在课堂小结环节，我应该更加突出重点和关键点，以便学生能够更好地回顾和巩固所学知识。在作业布置方面，我应该更加注重作业的多样性和实践性，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：《鱼我所欲也》的阅读理解作业，要求学生回答以下问题：

a.课文中的主人公面临了哪些选择？

b.主人公是如何处理这些选择的？

c.孟子通过这个故事传达了什么道德观念？

d.你认为这个故事对你的生活有什么启示？

2.翻译练习：要求学生将《鱼我所欲也》中的重要句子翻译成现代汉语，并解释其含义。

3.写作练习：要求学生以“舍小利取大义”为主题，写一篇短文，阐述自己在生活中遇到的类似选择以及如何处理。

作业反馈：

1.阅读理解作业反馈：

a.检查学生是否正确理解了课文内容，是否能够准确回答问题。

b.对于回答不准确的问题，指出错误并提供正确的答案。

c.对于没有回答的问题，引导学生重新阅读课文并找到答案。

2.翻译练习反馈：

a.检查学生是否准确翻译了句子，是否能够准确表达原文的意思。

b.对于翻译不准确的地方，指出错误并提供正确的翻译。

c.对于没有翻译准确的地方，引导学生重新阅读课文并找到正确的翻译。

3.写作练习反馈：

a.检查学生是否能够正确理解“舍小利取大义”的含义，并在短文中正确表达。

b.对于表达不准确的地方，指出错误并提供正确的表达方式。

c.对于没有表达准确的地方，引导学生重新思考并找到正确的表达方式。

4.对于所有的作业反馈，都要给予鼓励和肯定，以增强学生的自信心。同时，对于存在的问题，要耐心指导，并提供改进的建议。重点题型整理1.请简述《鱼我所欲也》中的比喻和论证方法。

答案：《鱼我所欲也》中使用了比喻和论证的方法。比喻方面，孟子通过比喻鱼和熊掌的关系，来说明人们在面临选择时的困惑和取舍。论证方面，孟子通过讲述一个关于选择的故事，引出孟子的道德观念和思想观点。

2.请分析《鱼我所欲也》中的主人公在面对选择时的心理变化。

答案：《鱼我所欲也》中的主人公在面对选择时，经历了内心的挣扎和思考。最初，主人公面临鱼和熊掌的选择，感到困惑和犹豫。随后，主人公意识到两者不可得兼，必须做出取舍。在思考过程中，主人公逐渐明白应该舍小利取大义，最终做出了正确的选择。

3.请简述孟子在《鱼我所欲也》中提出的道德观念。

答案：孟子在《鱼我所欲也》中提出的道德观念主要有仁爱、正义和诚实。仁爱是指关心他人的感受和利益，正义是指按照道德规范行事，诚实是指遵守承诺，不欺骗他人。

4.请分析《鱼我所欲也》中的故事情节对现实生活的启示。

答案：《鱼我所欲也》中的故事情节对现实生活具有重要的启示作用。故事通过讲述主人公在面临选择时的内心挣扎和思考过程，传达了舍小利取大义的道理。这一道理启示