九年级语文上册 第三单元 寄情山水名胜 11 醉翁亭记教案 新人教版

九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过阅读和解析《醉翁亭记》，提升学生对文言文的理解能力，培养学生准确、流畅的文言文阅读能力，以及良好的文言文表达能力。

2.思维品质：通过分析文章的结构、手法和表达技巧，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升学生对文学作品的鉴赏能力。

3.文化理解与认同：通过学习《醉翁亭记》，使学生了解中国古代山水名胜文化，理解中国传统文化中对自然景观的赞美和寄情，增强学生对中国传统文化的认同感。

4.审美与人文素养：通过品味《醉翁亭记》中的美词佳句，培养学生对文学作品的审美情趣，引导学生从中汲取营养，提升人文素养。

5.实践与应用：通过小组讨论、分享和写作练习，培养学生合作学习的能力，提升学生在实际情境中运用语文知识的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《醉翁亭记》的文言文词汇和句式结构，掌握常用的文言文虚词和特殊句式。例如，"之"的用法，"以……为乐"的结构等。

（2）分析并欣赏《醉翁亭记》中的美词佳句，领悟作者的表达技巧和修辞手法。例如，文章中的对仗、排比、设问等修辞手法。

（3）理解并阐述《醉翁亭记》的主题思想和情感表达，认识作者对山水名胜的热爱和对生活的乐观态度。

（4）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，提升学生对文学作品的分析和评价能力。

2.教学难点：

（1）文言文词汇和句式的理解：对于一些古代的词汇和句式，学生可能比较陌生，难以理解。例如，"醉翁之意不在酒"中的"之意"和"不在"等表达方式。

（2）修辞手法的识别和应用：学生可能对一些修辞手法的基本概念和用法不够熟悉，难以分析并欣赏文章中的修辞技巧。例如，排比和设问的运用。

（3）主题思想和情感表达的把握：学生可能对文章的深层含义和作者的情感表达不够敏感，难以理解和阐述文章的主题思想。

（4）文学鉴赏能力的培养：学生可能对文学作品的分析和评价缺乏经验和方法，难以进行深入的鉴赏和分析。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）利用多媒体教学资源，提供古代文化背景和语言环境，帮助学生更好地理解文言文词汇和句式。

（2）通过例句解析和小组讨论，引导学生识别和分析文章中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

（3）设计问题讨论和写作练习，激发学生的思考和情感共鸣，引导学生深入理解和阐述文章的主题思想。

（4）提供文学鉴赏的指导和框架，引导学生运用分析和评价的方法，培养学生的文学鉴赏能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和解读《醉翁亭记》的文言文内容，引导学生理解词汇和句式，解析文章的结构和修辞手法，阐述主题思想和情感表达。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和观点，促进学生之间的交流和思维碰撞，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

（3）实践法：教师设计写作练习和角色扮演等活动，让学生运用所学的文言文知识和表达技巧，亲身体验和创作，提高学生的实践应用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件和视频资源，展示《醉翁亭记》的山水名胜图片和相关文化背景，营造直观的学习环境，帮助学生更好地理解文言文内容。

（2）教学软件：教师使用教学软件进行课堂管理和互动，例如，通过在线讨论平台让学生进行交流和分享，利用互动问答软件及时了解学生的学习情况，提高教学效果和效率。

（3）教材和辅助材料：教师使用教材和相关辅助材料，如注释本、解读本等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生深入理解和掌握《醉翁亭记》的内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《醉翁亭记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《醉翁亭记》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于山水名胜的图片或视频片段，让学生初步感受自然景观的魅力或特点。

简短介绍《醉翁亭记》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《醉翁亭记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《醉翁亭记》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《醉翁亭记》的背景和作者简介，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文章的结构、手法和表达技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《醉翁亭记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《醉翁亭记》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的山水名胜案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解山水名胜的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《醉翁亭记》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与山水名胜相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《醉翁亭记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《醉翁亭记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《醉翁亭记》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《醉翁亭记》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《醉翁亭记》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《醉翁亭记》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸-《陶渊明集》中的《桃花源记》：另一篇经典的中国古代山水散文，描述了一个理想化的桃花源，体现了作者对自然的热爱和对现实的不满。

-《红楼梦》中的描写：曹雪芹在《红楼梦》中对自然景观的描写，如大观园的设计和景致，反映了当时社会的生活和文化。

-《西游记》中的山水冒险：孙悟空等人在取经路上的山水冒险，展现了作者对自然的想象和创意。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读其他古代山水散文，如《庐山谣》、《岳阳楼记》等，比较不同作者的风格和表达方式。

-引导学生关注现代文学作品中对自然景观的描写，如张爱玲的《金锁记》、莫言的《透明的红萝卜》等，探讨现代作家对自然的视角和思考。

-组织一次户外考察活动，让学生亲身体验自然景观，激发他们对自然的感受和创作灵感。

-让学生结合自己的生活经验，写一篇关于自己喜欢的自然景观的短文，培养他们的写作能力和表达能力。

-鼓励学生参加与自然相关的社团或志愿者活动，如环保组织、自然保护项目等，让他们在实践中体验和保护自然。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应紧密结合《醉翁亭记》的教学内容，突出文章的主要观点、结构、修辞手法和主题思想，以便学生能够清晰地理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应具有一定的结构，将文章的各个部分分层次展示，如开头、发展、高潮、结尾等，使学生能够直观地把握文章的整体框架。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，抓住文章的重点内容，避免冗余的信息，使学生能够快速地捕捉到关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术手法，如字体、颜色、图形等，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

《醉翁亭记》

一、开头

-引言：醉翁之意不在酒

-背景介绍：山水名胜

二、发展

-描述：山水之美

-表达：寄情山水

三、高潮

-醉翁之意：山水之乐

-乐在其中：与民同乐

四、结尾

-寄情山水：热爱自然

-乐观态度：醉翁之意教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献，如提出的观点、分析的深度、讨论的参与度等，以及对小组讨论成果的展示和表达能力。

3.随堂测试：